樂海同行

內(nèi)容概要

　　《樂海同行：音樂教師專業(yè)發(fā)展新路》從音樂學(xué)科的獨特視角出發(fā)，將音樂教學(xué)中的棘手問題、核心問題的理論探討與教師教育教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合，分析、研究了音樂教師成長、發(fā)展過程中的具體問題、特殊現(xiàn)象；歸納、提煉了音樂教師專業(yè)成長、發(fā)展的獨特規(guī)律、有效策略；探討了在課程改革新形勢下，如何有效拓寬音樂教師的研訓(xùn)視野，如何系統(tǒng)構(gòu)筑音樂教師成長平臺，如何共同分享教育教學(xué)研究成果等一系列現(xiàn)實問題，對教育科研工作者和一線音樂教師具有較大的實用和參考價值。

作者簡介

　　施紅蓮，上海市普教系統(tǒng)曹建輝名師培養(yǎng)基地學(xué)員?！　≈袑W(xué)高級教師，先后畢業(yè)于上海音樂學(xué)院、上海師范大學(xué)音樂學(xué)院。現(xiàn)任上海市閔行區(qū)教育學(xué)院音樂教研員，兼任上海中小學(xué)音樂教育學(xué)會理事。曾任上海市“新農(nóng)村”培訓(xùn)基地講師、上海市教委“兩綱”教育培訓(xùn)基地講師。先后被評為閔行區(qū)音樂學(xué)科帶頭人、上海市優(yōu)秀全能教研員、上海市音樂名師基地重點學(xué)員等?！　≡谝魳方處煂I(yè)發(fā)展、學(xué)校音樂課程理論與教學(xué)實踐等方面有較深入研究，在國家級核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，獲國家教育部論文評比一等獎；參與多本全國教材、教參和新課程指導(dǎo)叢書的編寫。指導(dǎo)本區(qū)教師在全國、省市各項比賽中多次獲得一等獎；多次受邀在外省市開設(shè)講座、作報告。領(lǐng)銜開發(fā)上海市“中學(xué)音樂教材配套資源庫光盤”獲業(yè)界好評。近期，主編出版區(qū)本教材《上海鄉(xiāng)土音樂文化》。市級專項課題《上海鄉(xiāng)土音樂教育資源的開發(fā)、利用》已獲多項成果。

書籍目錄

序前言第一章 樂海遐思篇第一節(jié) 音樂教師的專業(yè)發(fā)展觀一、教學(xué)模式新視野二、教師角色新視野三、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)新視野四、音樂審美新視野五、職后研訓(xùn)新視野第二節(jié) 音樂教師的課程建設(shè)觀一、課程探索新視角二、教學(xué)實踐新視角三、資源整合新視角第三節(jié) 音樂教師的教學(xué)評價觀一、樹立新型的音樂教學(xué)評價觀二、構(gòu)建新型的音樂教學(xué)評價體系三、建立科學(xué)的音樂教師評價機(jī)制第二章 樂海起航篇第一節(jié) 全面關(guān)注“新手型”音樂教師一、“新手型”音樂教師階段性特點分析二、“新手型”音樂教師專業(yè)成長卡的建立三、“新手型”音樂教師成長紀(jì)實第二節(jié) 重點培養(yǎng)“希望之星”音樂教師一、“希望之星”音樂教師的培養(yǎng)機(jī)制二、“希望之星”音樂教師成長錄三、帶教“希望之星”音樂教師之思考第三節(jié) 著力催生“智慧型”音樂教師一、“智慧型”音樂教師的生成條件二、“智慧型”音樂教師的成長故事三、催生“智慧型”音樂教師之思考第四節(jié) 精心培育“研究型”音樂教師團(tuán)隊一、“研究型”音樂教師團(tuán)隊的組建意義二、“研究型”音樂教師團(tuán)隊的培養(yǎng)策略三、培育“研究型”音樂教師團(tuán)隊之思考第三章 樂海破浪篇第一節(jié) 教學(xué)診斷：與基層教師對話一、如何上好新學(xué)期的第一堂音樂課二、如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣三、如何把握音樂課堂中的范唱、范奏四、如何看待音樂課堂教學(xué)中的小組討論形式第二節(jié) 教研互動：與基層教研組對話第二章 樂海起航篇第一節(jié) 全面關(guān)注“新手型”音樂教師一、“新手型”音樂教師階段性特點分析二、“新手型”音樂教師專業(yè)成長卡的建立三、“新手型”音樂教師成長紀(jì)實第二節(jié) 重點培養(yǎng)“希望之星”音樂教師一、“希望之星”音樂教師的培養(yǎng)機(jī)制二、“希望之星”音樂教師成長錄三、帶教“希望之星”音樂教師之思考第三節(jié) 著力催生“智慧型”音樂教師一、“智慧型”音樂教師的生成條件二、“智慧型”音樂教師的成長故事三、催生“智慧型”音樂教師之思考第四節(jié) 精心培育“研究型”音樂教師團(tuán)隊一、“研究型”音樂教師團(tuán)隊的組建意義二、“研究型”音樂教師團(tuán)隊的培養(yǎng)策略三、培育“研究型”音樂教師團(tuán)隊之思考第三章 樂海破浪篇第一節(jié) 教學(xué)診斷：與基層教師對話一、如何上好新學(xué)期的第一堂音樂課二、如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣三、如何把握音樂課堂中的范唱、范奏四、如何看待音樂課堂教學(xué)中的小組討論形式第二節(jié) 教研互動：與基層教研組對話后記

章節(jié)摘錄

　　三堂都以歌唱教學(xué)為主的音樂欣賞綜合課，授課的三位教師根據(jù)各自不同的教學(xué)特點和切入點，將歌唱教學(xué)貫穿始終。無論是老師的范唱還是同學(xué)們的學(xué)唱，都讓美妙的歌聲環(huán)繞課堂。同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，不僅感受到了歌曲中所孕育的勵志情懷，還在老師的指導(dǎo)下用科學(xué)、正確的方法演唱歌曲，孩子們陶醉其中，很好地體現(xiàn)了音樂課的音樂性。　　活動不僅為上課的老師提供了展示的教學(xué)平臺，也讓聽課的老師受益匪淺，從中學(xué)到了許多值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。欣賞教學(xué)中“唱歌難”的現(xiàn)象通過三位老師不同教學(xué)方法和教學(xué)手段都得到解決，更為其他教師拓展了教學(xué)思路。這種同一內(nèi)容不同教法的教學(xué)對比、教學(xué)探討活動非常的新穎，充滿實效1　　2.市級歌唱展示活動報道　　2009年12月30日，由上海市教委教研室、閔行區(qū)教育局主辦，閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院承辦的“學(xué)唱歌、會唱歌、愛唱歌——上海市中小學(xué)唱歌教學(xué)有效性實踐與研究展示活動”在上海市城市劇院八樓報告廳舉行。市教委教研室課程專家趙才欣、音樂教研員王月萍，市合唱協(xié)會會長錢大維，閔行區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各區(qū)縣音樂教研員、骨干教師參加了本次活動?！　∈紫?，“特色展示”集中展現(xiàn)了閔行區(qū)中小學(xué)唱歌教學(xué)的顯著成效。展示大廳里，在“學(xué)唱歌、會唱歌、愛唱歌”的醒目主題下，文來中學(xué)、吳涇中學(xué)等開設(shè)合唱班、創(chuàng)編合唱校本教材；田園高級中學(xué)“天天唱”、“五月歌會”、“麥霸爭奪賽”等所呈現(xiàn)的特色展板，給與會人員留下了深刻的印象。　　其次，“教學(xué)觀摩”典型反映了上海市中小學(xué)重視唱歌教學(xué)實踐與研究的有效性。觀摩課上，楊路、紀(jì)藝?yán)蠋熉?lián)手，以曲目《我怎樣長大》為素材，運用復(fù)習(xí)、模仿、合作等教學(xué)形式，開展欣賞、歌唱、表演等音樂綜合活動，有效地達(dá)成了“新歌學(xué)唱，理解歌曲，體會情感”的良好教學(xué)效果。 　　……

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