兒童青少年的行為管理

內(nèi)容概要

與同類其他教材在闡述行為原理、記錄行為技術(shù)、繪制行為圖方法等方面非常艱深難懂相比，約翰·W.馬格編著的《兒童青少年的行為管理(從理論到實(shí)際應(yīng)用第2版)》增加了許多引起讀者興趣的例子，并盡量少用專業(yè)術(shù)語而讓讀者容易使用。
干預(yù)技術(shù)部分詳細(xì)描述了怎樣使用行為矯正技術(shù)，每章都有“怎樣做”的列表、圖表和實(shí)例，“本章活動(dòng)”部分讓學(xué)生觀察教室內(nèi)一項(xiàng)具體活動(dòng)或行為，或者實(shí)際使用教材中詳述的工具，如觀察圖表、記錄卡等，“本章復(fù)習(xí)題”部分則幫助學(xué)生強(qiáng)化本章介紹的關(guān)鍵概念。
本書特別強(qiáng)調(diào)積極的、前攝的行為管理，并用一整章闡述行為的自我監(jiān)控，而不像同類其他教材那樣假定行為能夠通過醫(yī)學(xué)的、藥物的或遺傳的處理來解釋和控制。
《兒童青少年的行為管理(從理論到實(shí)際應(yīng)用第2版)》是美國著名行為咨詢專家約翰·W．馬格撰寫的一部兒童青少年行為管理方面的教科書，書中闡述的行為管理策略很受學(xué)生和教師歡迎。

作者簡介

作者:(美)約翰·W.馬格(John W. Maag)

書籍目錄

第一章  行為管理概論
  行為矯正
  行為矯正的屬性
  行為矯正的錯(cuò)誤觀念
  定義行為
  考慮內(nèi)隱行為
  不能算作行為的事物
  三相關(guān)聯(lián)
  先行事件
  后果
  A-B-C分析
  重要術(shù)語
  應(yīng)用行為分析
  本章整合  
  本章小結(jié)  
  本章活動(dòng)  
  本章復(fù)習(xí)題
  本章參考文獻(xiàn)
第二章  行為管理的障礙
  醫(yī)學(xué)模式
  為什么區(qū)分性診斷是無效的  
  精神疾病的神話
  學(xué)業(yè)行為與社會(huì)行為
  場合變量
  認(rèn)識(shí)到場合是行為的一個(gè)決定因素
第三章  行為理論
第四章  行為的基本原理
第五章  計(jì)量和記錄行為
第六章  繪制行為記錄圖
第七章  行為問題的功能測評(píng)
第八章  預(yù)防行為問題的途徑
第九章  增加行為的強(qiáng)化技術(shù)
第十章  減少行為的區(qū)別強(qiáng)化
第十一章  懲罰
第十二章  教會(huì)自我管理
第十三章  認(rèn)知行為矯正
第十四章  促進(jìn)泛化
術(shù)語表
索引

編輯推薦

約翰·W.馬格編著的《兒童青少年的行為管理(從理論到實(shí)際應(yīng)用第2版)》是心理學(xué)專業(yè)經(jīng)典教材譯叢之一，本書是美國著名行為咨詢專家撰寫的一部兒童青少年行為管理方面的教科書，書中闡述的行為管理策略受到讀者歡迎。

圖書封面

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無

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