突發(fā)公共事件新聞報(bào)道與大眾傳媒社會(huì)責(zé)任

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　　當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入烏爾里希-貝克所言的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，隨著生產(chǎn)力的指數(shù)式增長(zhǎng)，危險(xiǎn)和潛在威脅的釋放將達(dá)到前所未知的程度。如何有效應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件和突發(fā)群體性事件，新聞學(xué)術(shù)界如何為順利應(yīng)對(duì)提供理論支持和智力支持，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的科學(xué)研究工作。《突發(fā)公共事件新聞報(bào)道與大眾傳媒社會(huì)責(zé)任》聚焦“突發(fā)公共事件新聞報(bào)道與大眾傳媒社會(huì)責(zé)任”，從風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)和突發(fā)公共事件、突發(fā)公共事件和群體性事件的特點(diǎn)及規(guī)律、突發(fā)公共事件和群體性事件新聞報(bào)道機(jī)制構(gòu)建、突發(fā)公共事件新聞報(bào)道中新聞傳媒的角色審視、新聞傳媒報(bào)道突發(fā)公共事件中的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任規(guī)范等方面進(jìn)行了分析，對(duì)于健全突發(fā)公共事件新聞報(bào)道機(jī)制提出了許多積極的建設(shè)性意見。這些具有現(xiàn)實(shí)意義的理論探討，凸顯出知識(shí)分子清醒而冷靜的理性精神，對(duì)于中國(guó)擴(kuò)大民主參與、構(gòu)建公民社會(huì)具有一定的啟發(fā)和實(shí)踐意義。

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突發(fā)群體性事件和新聞傳媒的社會(huì)使命控制與管理：從“抗災(zāi)動(dòng)員”、“議程設(shè)置”到“危機(jī)傳播”——我國(guó)傳媒突發(fā)性事件報(bào)道歷史的簡(jiǎn)略考察風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的突發(fā)群體性事件：抗?fàn)幷闻c政治溝通突發(fā)事件中的新聞應(yīng)急處置與傳播效果分析——以“深圳9·20特大火災(zāi)事故”為案例的研究風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中新聞媒介的社會(huì)角色分析——以福建南平校園暴力犯罪案的媒介表現(xiàn)為例風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視域下媒介污名化探析公開與保密：公共事件報(bào)道的法律平衡問(wèn)題突發(fā)事件中媒體的角色定位與道德立場(chǎng)公共突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)溝通與媒體責(zé)任校園殺童案報(bào)道的媒介倫理探討從富士康“跳樓事件”談自殺報(bào)道突發(fā)事件中的媒體接觸、公眾參與與政治效能——以“廈門PX”事件為例的經(jīng)驗(yàn)研究當(dāng)下中國(guó)的輿論表達(dá)與媒體表達(dá)功能轉(zhuǎn)型災(zāi)難沖擊與關(guān)愛意識(shí)：汶川地震中的媒介角色及其影響分析民國(guó)時(shí)期突發(fā)公共事件報(bào)道研究公民社會(huì)的兩難處境——對(duì)美國(guó)系列校園槍擊案報(bào)道中媒介角色的反思與借鑒中美媒體災(zāi)難新聞報(bào)道模式比較——以王家?guī)X礦難和西弗吉尼亞礦難為例突發(fā)公共事件報(bào)道中的人文關(guān)懷——以公民新聞介入報(bào)道為視角中國(guó)媒體在全球傳播中對(duì)突發(fā)公共事件有效傳播探析——以新疆“7·5”事件為例突發(fā)公共事件報(bào)道的困境及出路突發(fā)公共事件新聞報(bào)道中大眾傳媒的角色調(diào)適群體性突發(fā)事件的誘發(fā)爆發(fā)機(jī)制研究——基于核裂變核聚變理論的一種比照分析公民社會(huì)的培育與媒體在突發(fā)公共事件傳播過(guò)程中的社會(huì)責(zé)任論網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)的循環(huán)式形成路徑與特點(diǎn)泛媒體時(shí)代政府危機(jī)傳播五大誤區(qū)理念的轉(zhuǎn)變：從“有限報(bào)道”到“全民傳播”——兼談Web2.0背景下的突發(fā)公共事件傳播生態(tài)改變以成都公交車燃燒事件報(bào)道為例討論突發(fā)公共事件中的媒體責(zé)任由烏魯木齊“7·5”事件看中外媒體報(bào)道差異網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公共危機(jī)事件處置與公民傳播權(quán)的關(guān)系芻議群體事件呈現(xiàn)中新媒體與傳統(tǒng)媒體的互動(dòng)研究解釋、建構(gòu)、變遷、反思：危機(jī)中的風(fēng)險(xiǎn)傳播與媒體使命——“突發(fā)公共事件新聞報(bào)道與大眾傳媒社會(huì)責(zé)任”研討會(huì)綜述危機(jī)伴風(fēng)險(xiǎn)共生 自由與責(zé)任并重——突發(fā)公共事件新聞報(bào)道與大眾傳媒社會(huì)責(zé)任學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述

章節(jié)摘錄

　　在突發(fā)事件中，公眾力量很容易被忽略，這是因?yàn)槊襟w認(rèn)為公眾無(wú)法及時(shí)并且真正接觸突發(fā)事件本身，因而只能被動(dòng)地等待媒體發(fā)布消息，當(dāng)新聞信息傳播之后，公眾對(duì)信息的識(shí)別能力也幾近于零，這再次表明了公眾只能充當(dāng)沒有抗拒權(quán)的角色。然而事實(shí)上，公眾也在隨著媒體的進(jìn)步而進(jìn)步，如今公眾正在逐步找回他們?cè)谛畔鞑ミ^(guò)程中喪失的話語(yǔ)權(quán)，成都公交車燃燒事件中的公眾行為就是一個(gè)很好的例子。無(wú)論是事故之初媒體紛紛援引熱心市民說(shuō)法的報(bào)道，還是事故后期媒體對(duì)民意所向的集中報(bào)道，都說(shuō)明了公眾角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。公眾對(duì)媒體而言不僅是接受者，而且是貢獻(xiàn)者和影響者，公眾迫切地希望通過(guò)媒體提升自己的作用價(jià)值，而媒體也的確需要公眾參與和幫助?！　≈匦聦徱暶襟w與公眾的關(guān)系要求中國(guó)媒體必須理性看待公眾力量正在覺醒的事實(shí)，同時(shí)需要通過(guò)一些必要手段來(lái)爭(zhēng)取公眾的認(rèn)可和滿足，其中包括提升自己的傳播實(shí)力、根據(jù)公眾喜好程度適時(shí)調(diào)整報(bào)道角度等方法，從而在公眾與媒體之間塑造出一種和諧友善的溝通氛圍，博取公眾對(duì)媒體的信任感，這將有利于媒體對(duì)信息資源的收集，也有助于提高關(guān)鍵時(shí)刻公眾踴躍協(xié)助媒體的積極性?！　?.加強(qiáng)媒體從業(yè)人員的道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)　　有效提高從業(yè)人員的素質(zhì)修養(yǎng)除了通過(guò)嚴(yán)格的行為準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲制度來(lái)規(guī)范從業(yè)人員的基本行為，還有提高從業(yè)人員的考核要求?？己藨?yīng)該以從業(yè)人員是否具有行業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和工作奉獻(xiàn)精神為重點(diǎn)。媒體需要隨著時(shí)代的變化和觀念的更新隨時(shí)調(diào)整考核制度的標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化媒體隊(duì)伍。另外還需要注意適時(shí)引進(jìn)優(yōu)秀人才和積極培養(yǎng)優(yōu)秀員工，給機(jī)構(gòu)內(nèi)部注入鮮活動(dòng)力，促使在崗員工為了保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)從而積極提高自身的能力和素養(yǎng)，而對(duì)內(nèi)部?jī)?yōu)秀員工的高度重視能夠從情感上打動(dòng)在職人員，激發(fā)他們高度的職業(yè)責(zé)任感和工作熱情。媒體工作環(huán)境的復(fù)雜性直接影響著從業(yè)人員的心理，因此階段性的道德教育是保證媒體工作人員道德水平恒定的必要措施。作為初始專業(yè)教育的高等院校，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)教育書目，教學(xué)責(zé)任人應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為己任，從源頭上加強(qiáng)未來(lái)媒體職業(yè)人的教育工作?！　　?/pre>








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