區(qū)域成人高校“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)的實(shí)踐探索

內(nèi)容概要

　　黨的十七大提出要“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。中共上海市委、上海市人民政府[2006]2號(hào)文件《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出，到2010年初步建成“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)框架。上海市教育委員會(huì)、上海市精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室[2007]18號(hào)文件《關(guān)于推進(jìn)本市社區(qū)學(xué)院建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本市社區(qū)學(xué)院功能已作了明確的定義，社區(qū)學(xué)院面臨新一輪發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。

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上篇　研究報(bào)告篇總課題報(bào)告區(qū)域成人高?！耙挥?xùn)三風(fēng)”建設(shè)的實(shí)踐與探索上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院總課題組一、“…訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)課題的提出與研究概述二、“一訓(xùn)三風(fēng)”體系的構(gòu)建與完善三、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)的途徑與方法四、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)的作用與效應(yīng)五、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)的階段性回顧與思考子課題報(bào)告之一學(xué)院文化建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的研究中共上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院委員會(huì)一、教師專業(yè)發(fā)展的背景與理性思考二、學(xué)院文化建設(shè)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)三、學(xué)院文化建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思子課題報(bào)告之二新時(shí)期提高學(xué)院教師素養(yǎng)的實(shí)踐與探索上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院辦公室一、課題的提出與研究概述二、新時(shí)期學(xué)院教師素養(yǎng)的建構(gòu)三、提高教師素養(yǎng)對(duì)學(xué)院發(fā)展的作用四、進(jìn)一步提升教師素養(yǎng)的思考與展望子課題報(bào)告之三區(qū)域成人高校“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)現(xiàn)實(shí)性的探索上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院德育處一、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)的背景研究二、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)的內(nèi)涵探索三、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)踐行活動(dòng)的實(shí)效四、“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)持續(xù)發(fā)展的思考子課題報(bào)告之四教風(fēng)建設(shè)對(duì)促進(jìn)師生關(guān)系和諧、教學(xué)質(zhì)量提高作用的探索上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院　長(zhǎng)寧區(qū)業(yè)余大學(xué)教務(wù)處一、研究依據(jù)二、基于問(wèn)題與目標(biāo)的教風(fēng)建設(shè)舉措三、基于問(wèn)題與目標(biāo)的舉措效應(yīng)分析四、總結(jié)與思考子課題報(bào)告之五學(xué)風(fēng)建設(shè)與電大教學(xué)綜合改革的相關(guān)性研究上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院上海電視大學(xué)長(zhǎng)寧分校教務(wù)處一、課題的提出與研究概述二、長(zhǎng)寧電大學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)三、學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)推動(dòng)電大教學(xué)綜合改革的影響四、對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，深化電大教學(xué)綜合改革的幾點(diǎn)思考子課題報(bào)告之六　以“一訓(xùn)三風(fēng)”促進(jìn)社區(qū)教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的研究上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院社區(qū)教育指導(dǎo)中心一、研究的提出二、研究概述三、以“一訓(xùn)三風(fēng)”促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的分析四、研究成果及思考……下篇　專題論文篇

章節(jié)摘錄

　　4.社區(qū)教育的順利開展服務(wù)社區(qū)，奉獻(xiàn)社會(huì)，是學(xué)院院風(fēng)中“求真務(wù)實(shí)，兼容并蓄”的重要內(nèi)涵，學(xué)院在不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，修煉內(nèi)功的同時(shí)，根據(jù)上海市委、市政府[2006]2號(hào)文件精神以及長(zhǎng)寧區(qū)委、區(qū)府提出社區(qū)學(xué)院要“向社區(qū)教育延伸”的指導(dǎo)意見(jiàn)，切實(shí)發(fā)揮社區(qū)學(xué)院在社區(qū)教育的龍頭作用，學(xué)院主動(dòng)融入社區(qū)，積極服務(wù)社區(qū)?！　W(xué)院在師資培訓(xùn)方面著重于四支隊(duì)伍的建設(shè)，即社區(qū)教育志愿者輔導(dǎo)員隊(duì)伍、社區(qū)教育骨干教師隊(duì)伍和社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍，其中輔導(dǎo)員隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍是通過(guò)自愿報(bào)名的方式，在學(xué)院內(nèi)部成立的志愿者隊(duì)伍，這兩支隊(duì)伍的成立顯示出在“一訓(xùn)三風(fēng)”精神的影響下，學(xué)院教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、服務(wù)社區(qū)的高尚品質(zhì)?！　≌n程開發(fā)方面，學(xué)院社教中心協(xié)助區(qū)終身教育指導(dǎo)服務(wù)中心，整合社區(qū)教育專家、街道（鎮(zhèn)）社區(qū)教育管理者、社區(qū)學(xué)院教師等多方資源，編寫了多本教材以及課程選編和市民學(xué)習(xí)指南，打破了長(zhǎng)寧區(qū)多年來(lái)社區(qū)教育沒(méi)有專門教材的瓶頸，以靈活的形式、豐富的內(nèi)容來(lái)滿足社區(qū)居民多層次的學(xué)習(xí)需求，提升了社區(qū)教育的層次和品位?！　≡谏鐓^(qū)教育的科研方面，學(xué)院不斷發(fā)揮龍頭作用：2006年至2008年連續(xù)舉辦了三期社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研修班；定期為區(qū)內(nèi)各街鎮(zhèn)社發(fā)科（宣傳科）科長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作人員舉辦專家講座、研討交流，提高了社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作者的理論和實(shí)踐水平，鍛煉了一支研究隊(duì)伍。為更好地把握社區(qū)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，較深入全面地了解長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)教育的現(xiàn)狀，2007年學(xué)院完成了我區(qū)社區(qū)教育調(diào)研工作：在10個(gè)街鎮(zhèn)開展了較大范圍的社區(qū)教育問(wèn)卷調(diào)查，召開了“長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)教育調(diào)研--專家座談會(huì)”和由各街鎮(zhèn)社區(qū)教育分管領(lǐng)導(dǎo)參加的社區(qū)教育調(diào)研座談會(huì)，并通過(guò)對(duì)所有數(shù)據(jù)及資料的整理、分析，歸納形成調(diào)研報(bào)告，對(duì)發(fā)展我區(qū)社區(qū)教育提供了有益的現(xiàn)實(shí)依據(jù)以及務(wù)實(shí)的意見(jiàn)和建議。在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，學(xué)院每年兩次組織編寫《長(zhǎng)寧終身教育理論與實(shí)踐探索文集》，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示成果。

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