語文教育研究概論

內(nèi)容概要

　　《語文教育研究概論》由緒論、語文教學原理研究、語文課綱教材研究、語文教學操作研究、語文學科德育研究、語文教師教育研究、余論七篇組成，吸納了廣大教育理論工作者和實踐工作者的實踐經(jīng)驗和研究成果。

作者簡介

　　周慶元，教授，博導，曾任湖南師范大學教育科學學院院長，現(xiàn)任社會科學處處長，全國教育碩士專業(yè)學位教育指導委員會委員、中國教育學會理事、語文教學法專業(yè)委員會常務副理事長、省教育學會理事、中小學教學論研究專業(yè)委員會主任，出版《語文教學設計論》、《中學語文教育心理研究》、《中學語文教學原理》、《中學語文教材概論》、職教語文等40多本，發(fā)表論文70多篇，指導博士、碩士生100多名，先后獲教學成果國家級優(yōu)秀獎、二等獎、一等獎和省級一等獎（3屆），享受政府特殊津貼，省優(yōu)秀中青年專家。

書籍目錄

A篇 緒 論第1章 語文教學論研究 第一節(jié) 學科的科學歸屬和學術發(fā)源 第二節(jié) 學科的歷史沿革和名稱變易 第三節(jié) 學科的基本性質和研究宗旨第四節(jié) 學科的研究對象和內(nèi)容體系第五節(jié) 學科的理論基礎和科學方法B篇 語文教學原理研究第2章 語文學科性質研究第一節(jié) 語文學科的沿革和定名第二節(jié) 語文學科的性質和特點第三節(jié) 語文教育人文性的爭鳴第3章 語文教學目的研究第一節(jié) 百年語文教學目的的演變第二節(jié) 確立語文教學目的的依據(jù)第三節(jié) 語文教學目的的基本構成第四節(jié) 語文教育旨在提高語文素養(yǎng)第五節(jié) 語文教學目的的確定和實現(xiàn)第4章 語文教學過程研究第一節(jié) 教學過程理論的發(fā)端和嬗變第二節(jié) 語文教學過程的特性和優(yōu)化第三節(jié) 語文課堂教學的結構和課型第四節(jié) 讀寫教學過程的模式和思考第5章 語文教學原則研究第一節(jié) 教學原則概述及舉例第二節(jié) 語文教學的基本原則第三節(jié) 語文教學原則的認識和把握第四節(jié) 語文教學若干關系的哲學思考第6章 語文教學方法研究 第一節(jié) 語文教學方法的原理 第二節(jié) 語文教學方法的常式 第三節(jié) 語文教學方法的變革 C篇 語文課綱教材研究第7章 語文課程綱要研究第一節(jié) 語文課程綱要的研究起點第二節(jié) 20世紀前期（1904-1948年）：國文課程標準期第三節(jié) 20世紀后期（1949-2000年）：語文教學大綱期第四節(jié) 21世紀初期（從2001年起）：語文課程標準期第五節(jié) 百年語文課程綱要的流變和思考第六節(jié) 語文課程綱要的功能和結構第8章 語文教材體系研究第一節(jié) 語文教材的定名和內(nèi)涵第二節(jié) 語文教材的功能和特點第三節(jié) 語文教材的內(nèi)容和編排第四節(jié) 語文教材的編審和使用第五節(jié) 語文教材論的科學研究第9章 古代語文教材的草創(chuàng)第一節(jié) 蒙學教材第二節(jié) 選學教材第三節(jié) 經(jīng)學教材第四節(jié) 作文教材第五節(jié) 其他教材第10章 近代語文教材的編制第一節(jié) 新學堂國文教材 第二節(jié) 《國文百八課》第三節(jié) 解放區(qū)國文教材第11章 現(xiàn)代語文教材的變遷第一節(jié) 建國初期的語文教材第二節(jié) 漢語文學分科教材第三節(jié) "大躍進"的語文教材第四節(jié) 60年代的語文教材第五節(jié) "文革"期間的語文教材第12章 當代語文教材的改革第一節(jié) 人教社合編型課本第二節(jié) 人教社分編型課本第三節(jié) 人教社義務教育教科書第四節(jié) 全國各地實驗教材D篇 語文教學操作研究第13章 閱讀教學研究第一節(jié) 單篇課文教學第二節(jié)單元教學第三節(jié) 自讀課文教學第14章 寫作教學研究第一節(jié) 命題作文第二節(jié) 供料作文第三節(jié) 話題作文第四節(jié) 作文評改第15章 口語交際教學研究第一節(jié) 口語交際 第二節(jié) 聆聽教學第三節(jié) 述說教學第16章 語文知識教學研究第一節(jié) 語文知識教學的價值第二節(jié) 語文知識教學的內(nèi)容第三節(jié) 語文知識教學的通用策略第17章 語文活動教學研究第一節(jié) 語文活動第二節(jié) 語文活動課程第三節(jié) 語文活動課程觀第18章 常用文體教學研究第一節(jié) 記敘文教學第二節(jié) 說明文教學第三節(jié) 議論文教學第四節(jié) 應用文教學第19章 文學作品教學研究第一節(jié) 詩歌教學第二節(jié) 散文教學第三節(jié) 小說教學第四節(jié) 劇本教學第20章 文言詩文教學研究第一節(jié) 文言詩文教學概說第二節(jié) 文言詩文教學要點第三節(jié) 文言詩文教學方法第21章 語文研究性學習研究第一節(jié) 語文研究性學習的基本內(nèi)涵第二節(jié) 語文研究性學習的價值取向第三節(jié) 語文研究性學習的師資素養(yǎng)第四節(jié) 語文研究性學習的實施途徑第五節(jié) 語文研究性學習的實踐反思第22章 課外閱讀教學研究第一節(jié) 新時期課外閱讀的視界第二節(jié) 課外閱讀教學的反思第三節(jié) 課外閱讀教學的未來走向第23章 語文教學測試研究第一節(jié) 語文教學測試的目的和類型第二節(jié) 語文測試命題的內(nèi)容和題型第三節(jié) 語文測試結果的評定和分析E篇 語文教育教養(yǎng)研究第24章 語文學科德育研究第一節(jié) 語文學科德育的意義 第二節(jié) 語文學科德育的功能 第三節(jié) 語文學科德育的內(nèi)容 第四節(jié) 語文學科德育的特征 第五節(jié) 語文學科德育的實施第25章 語文學科美育研究第一節(jié) 語文學科美育的意義 第二節(jié) 語文學科美育的內(nèi)容 第三節(jié) 語文學科美育的特征 第四節(jié) 語文學科美育的過程 第五節(jié) 語文學科美育的途徑第26章 語文自學能力研究第一節(jié) 語文自學能力培養(yǎng)的意義第二節(jié) 語文自學能力的構成和發(fā)展第三節(jié) 語文自學能力培養(yǎng)的途徑第27章 語文創(chuàng)造教育研究第一節(jié) 創(chuàng)造教育的內(nèi)涵與特征第二節(jié) 語文創(chuàng)造教育的主要任務第三節(jié) 語文創(chuàng)造教育的基本課型第四節(jié) 語文教師的角色轉換第五節(jié) 語文創(chuàng)造教育要處理好幾對關系F篇 語文教師教育研究第28章 語文教師素養(yǎng)研究第一節(jié) 語文教師的角色定位第二節(jié) 語文教師的職業(yè)道德第三節(jié) 語文教師的知識結構第四節(jié) 語文教師的職業(yè)能力第五節(jié) 語文教師的心理品質第六節(jié) 語文教師的心理保健第29章 語文教師職業(yè)技能研究第一節(jié) 語文教師職業(yè)技能的基本觀念和主要特點第二節(jié) 語文教師職業(yè)技能的心理基礎和基本結構第三節(jié) 語文教師職業(yè)技能訓練的重要意義和內(nèi)容體系第四節(jié) 語文教師職業(yè)技能訓練的主要途徑和基本方法G篇 余 論第30章 語文教育發(fā)展研究第一節(jié) 21世紀中國語文教育的全方位突破第二節(jié) 關于我國母語教育改革的若干思考第三節(jié) 新世紀中國語文教育的神圣使命第四節(jié) 我國語文教學論科學化的不懈追求主要參考文獻后 記 

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