教學(xué)工作漫談

前言

　　11年前，《語文教學(xué)通訊》封面人物選擇了我，我以《提高語文教學(xué)效率》為題，總結(jié)了自己的教學(xué)工作。編輯與教研人員給我以多方面的鼓勵(lì)。許多相識(shí)與不相識(shí)的朋友給我以肯定，這些都成為我在學(xué)生心田里耕耘的力量?！　∵@11年，我不僅教語文課，還一直當(dāng)班主任，自1986年起又任學(xué)校的校長(zhǎng)兼書記。我不僅在本校的園地里耕耘，還得到別的地里干活。每年要外出開會(huì)4個(gè)月以上，已經(jīng)跑了40多萬公里路，在30個(gè)省、市、自治區(qū)作了660多場(chǎng)報(bào)告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個(gè)省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信

內(nèi)容概要

　　從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實(shí)際情況展開漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從教師自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大教師的必讀教科書。魏書生是中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡。教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績(jī)總是名列前茅。他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

　　魏書生，1950年生，28歲始到中學(xué)任教?！　∥簳鷱?986年起先后任遼寧省盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記，另外還有全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語會(huì)副理事長(zhǎng)等43項(xiàng)社會(huì)兼職。但他始終不離教學(xué)第一線，堅(jiān)持上語文課，1998年以前一直當(dāng)班主任。任市教育局長(zhǎng)后，除兼上課外，還做著不掛班主任名的班主任工作。他是教書育人的模范?！　?0多年來，魏書生已在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和臺(tái)、港、澳地區(qū)作報(bào)告2000多場(chǎng)，上公開課1000多次，發(fā)表了100多篇文章，主編、撰寫、出版了20多本書?！　∮捎诔煽?jī)卓著，魏書生先后獲全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家、首屆“中國(guó)十大杰出青年”、“全國(guó)十佳師德標(biāo)兵”等殊榮。

書籍目錄

教育改革的回顧與前瞻（代序）教書篇課堂教學(xué)的六個(gè)步驟講讀課要少講多讀課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識(shí)樹引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊(cè)教材引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一類文章引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一篇文章教學(xué)生掌握劃分文章層次的方法教學(xué)生掌握歸納中心思想的方法教學(xué)生掌握分析文章寫作特點(diǎn)的方法詞語教學(xué)修辭方法教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文學(xué)常識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力提高學(xué)生的記憶力培養(yǎng)學(xué)生的想像力培養(yǎng)學(xué)生的能力要靠實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力作文——學(xué)生互相批改除了教材，還講什么作業(yè)——學(xué)生自己留考試——學(xué)生出題評(píng)卷教紅差生自學(xué)語文的方法研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率寓德育于語文教學(xué)之中初中推普五題育人篇教書須育人培養(yǎng)什么樣的學(xué)生將學(xué)生培養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的主人育人重要在培養(yǎng)良好習(xí)慣每天做100次抑臥起從、俯臥撐變“？”為“！”課前陶醉在一支歌里輪流教唱歌培養(yǎng)學(xué)生的效率感高效學(xué)習(xí)日一分鐘競(jìng)賽45分鐘寫完2420字學(xué)會(huì)使用“邊角余料”和后時(shí)生組成互動(dòng)組犯錯(cuò)誤，寫說明書犯錯(cuò)誤，寫心理病歷犯錯(cuò)誤，唱歌犯錯(cuò)誤，做好事有時(shí)也需要留學(xué)生調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系和家長(zhǎng)共同教育效果好育人先知人感染熏陶，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育思想政治教育與開發(fā)智力資源培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力再談培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力發(fā)展中差生智力的幾點(diǎn)做法既教作文，又教做人探索新時(shí)期理想教育的方法修身篇多改變自己，少埋怨環(huán)境選擇積極角色進(jìn)入生活多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任提高笑對(duì)人生的能力走自學(xué)之路注目于國(guó)外科技動(dòng)態(tài)了解國(guó)外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)五千萬年后的地球上跑進(jìn)快樂天地發(fā)展自己的長(zhǎng)處教師勞動(dòng)的三重收獲研究自身生物鐘調(diào)整自己的需要善于比能受委屈的人才是強(qiáng)者心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥尊人者，人尊之培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開始學(xué)會(huì)駕駛大腦這部汽車愿學(xué)生超過老師盡力使客人滿意服裝與發(fā)型胸前戴周總理像章感到有力量練習(xí)放松每學(xué)期都寫文章管理篇我的指導(dǎo)思想學(xué)校管理一要民主二要科學(xué)談?wù)勑ｉL(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造德育條件，強(qiáng)化德育過程控制班級(jí)管理要靠民主與科學(xué)選好常務(wù)班長(zhǎng)設(shè)立值周班長(zhǎng)設(shè)立值日班長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生自薦勞動(dòng)不吃大鍋飯條條大路通羅馬每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈有三部分內(nèi)容的座右銘控制“三閑”班級(jí)要做到“八有”教學(xué)要民主化科學(xué)化

章節(jié)摘錄

　　培養(yǎng)學(xué)生的能力要靠實(shí)踐　　語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。　　我多次跟學(xué)生討論，人的能力是怎樣形成的？我們舉了一個(gè)學(xué)騎自行車的例子?！　◎T自行車無疑是一種能力，這種能力是靠教師、家長(zhǎng)講會(huì)的，還是靠學(xué)生練會(huì)的呢？　　一位家長(zhǎng)以為孩子要學(xué)會(huì)騎自行車，這是一件大事，必須認(rèn)真對(duì)待，必須反復(fù)地講騎車的知識(shí)：騎車要領(lǐng)20條，騎車須知50條，騎車注意事項(xiàng)30點(diǎn)。這些都循循善誘地、認(rèn)真仔細(xì)地、苦口婆心地給孩子講了，講清楚了，孩子也聽了，聽懂了，并且達(dá)到了倒背如流的熟練程度。盡管他耗費(fèi)了大量的時(shí)間，孩子背也用去了幾個(gè)月時(shí)間，但給孩子一輛自行車，照舊還不會(huì)騎。并且有些過細(xì)的條條框框，不該在騎車之前講的條條框框，反倒起到了束縛孩子手腳的作用，使孩子對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生了畏懼心理?！　×硪晃患议L(zhǎng)則認(rèn)為騎車是一種能力，能力要靠孩子自己去實(shí)踐才能形成，家長(zhǎng)根本不可能代替。于是，他給孩子一輛自行車，又找到了一個(gè)大操場(chǎng)，讓孩子自己在那練，練了不到三天，孩子便會(huì)騎車了?！　∈聦?shí)上，學(xué)生們騎自行車的能力，確實(shí)是自己練出來的。由這個(gè)例子，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，能力的形成主要靠自己實(shí)踐。　　有學(xué)生說：“騎自行車，不用老師講，不用家長(zhǎng)說我們能學(xué)會(huì)。我覺得聽、說、讀、寫的能力，不用老師講我們也能練會(huì)。”我說：　“能是能，但沒有在老師指導(dǎo)下能力提高得快。拿騎自行車來說，如果后一位家長(zhǎng)邊讓孩子實(shí)踐，邊加一點(diǎn)必要的指導(dǎo)，他學(xué)得不就更快一些？如果想學(xué)得騎車技術(shù)高超一些，想?yún)⒓幼孕熊囐?，想?dāng)雜技演員表演車技，就更需要老師指導(dǎo)了?！薄　W(xué)生說：　“我們怕的是一堂課都是老師講，老師沒完沒了地分析課文，老師沒完沒了地表演做題，老師把史地教材的課文在課堂上重新給我們復(fù)述一遍。老師講得很苦很累，我們聽得也很苦很累，也浪費(fèi)了時(shí)間。”我說：　“正因?yàn)檫@樣，學(xué)校才提出，請(qǐng)老師講課的時(shí)間省下一半來，讓學(xué)生讀一讀，說一說，寫一寫，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的能力得到提高。”　　老師一點(diǎn)不講，學(xué)生靠自己實(shí)踐，可能會(huì)形成聽、說、讀、寫的能力?！　W(xué)生一點(diǎn)不實(shí)踐，教師只靠自己講，那么學(xué)生一定不可能形成聽、說、讀、寫的能力?！　』谶@樣的思想，十年以來，語文教學(xué)中我盡可能多給學(xué)生一些聽、說、讀、寫的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的能力?！　?.培養(yǎng)學(xué)生聽的能力?！　〗o學(xué)生分析教材只是培養(yǎng)聽力的一種形式?！　‰y度較大的聽的實(shí)踐是學(xué)生聽我讀文章。我們手頭沒有教材，事先也沒看過，這樣就必須全神貫注地聽，聽完以后進(jìn)行分析、歸納、討論。我給學(xué)生講的一些課外知識(shí)，如后面談到的各節(jié)時(shí)文，教育心理學(xué)知識(shí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)方法，國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)，相關(guān)科目的個(gè)別內(nèi)容等，大多采取了這種訓(xùn)練學(xué)生聽力的形式。　　引導(dǎo)學(xué)生聽新聞、聽廣播也是訓(xùn)練學(xué)生聽力的好方法。這些年來，我一直主張學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持聽《新聞聯(lián)播》節(jié)目。即使在升學(xué)考試前夕，建議大家不要看電視劇時(shí)，我也主張聽《新聞聯(lián)播》節(jié)目。當(dāng)然看電視的《新聞聯(lián)播》也行，但聽有聽的特殊作用，聽能鍛煉大腦的將語言信號(hào)轉(zhuǎn)化為圖像的功能。　　2.培養(yǎng)學(xué)生說的能力。　　我一直有意使學(xué)生在課堂上有較多說話的機(jī)會(huì)。我們課堂教學(xué)六個(gè)步驟中，有討論、自我小結(jié)，這兩個(gè)步驟學(xué)生必須說，而定向、答疑、自測(cè)，這三個(gè)步驟學(xué)生也都有機(jī)會(huì)說?！　《ㄏ虻臅r(shí)候，學(xué)生定向，自然學(xué)生可以說。教師定向時(shí)，學(xué)生也可以提不同意見?！　∮懻摰臅r(shí)候，當(dāng)然是學(xué)生互相談看法，講根據(jù)?！　〈鹨蓵r(shí)，學(xué)生提出問題，別的同學(xué)能回答時(shí)，則由學(xué)生回答?！　】偨Y(jié)時(shí)，大家七嘴八舌地說這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自然又得每個(gè)人都說?！　≡偌由仙险n前的口頭作文，臨時(shí)出題，每個(gè)人都七嘴八舌地說?！　∫惶谜n下來每位同學(xué)都會(huì)有三四次說話的機(jī)會(huì)?！　∮械耐疽詾榇蠹移咦彀松嗟乜陬^作文效果不好，難免出“南郭先生”。萬事萬物有一利，便有一弊，注意興利除弊，就能使其變成好方法。我們的學(xué)生，因長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，形成了習(xí)慣，且長(zhǎng)期以“忠實(shí)于自己”為自我教育的口號(hào)，大家便說得很認(rèn)真。　　奇怪的是，我到外省市上課，就一個(gè)問題征求大家的意見：“是找一名同學(xué)回答一遍，還是大家七嘴八舌講解一遍？”“這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)是老師再重復(fù)一遍，還是大家七嘴八舌地說？”大部分情況下，學(xué)生都愿意選擇大家七嘴八舌地說。我沒想到第一次接觸，就有許多省市的學(xué)生喜歡這“七嘴八舌”的方法。大概是他們?cè)谶@種氣氛中沒有任何顧慮吧！大概是他們上課想說話而說話機(jī)會(huì)太少了吧！大概是這樣隨便說一說大家的身和心都感到輕松吧！　　學(xué)生課前總口頭作文，不因千篇一律而感覺厭倦嗎？如果題目不換，態(tài)度不認(rèn)真，當(dāng)然會(huì)厭倦。但我們口頭作文的題目是一天一換的，注意選那些學(xué)生感興趣的題目，就不容易厭倦。另外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡f的時(shí)候都盡可能進(jìn)入角色，好像自己在播音，好像自己在講故事，好像自己在發(fā)表講演，好像自己在同別人談心。表情、姿勢(shì)、語氣都要隨說話內(nèi)容而變化。　　一次遼寧省中語會(huì)在我校開一次教研會(huì)，省內(nèi)外近200位教師到班級(jí)聽課。上課前，一位同學(xué)著急地跟我說：“老師，我沒帶教材，到外班借行不行？”“預(yù)備鈴都響了，借也來不及了，和同桌看一本吧！”全班上課起立后，我便請(qǐng)大家口頭說一篇議論文《談學(xué)生上課不帶書》。同學(xué)們都說得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)熊躍斌同學(xué)低著頭。大家坐下后，我便來個(gè)突然襲擊，請(qǐng)他重說一遍剛才的文章。他在班級(jí)是中等程度的學(xué)生，剛才又沒認(rèn)真說，我想他一定說不好。不料他說得非常流利，且觀點(diǎn)鮮明，中心突出。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　魏書生是個(gè)教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)?！　　Z言學(xué)家、教育家 呂叔湘　　當(dāng)我初次和它接觸時(shí)，我覺得每個(gè)字，每個(gè)詞，都是那么震撼人心！我拜倒在它面前，深深地反省，深深地折服。當(dāng)我情緒低落，工作失意時(shí)，我不再抱怨環(huán)境，而是積極適應(yīng)；不再止步不前，而是勇于實(shí)踐。今天的我應(yīng)該是全新的我，面對(duì)不幸也要用微笑來使它減半！這句話真好！　　——浙江一教師　　“埋怨環(huán)境不好，是因?yàn)槲覀冏约翰缓?；埋怨別人狹隘，是因?yàn)槲覀冏约翰换磉_(dá)；埋怨學(xué)生難教育，是因?yàn)槲覀冏约旱姆椒ㄌ??！痹趨⒓印拔遗c班集體建設(shè)”課題組的學(xué)習(xí)中，我更深刻地感受到了魏書生這句話的含義?！拔遗c班集體建設(shè)”課題組的學(xué)習(xí)使我在班主任工作的實(shí)踐中千方百計(jì)改變自己的教育方法，以利于學(xué)生身心健康活潑地發(fā)展?！　　獜V東一教師　　魏書生教學(xué)成功的要訣，首先靠他對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛，靠他正確的教育思想，靠他對(duì)教育改工的執(zhí)著追求。除此之外，還有一項(xiàng)更重要的就是他對(duì)教育理論的深入學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用。因此，豐富了他的智能，開拓了他的胸襟，也為大陸地區(qū)教育改革寫下了輝煌的史頁?！　　_(tái)灣教育家 陳光輝：《從大陸地區(qū)教育改革看魏書生的“六步教學(xué)法”》

編輯推薦

　　最具影響力的班主任，最權(quán)威的版本，最實(shí)用的教學(xué)工作指南?！　≡?1個(gè)省市自治區(qū)及港澳臺(tái)地區(qū)作了1400多場(chǎng)報(bào)告上了1000多次公開課聽眾5000000人次。漓江版，最權(quán)威的版本，作品總發(fā)行量超過1000000冊(cè)?！　　督虒W(xué)工作漫談》風(fēng)格平實(shí)，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，令人心悅誠(chéng)服。

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