中央美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系歷屆學(xué)生留校習(xí)作選

內(nèi)容概要

中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系正式建系于1956年，迄今，它已走過(guò)了四十余年的歷程。四十余年的歷程，風(fēng)風(fēng)雨雨，曾經(jīng)遇到了各種各樣的問(wèn)題，但是，總體上，中國(guó)畫(huà)系在日益壯大，不斷發(fā)展。教師隊(duì)伍的繼往開(kāi)來(lái)與不斷更新?lián)Q代，使得中國(guó)畫(huà)系也在不斷的變化發(fā)展中有所調(diào)整，進(jìn)而有了新的氣象。    20世紀(jì)的中國(guó)畫(huà)發(fā)展道路是漫長(zhǎng)而曲折的，繼承與創(chuàng)新，沖突與交融，在不同的歷史時(shí)期體現(xiàn)了不同的波瀾壯闊景觀，同時(shí)，也不容置疑地證明了中國(guó)畫(huà)所富有的頑強(qiáng)的藝術(shù)生命力。作為一個(gè)古老而智慧的民族的悠久文化結(jié)晶，中國(guó)畫(huà)日益受到海內(nèi)外人士的喜愛(ài)和關(guān)注?；仡櫖F(xiàn)代的美術(shù)教育歷史，我們欣戚皆有，不免行動(dòng)于衷。中國(guó)畫(huà)的教學(xué)是在逐漸嘗試、摸索、變化和調(diào)整中得以趨于完善的。它的完善化體現(xiàn)在愈趨于科學(xué)和系統(tǒng)，愈趨于開(kāi)闊和正規(guī)。作為我國(guó)最高美術(shù)學(xué)府，中央美院中國(guó)畫(huà)系在整個(gè)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)教學(xué)中起到了不容低估的作用。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)畫(huà)系已經(jīng)形成了一套獨(dú)立完整的中國(guó)畫(huà)教學(xué)體系，在全國(guó)的藝術(shù)院校中占有著非常重要的地位。    雖然不同時(shí)期的中國(guó)畫(huà)系教學(xué)的具體方法與內(nèi)容或許有些不同，但是，在貫徹和堅(jiān)持“傳統(tǒng)、生活、創(chuàng)作”和“臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作”三位一體的大宗旨上卻始終如一。這個(gè)原則與主張，從首任系主任葉淺予先生開(kāi)始至今，從未改變，沒(méi)有動(dòng)搖。事實(shí)證明，它是一條可行而且成功的正確道路。相比于傳統(tǒng)教學(xué)法，相比于師徒口傳身授的"私學(xué)"辦法，它有著方法論上的現(xiàn)代意義；而相對(duì)于既往的中國(guó)畫(huà)教學(xué)，它更顯得嚴(yán)密和科學(xué)系統(tǒng)化?？梢哉f(shuō)，這種主張本身就是對(duì)中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的最好理解與最佳闡釋。通過(guò)這種三位一體的教學(xué)實(shí)踐，系里不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立、調(diào)整、充實(shí)、補(bǔ)充、完善了教學(xué)大綱和教案，通過(guò)教師貫徹到實(shí)際教學(xué)中去，取得了較顯著的效果。應(yīng)該說(shuō)，中國(guó)畫(huà)系的兩個(gè)“三位一體”宗旨，是歷屆中國(guó)畫(huà)系領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力探索而形成的一條發(fā)展中國(guó)畫(huà)切實(shí)可行的新路。它保證了教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)水平的逐漸提高。在這-指導(dǎo)方針下，中國(guó)畫(huà)系的教學(xué)與教學(xué)成果才顯示出了它特有的優(yōu)勢(shì)。    葉淺予先生在當(dāng)年的教學(xué)主張上，重視觀察生活，重視探索中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的寫(xiě)生與造型規(guī)律的研究，強(qiáng)調(diào)線描是中國(guó)畫(huà)的基本功，提出寫(xiě)生與臨摹并重的主張；而蔣兆和先生在五六十年代之交也致力于探索中國(guó)畫(huà)素描教學(xué)的改革，提出以"骨法用筆"為原則、以白描為基礎(chǔ)、吸收西畫(huà)素描之長(zhǎng)的中國(guó)畫(huà)造型基礎(chǔ)課教學(xué)體系；李可染先生則始終強(qiáng)調(diào)一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活，“精讀傳統(tǒng)和生活這兩本大書(shū)”，重視在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)造新中國(guó)畫(huà)的目的與視野上，縱橫吞吐古今中外的藝術(shù)文化營(yíng)養(yǎng)，提倡筆墨基本功的訓(xùn)練與寫(xiě)生提煉的綜合，用藝術(shù)規(guī)律把握藝術(shù)創(chuàng)作的高度。所有這些觀念與主張，在一代一代教師們的努力之下都有所收效，也在一屆一屆的學(xué)生作業(yè)中得到了證明。這是令人欣慰的。    近年的學(xué)生作業(yè)則體現(xiàn)了一種時(shí)尚的變化，在表現(xiàn)方法上也顯得更為靈活多樣了。盡管不同階段、不同畫(huà)科、不同學(xué)生的作業(yè)水平與表現(xiàn)方法有所不同，但是，濃郁的現(xiàn)實(shí)生活感與重視寫(xiě)生造型的準(zhǔn)確真實(shí)卻是共通的一個(gè)特征。    經(jīng)過(guò)遴選而結(jié)集出版這樣一個(gè)學(xué)生作業(yè)作品集，對(duì)于回顧和總結(jié)、反思中國(guó)畫(huà)創(chuàng)新以及教學(xué)的近半個(gè)世紀(jì)歷程，對(duì)于當(dāng)代的中國(guó)畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作或許都有些益處。

書(shū)籍目錄

1.素描人體寫(xiě)生  110cm×77cm  馬海方 （71屆本科生）2.素描頭像寫(xiě)生  40cm×27cm  李少文  （78屆研究生）3.素描人物寫(xiě)生  110cm×77cm  楚大雄  （80屆研究生）4.素描人體寫(xiě)生  110cm×77cm  王玉山  （81屆本科生）5.素描人體寫(xiě)生  78cm×53cm  陳亭  （81屆本科生）6.素描頭像寫(xiě)生  26cm×21cm  胡偉  （81屆本科生）7.素描人體寫(xiě)生  77cm×110cm  葉歧生  （81屆本科生）8.素描人體寫(xiě)生  110cm×77cm  吳迅  （82屆本科生）9.素描頭像寫(xiě)生  41cm×34cm  胡明哲  （87屆研究生）10.素描人物寫(xiě)生  110cm×70cm  陳江洪  （87屆本科生）11.素描人體寫(xiě)生  78cm×53cm  劉慶和  （88屆研究生）12.素描人物寫(xiě)生  60cm×45cm  金瑞  （95屆本科生）13.素描人物寫(xiě)生  60cm×45cm  黨震  （96屆本科生）14.素描人物寫(xiě)生  120cm×70cm  黨震  （96屆本科生）15.素描人物寫(xiě)生  140cm×70cm  毛軍  （97屆本科生）16.素描人物寫(xiě)生  95cm×68cm  趙猛  （98屆本科生）17.素描人物寫(xiě)生  95cm×68cm  張繪  （99屆本科生）18.素描人物寫(xiě)生  95cm×68cm  杜雅寧  （2000屆本科生）19.素描人物寫(xiě)生  95cm×68cm  李亮  （2002屆本科生）20.素描人物寫(xiě)生  95cm×68cm  楊冉  （2002屆本科生）21.素描人物寫(xiě)生  77cm×53cm  郝雪山  （2003屆本科生）22.水墨人物寫(xiě)生  68cm×52cm   姚有多  （59屆本科生）23.水墨人物寫(xiě)生  34cm×26cm  吳衍休  （61屆本科生）24.水墨人物寫(xiě)生  43cm×34cm  賈又福  （65屆本科生）25.水墨人物寫(xiě)生  68cm×57cm  劉普生  （71屆本科生）26.水墨人物寫(xiě)生  62cm×45cm  戴順智  （74屆本科生）27.水墨人物寫(xiě)生  62cm×45cm  鄒愛(ài)如  （78屆本科生）28.水墨人物寫(xiě)生  69cm×49cm  張雄  （78屆本科生）29.水墨人物寫(xiě)生  68cm×45cm  張雄  （78屆本科生）30.水墨人物寫(xiě)生  90cm×70cm  胡勃  （80屆研究生）……

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