愛的教育

前言

　　親愛的讀者，在您心中，閱讀意味著什么？　　是為了寫作文？是獲取信息？是享受美感？是多些談資？　　是愉悅的？是痛苦的？是無奈的？　　在網(wǎng)上輸入“閱讀”，我們可以搜索到上千萬以“閱讀”的名義呈現(xiàn)的信息?！　≡谖覀冴P(guān)于閱讀的問卷調(diào)查中，聽到最多的聲音是：　　“為什么我的孩子不愛讀書？”（困惑的家長(zhǎng)）　　“我們哪里有時(shí)間看書??！”（世界上最忙碌的中國(guó)學(xué)生）　　“他們知道的不少，但也會(huì)連自我介紹都寫不清楚?！保o奈的老師）　　基于此，我們編寫了《新悅讀書屋——語文新課標(biāo)必讀叢書》，以新課標(biāo)的閱讀

內(nèi)容概要

細(xì)心的讀者朋友也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，《愛的教育》中九篇極具特色的“每月例話”講的都是少年的故事，其中包括胸懷愛國(guó)熱情不受嗟來之“幣”的《少年愛國(guó)者》；爬到樹上打探敵情而為國(guó)捐軀的隆巴爾地《少年偵探》；關(guān)心親人而在深夜為父親完成抄寫工作的筆耕少年敘利亞；為搬援兵而身負(fù)重傷的《少年鼓手》；為看望生病的父親來到醫(yī)院卻一直看護(hù)著別人的少年西西洛；《洛馬格那的血》講的是一個(gè)不聽話的少年，在強(qiáng)盜準(zhǔn)備用刀刺殺祖母的一剎那拿自己的身體去阻擋，犧牲自己而救了祖母性命的故事，費(fèi)魯喬最終還是做了一個(gè)勇敢的少年；受勛章的平諾脫是一個(gè)在沒有名利之念的情形下躍入水里救人的高尚少年；《六千英里尋母》講述的是意大利小男孩瑪爾可獨(dú)自到南美洲尋找母親的故事，故事情節(jié)跌宕起伏，曲折感人，歷經(jīng)重重磨難之后，瑪爾可終于找到了陷入重病的母親，而正是小男孩的出現(xiàn)給予了母親生還的希望；《難船》上的少年在生死抉擇之際，把生的希望留給了他人，隨著難船一起沉溺的少年將在大海中獲得永生。作者把這九個(gè)單獨(dú)成篇的故事敘述得樸實(shí)無華，卻異常動(dòng)人，特別是《少年筆耕》、《洛馬格那的血》、《六千英里尋母》等篇章，讀起來讓人不覺為之潸然淚下。

書籍目錄

導(dǎo)讀閱讀建議主要人物形象愛的教育　譯者序言　原序　第一　十月　　始業(yè)日（十七日）　　我們的先生（十八日）  　災(zāi)難（二十一日）  　格拉勃利亞的小孩（二十二日）　　同窗朋友（二十五日）　　義俠的行為（二十六日）　　我的女先生（二十七日）　　貧民窟（二十八日）　　學(xué)校（二十八日）　　少年愛國(guó)者（每月例話）　第二　十一月　　煙囪掃除人（一日）　　萬靈節(jié)（二日）　　好友卡?。ㄋ娜眨　≠u炭者與紳士（七日）　　弟弟的女先生（十日）　　我的母親（十日）　　朋友可萊諦（十三日）　　校長(zhǎng)先生（十八日）　……續(xù)愛的教育名家評(píng)論　我的閱讀報(bào)告

章節(jié)摘錄

　　第一 十月　　始業(yè)日　　十七日　　今天開學(xué)了。鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢(mèng)也似的過去，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們；書店的門口呢，學(xué)生的父兄們都擁擠著在那里購(gòu)買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。到了校門口，覺得有人觸動(dòng)我的肩膀，原來是我三年級(jí)的先生，是一位頭發(fā)赤而卷、面貌快活的先生。先生看著我的臉孔說：“我們不再在一處了！安利柯！”　　這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說，不覺重新難過起

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應(yīng)讀，實(shí)可作為普通的讀物。特別地　　應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。　　——夏丐尊　　讀了這本書，脾氣要好上十倍！他一定不會(huì)再使母親不快活，他更要和氣對(duì)待同學(xué)…　　——1924年上海《北新》周刊

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    愛的教育 PDF格式下載

---