陶淵明和他的詩(shī)賦

出版時(shí)間：2006-3-1 出版社：江蘇教育出版社作者：周振甫頁(yè)數(shù)：176 字?jǐn)?shù)：83000
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內(nèi)容概要

　　 陶淵明在中國(guó)文學(xué)史上的地位和貢獻(xiàn)是逐步被人們認(rèn)識(shí)的，他的作品中表現(xiàn)出的俠義精神、高潔情操一直為人所稱(chēng)道。在這本書(shū)里，周振甫先生用陶淵明的詩(shī)歌、辭賦梳理了他的一生，展示了陶淵明詩(shī)賦中的深刻思想及其“質(zhì)而實(shí)綺、癯而實(shí)腴”的文學(xué)風(fēng)格，辨正了之前人們對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

周振甫（1911-2000），浙江平湖人。著名學(xué)者，古典詩(shī)詞、文論專(zhuān)家，資深編輯家。1931年入無(wú)錫國(guó)學(xué)專(zhuān)修學(xué)校，跟隨當(dāng)時(shí)著名的國(guó)學(xué)家錢(qián)基博先生學(xué)習(xí)治學(xué)。1932年秋，入上海開(kāi)明書(shū)店任《辭通》校對(duì)，后任編輯。1951年開(kāi)明書(shū)店與青年出版社合并，成立中國(guó)青年出版社，任該社編輯。

書(shū)籍目錄

意氣慷概的少年時(shí)代對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)開(kāi)始做官時(shí)的矛盾心情去江陵做官時(shí)的形勢(shì)做鎮(zhèn)軍參軍和建威參軍做彭澤令到歸耕歸耕后的生活　一 在上京的生活　二 在南壓時(shí)的交游　三 艱苦的勞動(dòng)和貧困的生活淵明對(duì)劉裕北伐所抱的態(tài)度淵明對(duì)晉寧易代的感概晚年在寂寞中死去淵明作品的在文學(xué)史上的評(píng)價(jià)淵明作品和晉寧時(shí)代的文學(xué)風(fēng)氣淵明在作品中所反映的性格淵明作品中的思想　一 和清談家的思想相反　二 反對(duì)神仙家的思想　三 反對(duì)佛教的神不滅論淵明作品的藝術(shù)成就　一 真摯的反映和形象的表現(xiàn)　二 揭示大自然的秘密　三 深厚的情感和富有情味的想象　四 樸素的語(yǔ)言和多樣的風(fēng)格　五 淵明詩(shī)的局限性

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見(jiàn)有論陶淵明的專(zhuān)著就收藏，閱讀不同人的理解很有意思，陶淵明的思想基本上已沒(méi)有什么新的見(jiàn)解出現(xiàn)了，對(duì)一些文句的解析也可以了解魏晉時(shí)期的語(yǔ)言與一些背景知識(shí)。
吾愛(ài)陶淵明，任真與固窮。
周老用自己的學(xué)識(shí)來(lái)解讀陶淵明，很有看點(diǎn)！并能以點(diǎn)帶面的來(lái)講解和研究，深深滴佩服啊！
《信息技術(shù)教學(xué)研究與范例——中小學(xué)一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑》(十年麿一劍：一名普通信息技術(shù)教師到國(guó)家級(jí)高中信息技術(shù)骨干教師的成長(zhǎng)途徑)本書(shū)是作者根據(jù)多年從事教學(xué)研究工作經(jīng)驗(yàn)而撰寫(xiě)的信息技術(shù)教學(xué)研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的著作。本書(shū)首先詳細(xì)介紹了信息技術(shù)教師教育科研的基本技能；然后就備課類(lèi)、教學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、學(xué)科整合類(lèi)、課題研究類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)、學(xué)習(xí)專(zhuān)家講座和文件類(lèi)、輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽類(lèi)、課件制作類(lèi)、資源建設(shè)類(lèi)、培訓(xùn)類(lèi)、數(shù)碼時(shí)尚類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)類(lèi)、維修維護(hù)類(lèi)等方面的文章的選題及材料的收集進(jìn)行了論述，并給出了作者多年來(lái)在這些方面發(fā)表的論文；最后就學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)、項(xiàng)目研究成果申報(bào)、信息技術(shù)教師的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展以及信息技術(shù)教師競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行了論述。本書(shū)可作為信息技術(shù)教師教科研論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，為他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供有效的途徑與方法，也可供中小學(xué)一線(xiàn)信息技術(shù)教師、IT從業(yè)者、在校師范生、從事教育教學(xué)研究的教研員和大學(xué)教師，以及其他學(xué)科的教師參考。本書(shū)初稿獲廣東省“十一五”教育技術(shù)研究與教育信息化優(yōu)秀成果評(píng)選二等獎(jiǎng)。
書(shū)內(nèi)容不錯(cuò)，不過(guò)送來(lái)的書(shū)品相過(guò)于破舊。

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