幼兒園課程園本化 理論與實踐的研究

內容概要

教師和學校是課程開發(fā)的貢獻者而不只是被動的接受者。真正持久的課程變革必須依靠實踐者積極參與變革過程，教師作為實踐者是課程開發(fā)的核心參與者；沒有教師積極參與，課程開發(fā)就很難取得成功

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第一部分研究概述幼兒園課程園本化的概述問題的提出我國中小學課程管理體系我國幼兒園課程管理政策上

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