文化視野下村落、學(xué)校與國家

內(nèi)容概要

由張濟(jì)洲編著的《文化視野下的村落學(xué)校與國家——一個(gè)地方社區(qū)基礎(chǔ)教育變遷的歷史人類學(xué)考察》一書對(duì)華北平原一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)縣的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了文化視野下的歷史人類學(xué)考察，揭示了中國基礎(chǔ)教育改革的內(nèi)在邏輯、基本規(guī)律和發(fā)展路向。它從社會(huì)生態(tài)、區(qū)域文化、人口流動(dòng)與教育變遷的雙向互動(dòng)入手，通過民間文獻(xiàn)資料的收集和口述史、人種志等多種研究方法的運(yùn)用，再現(xiàn)20世紀(jì)以來，伴隨民族國家的興起，國家政權(quán)逐步介入鄉(xiāng)村社會(huì)，國民教育體系建構(gòu)與村落文化、地方性知識(shí)沖突與競(jìng)爭(zhēng)的生動(dòng)場(chǎng)面。

書籍目錄

序言一、選題緣由二、文獻(xiàn)研究綜述三、研究方法四、研究框架和思路第一章縣域文化與村落背景一、地理位置二、經(jīng)濟(jì)狀況三、歷史文化四、傳統(tǒng)教育遺產(chǎn)第二章國家與社會(huì)視野下的鄉(xiāng)村教育變遷一、清末社會(huì)變革與新學(xué)的引進(jìn)二、新舊之間——鄉(xiāng)村私塾教師的生活史三、民族國家與教育在鄉(xiāng)村社會(huì)中的滲透四、教育重建新社會(huì)——鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)在汶上五、烽火中的學(xué)校——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的教育六、1949年以后國家控制下的鄉(xiāng)村文化與教育第三章一個(gè)村落的教育聲：鄉(xiāng)土文化、學(xué)校與現(xiàn)代政治(一)一、區(qū)域位置與村落文化二、南旺義學(xué)、張公書院與村落傳統(tǒng)教育的衰落三、分水龍王廟與南旺小學(xué)四、村政的“現(xiàn)代化”五、村落權(quán)力結(jié)構(gòu)的蛻變對(duì)教育的影響六、鄉(xiāng)村、政治運(yùn)動(dòng)與個(gè)人命運(yùn)第四章一個(gè)村落的教育志：國家意志與底層需求的沖突(二)一、村民的就學(xué)空間與受教育機(jī)會(huì)二、教育在村民生活中的意義變化三、“地方性知識(shí)”的困境四、村小、學(xué)生與鄉(xiāng)村生活五、教師、地方政府與鄉(xiāng)村社區(qū)六、游走于教育邊緣的人——鄉(xiāng)村代課教師第五章從村落到縣城——城鄉(xiāng)教育差異的歷史考察一、“皇權(quán)止于縣政”——古代城鄉(xiāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化一體性二、“耕讀”傳統(tǒng)的斷裂三、鄉(xiāng)村士紳成分的變質(zhì)四、紳士城市化五、新式教育的城鄉(xiāng)差異六、新式教育與城鄉(xiāng)流動(dòng)七、影響城鄉(xiāng)教育流動(dòng)的社會(huì)因素八、從村小到“縣實(shí)小”、“縣一中”——城鄉(xiāng)教育差異的個(gè)案研究結(jié)語一、鄉(xiāng)村社區(qū)與國家關(guān)系之變化二、學(xué)校與鄉(xiāng)村社區(qū)的隔閡三、新教育興起加大了城鄉(xiāng)之間的文化差異四、“和而不同”——城鄉(xiāng)教育關(guān)系的一種定位主要參考文獻(xiàn)后記

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