發(fā)展進程中的國家與法律

出版時間:2006-9  出版社:法律出版社  作者:(美)安·賽德曼  
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內(nèi)容概要

安·塞德曼(Ann Seidman)和羅伯特·塞德曼(Robert B.Seidman)夫婦是當(dāng)代享有盛名的美國法社會學(xué)家,也是為數(shù)不多的始終從事法律與經(jīng)濟發(fā)展的理論和實踐工作,尤其對廣大發(fā)展中國家法制現(xiàn)代化的經(jīng)驗和教訓(xùn)有深入研究的、成果豐碩的理論法學(xué)家。     本書介紹了“法律與發(fā)展運動”的始末,運用問題解決方法論對發(fā)展中國家的法制化進程進行了研究和分析,對中國相關(guān)的問題也有分析和論述,體現(xiàn)了對于第三世界法律與發(fā)展的反思。

作者簡介

安·塞德曼:克拉克大學(xué)國際發(fā)展項目中心副教授,波士頓大學(xué)法學(xué)院副教授。
馮玉軍,男,1971年生, 中國人民大學(xué)法學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師,法學(xué)博士。出版《法律的成本效益分析》、《全球化與中國法制的回應(yīng)》、《法經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用研究》等學(xué)術(shù)著作多部,發(fā)表學(xué)術(shù)文章60余篇。

書籍目錄

中譯本序英文版前言緒論 本書論點 全球背景 關(guān)于用詞 關(guān)于本書的使用第一編 難題 第一章 悖論  矛盾的各個維度  中國的經(jīng)驗  替代性發(fā)展戰(zhàn)略的必要性  尋找一種合理的途徑  重點問題和有待深化研究的課題 第二章 貧窮欠發(fā)達的第三世界國家與法律  貧弱無權(quán)的第三世界模型  法律如何支撐和創(chuàng)造二元經(jīng)濟及寡頭政治制度  制度再生產(chǎn)規(guī)律  法律秩序的工具性使用  法律的不可移植性規(guī)律  小結(jié)  重點問題和有待深化研究的課題第二編 發(fā)展理論和實踐 第三章 發(fā)展理論的論證及其應(yīng)用  研究、論證以及決策規(guī)則  發(fā)展理論的應(yīng)用  評價理論的標(biāo)準(zhǔn)  理論的構(gòu)成要素  重點問題和有待深化研究的課題 第四章 一種以發(fā)展為導(dǎo)向的參與性研究方法  目的一手段方法論  爬行的漸進主義方法論  問題一解決方法論  小結(jié)  重點問題和有待深化研究的課題 第五章 哪個宏觀理論?  視角的功能  市場理論和自由主義  基本需要結(jié)構(gòu)主義  制度轉(zhuǎn)型主義  小結(jié)  重點問題和有待深化研究的課題 第六章 為法律的次承擔(dān)角色而提出的中觀命題諸范疇  基于政策取向研究的諸范疇的功能  ……第七章 執(zhí)法機構(gòu):從法院到官僚體制第三編 重塑國家第四編 政治經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型縮略語索引框格列表圖表和相關(guān)表格列表譯后記

編輯推薦

  我們希望并且相信,這套譯叢的出版有助于人們對于法律與發(fā)展主題的了解,進而激發(fā)人們的興趣去對其中涉及的各種問題展開研究.最終,我們還希望,通過對世界范圍內(nèi)法律與發(fā)展運動經(jīng)驗教訓(xùn)的了解和反思,尤其是通過對中國改革實踐切實而深入的研究,法律與發(fā)展的主題在這里得以認真對待,并成為中國改革過程中制度創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的一個生長點?!褐纹健 ”緯榻B了“法律與發(fā)展運動”的始末,運用問題解決方法論對發(fā)展中國家的法制化進程進行了研究和分析,對中國相關(guān)的問題也有分析和論述,體現(xiàn)了對于第三世界法律與發(fā)展的反思。

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用戶評論 (總計6條)

 
 

  •   法律與發(fā)展課的老師指定的參考教材。作者是一對美國夫婦,如副標(biāo)題所示,介紹了第三世界國家發(fā)展過程中涉及的各個領(lǐng)域的改革與發(fā)展。雖然寫于十多年前,但是對于當(dāng)今國際環(huán)境下的第三世界國家和中國仍有相當(dāng)大的借鑒和指導(dǎo)作用。本書寫作延續(xù)歐美學(xué)者的寫作風(fēng)格,語言平實易懂。
  •   學(xué)術(shù)小組一起用于討論的,很不錯的書。
  •   一本結(jié)合實踐的好書
  •   書中從227-257頁,字跡重印,無法辨認。提醒讀者以后拿到書后,先翻一下再交錢。
  •   看完一遍,沒啥感覺。
  •   本書的作者是我的導(dǎo)師在北大工作時候一起的。這本書當(dāng)初是兩位先生在北大上課用的教材,當(dāng)年沒有翻譯上課時候,一般先由兩位先生講授,后由我的導(dǎo)師翻譯?,F(xiàn)在很高興看到了,馮老師等將其翻譯出來導(dǎo)師說,馮老師等譯者是當(dāng)今的才俊之輩,所以總體來講本書翻譯的是不錯的之后,我們上課用了這本書。當(dāng)然,事無完事,本書的翻譯還是一些錯譯,漏譯,歧譯。希望之后的校對再版工作能解決
 

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