回歸童心的美術(shù)教育

內(nèi)容概要

　　兒童成長(zhǎng)和發(fā)展過程中，美術(shù)是比語言文字更早被兒童用來表達(dá)思想、宣泄情緒，想象和創(chuàng)造自己世界的媒介，一些美術(shù)大師都情不自禁地贊嘆，兒童是天生的藝術(shù)家……　　《回歸童心的美術(shù)教育》是一本源自實(shí)踐的書，其中的畫面和言語是一位一線教師多年辛勤的積累。從這《回歸童心的美術(shù)教育》中，我們可以看到在“美術(shù)教育要回歸童心”的相素思想感召下作者是如何走進(jìn)兒童的世界，用心地解讀童心，感悟童心的魅力的；我們也可以看到作者在教育、教學(xué)過程中是如何與幼兒進(jìn)行心與心的交流，引領(lǐng)兒童用自己的真情創(chuàng)造美好的世界的。

作者簡(jiǎn)介

王悅娟，女，1967年生，中學(xué)高級(jí)教師，先后畢業(yè)于浙江幼兒師范學(xué)校（現(xiàn)浙江師范大學(xué)幼兒師范學(xué)院）、浙江省教育學(xué)院和浙江師范大學(xué)教育系研究生班。從事幼兒教育工作二十二年，致力于教育教學(xué)的研究，科研成果曾獲全國(guó)藝術(shù)教育成果評(píng)比二等獎(jiǎng)，浙江省教育科學(xué)研究院科研成果等獎(jiǎng)，浙江省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)等。在幼兒教育專業(yè)雜志上發(fā)表論文二十余篇。多次獲得教育科研先進(jìn)個(gè)人、名教師、教育明星、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等省市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

書籍目錄

第一部分 幼兒美術(shù)教育回歸童心的心路歷程焦慮：面對(duì)我們看到的一、畫展上的小“成人畫”二、公開課上的“秀”三、日常教育中的“臨摹畫”四、沒有支持的孤獨(dú)的美術(shù)迫切：面對(duì)孩子成長(zhǎng)的需要一、享受快樂童年的需要二、詩(shī)意地成長(zhǎng)、自由地想象的需要三、以自己的方式說話的需要四、擔(dān)當(dāng)使命的一代人的需要希望：面對(duì)我們的思考一、我們的想法二、我們的做法三、我們的建議欣喜：面對(duì)我們已經(jīng)做到的一、蛹一蝴蝶的蛻變二、幼兒的“美術(shù)心語”無限美妙三、回歸童心之路依稀可見四、回歸童心系列美術(shù)教材初步形成第二部分 回歸童心的幼兒美術(shù)教育的行動(dòng)路徑畫人——人是孩子眼睛中最初出現(xiàn)的最美的畫一、身邊的人二、奇妙的人畫物——可愛的動(dòng)物、豐富的植物、多樣的器物讓我畫也畫不完。一、我看到的物二、我發(fā)明的物畫事——長(zhǎng)大了！快樂的事、煩惱的事我要用畫筆記下來。一、快樂的事二、傷心的事畫童話——我和海的女兒舉行婚禮、我和拇指姑娘在花中彈琴那是我心中的童話。一、中國(guó)童話二、外國(guó)童話畫詩(shī)歌——印度詩(shī)人泰戈?duì)枲敔斦f兒童詩(shī)是孩子心靈的游戲，我喜歡用畫筆做這樣的游戲。一、兒童詩(shī)二、童謠畫音樂——音樂讓我遐想，我用畫筆在音樂中歌唱。一、中國(guó)音樂二、外國(guó)音樂畫夢(mèng)想－“在夢(mèng)想里孩子是詩(shī)人，是藝術(shù)家”，這是真的，看看我們的夢(mèng)想吧。一、夢(mèng)二、向往第三部分 回歸童心的幼兒美術(shù)教育的美術(shù)心語小班心語中班心語大班心語理論參考書目附錄生態(tài)式幼兒美術(shù)教育中的體驗(yàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)讓開放性繪畫活動(dòng)成為幼兒自我表現(xiàn)的天地后記

編輯推薦

《回歸童心的美術(shù)教育》由浙江大學(xué)出版社出版。

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無

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