聯(lián)片互動(dòng)區(qū)域性推進(jìn)

內(nèi)容概要

　　以校為本，是當(dāng)前世界教育改革的一個(gè)重要議題，他期望沖學(xué)校內(nèi)部反省出發(fā)，尊重學(xué)校的專業(yè)資助，建立學(xué)校的自律和負(fù)責(zé)的心態(tài)，讓學(xué)校成為內(nèi)在自律和自制的自主實(shí)體，

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在路上，我們?cè)谛袆?dòng)第一篇　聯(lián)片互動(dòng)　區(qū)域性推進(jìn)——校本教研的基本思路聯(lián)片互動(dòng)、區(qū)域性推時(shí)校本教研的基本思考和具體操作站前路小學(xué)聯(lián)動(dòng)協(xié)作片工作推進(jìn)計(jì)劃新課改在實(shí)踐與反思中前行課改：成敗系于教師——《江西教育》記者訪南昌市西湖區(qū)教體局范建萍局長聯(lián)片教研與教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)片協(xié)作教研：教師成長的基石聯(lián)片協(xié)作，讓“課”更精彩——西湖區(qū)新課程校和論壇紀(jì)要聯(lián)片協(xié)作中的專業(yè)引領(lǐng)：可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵專業(yè)思考談校本教研的區(qū)域性推廣第二篇　以校為本　特色紛呈——校本教研中的學(xué)校發(fā)展校本教三共事邇校走向成功三貼近：薄弱學(xué)校奮起之路微格訓(xùn)練在校本教研中延伸立足校本求發(fā)展加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索校本教研如春風(fēng)，激活一潭靜池水以“問題會(huì)診”推動(dòng)校本教研小荷已露尖尖角——淺議“課堂現(xiàn)場跟進(jìn)式”校本教研模式構(gòu)建校本教研平臺(tái)，促進(jìn)師生共同發(fā)展專業(yè)思考學(xué)校：教育真正發(fā)生的地方第三篇　教師互動(dòng)　團(tuán)隊(duì)合作——校本教研的基本策略第四篇　實(shí)踐反思　經(jīng)驗(yàn)提煉——校本教研中的教師成長附錄　我是不是一個(gè)“好老師”？——一個(gè)小學(xué)老師的工作告白臨風(fēng)而立，沐雨而行（代后記）

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