練腦寶典

內(nèi)容概要

　　邏輯學(xué)具有練腦功能，如同鍛煉身體的廣播體操一樣，一個個邏輯形式、一條條邏輯規(guī)則，都是訓(xùn)練人的邏輯能力的腦保健操。廣播體操能強(qiáng)健人的體魄，腦保健操能提高人腦的邏輯思維水平。要想讓大腦睿智聰穎，那就做腦保健操吧！　　《腦保健操，開始?。菏讓嵱眠壿嬀毮X操》以邏輯學(xué)的練腦功能為理論依托，以著名童話作家張?zhí)煲硐壬茉斓膶毢J形象為行文線索，共精心設(shè)計了10套（182節(jié)）腦保健操。這套操通俗生動、簡單易行，適合一切尚未進(jìn)行過系統(tǒng)邏輯訓(xùn)練的人士，尤其青少年朋友閑暇時閱讀，既可只讀腦保健操部分，淺嘗輒止；又可操練、理論兩部分都讀，兼收并蓄。只要讀就有收獲，只要練就有提高。相信您堅持把《腦保健操，開始?。菏讓嵱眠壿嬀毮X操》從頭到尾全翻一遍時，大腦已經(jīng)很邏輯了！

作者簡介

孫培福，男，山東濟(jì)南人，山東政法學(xué)院邏輯學(xué)教授，中國法律邏輯專業(yè)委員會副會長、中國形式邏輯專業(yè)委員會理事、中國應(yīng)用邏輯專業(yè)委員會理事?，F(xiàn)任《政法論叢》雜志主編，山東政法學(xué)院學(xué)報部主任。受聘擔(dān)任國內(nèi)多所大學(xué)的客座教授。自1982年迄今一直在高校從事邏輯學(xué)教學(xué)與研究，主要研究方向為邏輯哲學(xué)、形式邏輯、法律邏輯。主要學(xué)術(shù)成就在于提出并構(gòu)建了“天然邏輯”理論，圍繞該理論出版、發(fā)表了大量學(xué)術(shù)論述，主持了多項省部級社科規(guī)劃研究重點項目。許多發(fā)表在全國中文核心期刊及CSSCI來源期刊上的學(xué)術(shù)論文被《新華文摘》、《中國社會科學(xué)文摘》、《中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料》等雜志轉(zhuǎn)載、摘載，其觀點被國內(nèi)許多雜志廣為援引或評述。其科研成果多次榮獲省部級以上優(yōu)秀科研成果獎項。其“邏輯具有練腦功能，通過訓(xùn)練可以獲得邏輯精神”，是作者“天然邏輯”理論背景下的重要學(xué)術(shù)觀點之一。

書籍目錄

第一套腦保健操辨析結(jié)構(gòu)1.1 P并且q1.2 省略形式的P并且q1.3 P或者q1.4 P要么q1.3 如果P，那么q1.6 只有P，才q1.7 當(dāng)且僅當(dāng)P，才q1.8 所有S是P1.9 所有S不是P1.10 有S是P1.11 有S不是P1.12 P并且q，所以，P1.13 P；q；所以，P并且q1.14 P或q；非P；所以q1.15 P要么q；P；所以非q1.16 如果P那么q；P；所以q1.17 如果P那么q；非q；所以非P1.18 只有P才q；非P；所以非q1.19 只有P才q；q；所以P1.20 凡S是P，所以凡S不是非P1.21 凡S不是P，所以凡S是非P1.22 凡S是P，所以有P是S1.23 凡S不是P，所以凡P不是S1.24 MAP，SAM，所以SAP1.25 PAM，SEM，所以SEP1.26 MAf，MAS，所以SIP第二套腦保健操明確概念2.1 比較寶葫蘆與普通葫蘆2.2 人們心中的寶葫蘆2.3 世上有多少寶葫蘆2.4 不同數(shù)量的寶葫蘆2.5 《寶葫蘆的秘密》一天講不完？2.6 兒童文學(xué)與非兒童文學(xué)2.7 葫蘆之間有親疏2.8 咋說也是一回事兒2.9 葫蘆包含寶葫蘆2.10 葫蘆籽不是葫蘆2.11 帶把兒的葫蘆與黃綠色的葫蘆2.12 普通葫蘆與寶葫蘆的關(guān)系2.13 大葫蘆小葫蘆與中葫蘆2.14 什么是寶葫蘆？2.15 分葫蘆2.16 能松緊的葫蘆第三套 腦保健操理解命題3.1 聯(lián)言命題3.2 相容選言命題3.3 不相容選言命題3.4 選言命題的窮盡觀3.5 充分條件假言命題3.6 必要條件假言命題3.7 充分必要條件假言命題3.8 負(fù)命題3.9 全稱肯定命題3.10 全稱否定命題3.11 特稱肯定命題3.12 特稱否定命題3.13 直言命題的周延觀3.14 對稱性關(guān)系命題3.15 傳遞性關(guān)系命題3.16 必然模態(tài)命題3.17 可能模態(tài)命題3.18 規(guī)范命題第四套 腦保健操把握規(guī)律4.1 思維要確定4.2 A是A4.3 混淆概念4.4 偷換論題4.5 A有時也不是A4.6 A不是非A4.7 自相矛盾4.8 兩種相互否定的情況4.9 A有時也是非A4.10 A或者非A4.11 模棱兩可4.12 有時不必A或非A第五套 腦保健操直接推理式5.1 反對關(guān)系推理式5.2 下反對關(guān)系推理式5.3 差等關(guān)系推理式5.4 矛盾關(guān)系推理式5.5 反對關(guān)系模態(tài)推理式5.6 下反對關(guān)系模態(tài)推理式5.7 差等關(guān)系模態(tài)推理式5.8 矛盾關(guān)系模態(tài)推理式5.9 規(guī)范對當(dāng)關(guān)系推理式5.10換質(zhì)法命題變形推理式5.11 換位法命題變形推理式5.12 換質(zhì)位法命題變形推理式5.13 充分條件假言命題變形推理式5.14 必要條件假言命題變形推理式5.15 充要條件假言命題變形推理式5.16 直接關(guān)系推理式5.17 直接聯(lián)言推理式第六套 腦保健操三段論式6.1 三段論推論原理圖6.2 三段論的結(jié)構(gòu)式6.3 兩個中項的錯誤式6.4 中項不周延的錯誤式6.5 不當(dāng)周延的錯誤式6.6 前提之一否定式6.7 前提之一特稱式6.8 第一格式6.9 第二格式6.10 第三格式6.11 第四格式6.12 省略式6.13 單帶證式6.14 復(fù)帶證式6.15 前進(jìn)的復(fù)合式6.16 后退的復(fù)合式6.17 連鎖式第七套 腦保健操復(fù)合命題推理式7.1 聯(lián)言推理組合式7.2 相容選言否定肯定式7.3 不相容選言肯定否定式7.4 不相容選言否定肯定式7.5 充分條件假言肯定式7.6 充分條件假言否定式7.7 必要條件假言否定式7.8 必要條件假言肯定式7.9 充分必要條件假言推理式7.10 充分條件假言聯(lián)鎖肯定式7.11 充分條件假言聯(lián)鎖否定式7.12 必要條件假言聯(lián)鎖否定式7.13 必要條件假言聯(lián)鎖肯定式7.14 混合條件假言聯(lián)鎖式(一)7.15 混合條件假言聯(lián)鎖式(二)7.16 假言選言簡單構(gòu)成式7.17 假言選言簡單破壞式7.18 假言選言復(fù)雜構(gòu)成式7.19 假言選言復(fù)雜破壞式7.20 假言聯(lián)言肯定式7.21 假言聯(lián)言否定式7.22 反三段論式第八套 腦保健操其他推理式8.1 傳遞關(guān)系推理式8.2 反傳遞關(guān)系推理式8.3 混合關(guān)系推理式8.4 必然模態(tài)三段論式8.5 必然、可能模態(tài)三段論式8.6 必然、實然模態(tài)三段論式8.7 可能、實然模態(tài)三段論式8.8 必須規(guī)范三段論式8.9 禁止規(guī)范三段論式8.10 允許規(guī)范三段論式8.11 完全歸納推理式8.12 不完全歸納推理式8.13 肯定類比推理式8.14 否定類比推理式第九套 腦保健操分類練習(xí)9.1 尋找相同的邏輯形式9.2 其他同學(xué)不是你9.3 你的葫蘆不是葫蘆9.4 哪只是寶葫蘆9.5 寶葫蘆能不能供人玩賞9.6 我在哪兒9.7 誰是第一名9.8 王葆家離李強(qiáng)家很遠(yuǎn)嗎9.9 誰最后一個抄完的9.10 三人比葫蘆9.11 李強(qiáng)是不是不講義氣9.12 添亂9.13 大葫蘆·小葫蘆9.14 考王葆9.15 第幾個是寶葫蘆9.16 三個葫蘆王9.17 “葫”、“蘆”、“王”9.18 分配葫蘆籽9.19 劉濤探險葫蘆洞9.20 寶葫蘆在誰的書包里第十套 腦保健操綜合練習(xí)10.1 猜綽號10.2 誰去取寶葫蘆10.3 寶葫蘆微服私訪10.4 是誰畫的葫蘆圖10.5 猜黑胡子10.6 五彩葫蘆10.7 誰去葫蘆洞10.8 是誰要求寶葫蘆變錢的10.9 金丹銀丹10.10 全班多少人喜歡寶葫蘆10.11 夜釣10.12 夢游寶葫蘆王國10.13 探寶大行動10.14 會變東西的本領(lǐng)好不好10.15 寶葫蘆的親戚和朋友10.16 數(shù)學(xué)考試后三名10.17 誰吐露了實情10.18 誰出賣了寶葫蘆10.19 最佳作文是幾號10.20 稱葫蘆

章節(jié)摘錄

插圖：如果在一個直言命題中，反映了主項或謂項的全部外延，那么這個命題的主項或謂項就是周延的；如果在一個直言命題中，沒有反映主項或謂項的全部外延，那么這個命題的主項或謂項就是不周延的。具體到A、E、I、O四種直言命題，全稱肯定命題的主項周延，謂項不周延；全稱否定命題的主項周延，謂項也周延；特稱肯定命題的主項不周延，謂項也不周延；特稱否定命題的主項不周延，而謂項周延。就是說，凡是全稱命題的主項都是周延的，凡是特稱命題的主項都是不周延的；凡是否定命題的謂項都是周延的，凡是肯定命題的謂項都是不周延的?？梢姡宽椀娜Q與否決定了主項的周延與否；聯(lián)項的否定與否決定了謂項的周延與否。主、謂項的周延規(guī)律是直言命題主、謂項在量的方面的基本邏輯特征，只有掌握了它，才能一方面對直言命題作出某種正確的邏輯分析，另一方面對以直言命題組成的推理作出正確的推演。說到底，思維實際中以直言命題的形式作出的某些反映及推演，總是關(guān)于事物對象的量的方面的反映或推演；“量”總是有個范圍的，是全部還是部分，明確這一點，是決定思維是否明確、周密的關(guān)鍵問題之一。因此，切實掌握并運(yùn)用周延理論，也就顯得愈發(fā)重要。結(jié)合本書關(guān)于邏輯是練腦操的觀點，將對主項和謂項的量的認(rèn)識，推廣到整個思維當(dāng)中去，主張人們對于任何思維對象都有意識地注入更廣泛意義上的周延的觀念，要善于從思維中對涉及量的問題有一個明晰的認(rèn)識，這就是我們提倡的周延觀。

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《腦保健操,開始!:十套實用邏輯練腦操》跟著寶葫蘆，練習(xí)十套實用邏輯練腦操，訓(xùn)練您的邏輯能力。

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