多元共生與多樣化發(fā)展

內(nèi)容概要

　　《多元共生與多樣化發(fā)展：西南民族學(xué)校教育發(fā)展研究》共分七章。第一章在對(duì)西南地區(qū)民族種類(lèi)、自然環(huán)境、文化類(lèi)型和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平等現(xiàn)狀介紹和對(duì)多元文化教育概括性描述的基礎(chǔ)上，闡明了多元文化與學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)系。第二章重點(diǎn)研究了古代和民國(guó)時(shí)期西南民族學(xué)校教育的變革歷程和新中國(guó)成立以來(lái)西南民族學(xué)校的發(fā)展成就。第三章主要從西南民族學(xué)校的課程、教學(xué)、師資、學(xué)生、經(jīng)費(fèi)等五個(gè)方面對(duì)西南民族學(xué)校教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證研究。第四章從政策、自然環(huán)境、民族文化、經(jīng)濟(jì)及人口五個(gè)層面分析了其對(duì)西南民族學(xué)校教育發(fā)展的影響。第五章探討了西南民族學(xué)校教育多樣化發(fā)展的理論基礎(chǔ)。第六章總結(jié)提出了唐克模式、巖洞模式、西雙版納模式、西昌模式等西南民族學(xué)校特色發(fā)展模式。第七章在研究新時(shí)代背景下民族學(xué)校教育發(fā)展與民族社會(huì)發(fā)展間互動(dòng)的基礎(chǔ)與原理的基礎(chǔ)上，探討了西南民族學(xué)校教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義與歷史使命，并就西南民族學(xué)校教育發(fā)展的基本思路和戰(zhàn)略抉擇做出了嘗試性探討。

書(shū)籍目錄

前言第一章　西南民族學(xué)校教育發(fā)展導(dǎo)論第一節(jié)　西南地區(qū)的生態(tài)環(huán)境一、自然生態(tài)二、文化生態(tài)第二節(jié)　多元共生的西南民族文化一、文化與民族文化二、西南民族文化的構(gòu)成與總體特征三、西南民族文化的類(lèi)型第三節(jié)　多元文化背景下的西南民族教育一、教育的文化環(huán)境二、民族教育與民族社會(huì)發(fā)展三、西南民族學(xué)校教育多樣化發(fā)展的意義第四節(jié)　多元文化背景下西南民族學(xué)校的發(fā)展一、民族學(xué)校的界定二、西南地區(qū)民族學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r第二章　西南民族學(xué)校教育的發(fā)展歷程第一節(jié)　古代的西南民族學(xué)校教育一、書(shū)院二、私塾三、義學(xué)四、司學(xué)五、府、州、縣學(xué)第二節(jié)　民國(guó)時(shí)期的西南民族學(xué)校教育一、清末民初的西南民族學(xué)校教育二、民國(guó)中后期的西南民族學(xué)校教育第三節(jié)　新中國(guó)成立后西南民族學(xué)校的發(fā)展一、社會(huì)主義改造時(shí)期的西南民族學(xué)校二、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的西南民族學(xué)校三、“文革”時(shí)期的西南民族學(xué)校四、全面改革時(shí)期的西南民族學(xué)校第三章　西南民族學(xué)校教育發(fā)展的現(xiàn)狀考察第一節(jié)　西南民族學(xué)校的課程一、課程理念二、課程管理三、課程設(shè)置四、課程改革第二節(jié)　西南民族學(xué)校的教學(xué)一、教學(xué)環(huán)境二、雙語(yǔ)教學(xué)三、教學(xué)手段四、教學(xué)組織形式第三節(jié)　西南民族學(xué)校的師資一、師資的基本信息二、教育教學(xué)理念三、教師的工作狀況四、教師的繼續(xù)教育狀況第四節(jié)　西南民族學(xué)校的學(xué)生一、學(xué)生的基本信息二、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況三、學(xué)生的畢業(yè)去向第五節(jié)　西南民族學(xué)校的經(jīng)費(fèi)一、資金來(lái)源二、經(jīng)費(fèi)支出第六節(jié)　西南民族學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題一、發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)二、存在的主要問(wèn)題第四章　影響西南民族學(xué)校發(fā)展的因素第一節(jié)　民族教育政策及其影響一、影響西南民族學(xué)校發(fā)展的政策因素二、地方政策對(duì)西南民族學(xué)校發(fā)展的影響三、國(guó)家及地方的優(yōu)惠政策第二節(jié)　自然環(huán)境及其影響一、影響西南民族學(xué)校的規(guī)模和效益二、影響西南民族學(xué)校的發(fā)展水平三、影響西南民族學(xué)校的辦學(xué)形式四、影響西南民族學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)五、影響少數(shù)民族群眾對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平第三節(jié)　文化環(huán)境及其影響一、民族傳統(tǒng)文化對(duì)西南民族學(xué)校發(fā)展的影響二、語(yǔ)言對(duì)西南民族學(xué)校發(fā)展的影響三、民族認(rèn)同對(duì)西南民族學(xué)校發(fā)展的影響第四節(jié)　經(jīng)濟(jì)環(huán)境及其影響一、西南民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀二、經(jīng)濟(jì)對(duì)西南民族學(xué)校發(fā)展的影響第五節(jié)　民族人口及其影響一、西南少數(shù)民族人口概況二、西南民族地區(qū)人口現(xiàn)狀三、人口對(duì)西南民族學(xué)校發(fā)展的影響第五章　西南民族學(xué)校發(fā)展的理論基礎(chǔ)第一節(jié)　文化生態(tài)理論一、文化生態(tài)理論概述二、文化生態(tài)與西南民族學(xué)校教育第二節(jié)　多元文化理論一、多元文化理論概述二、多元文化與西南民族學(xué)校教育第三節(jié)　文化沖突理論一、文化沖突理論概述二、文化沖突與西南民族學(xué)校教育第四節(jié)　和諧理論一、和諧之道二、西南民族學(xué)校的“和諧教育”第六章　西南民族學(xué)校多樣化發(fā)展模式第一節(jié)　民族學(xué)校發(fā)展模式概述一、民族學(xué)校發(fā)展模式的界定二、影響民族學(xué)校發(fā)展模式的主要因素第二節(jié)　西南民族學(xué)校發(fā)展特色模式一、唐克模式二、巖洞模式三、西雙版納模式四、西昌模式第三節(jié)　多元文化視角下的民族學(xué)校發(fā)展模式一、西南民族學(xué)校發(fā)展需要處理的幾大關(guān)系二、西南民族學(xué)校發(fā)展模式的現(xiàn)實(shí)選擇第七章　西南民族學(xué)校教育的變革與發(fā)展路徑第一節(jié)　西南民族學(xué)校教育發(fā)展的社會(huì)背景和新型動(dòng)力一、西南民族學(xué)校教育發(fā)展的社會(huì)背景二、西南民族學(xué)校教育發(fā)展的新型動(dòng)力第二節(jié)　西南民族學(xué)校教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義與歷史使命一、西南民族學(xué)校教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義二、西南民族學(xué)校教育發(fā)展的歷史使命第三節(jié)　西南民族學(xué)校教育發(fā)展的基本思路與戰(zhàn)略抉擇一、西南民族學(xué)校教育發(fā)展的基本思路二、西南民族學(xué)校教育發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇

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