南京教育史

內(nèi)容概要

　　站在歷史與未來(lái)的交匯點(diǎn)上，我們繼承了前人的事業(yè)，也面對(duì)著前人所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的新難題：在素質(zhì)教育的框架下該如何應(yīng)對(duì)考試升學(xué)？在教育大眾化的條件下該如何培養(yǎng)精英人才？在教育均衡化要求下該如何建設(shè)名校？在統(tǒng)一性的教育目標(biāo)下該如何實(shí)現(xiàn)多樣化的發(fā)展？如何把握教育本土化與國(guó)際化的關(guān)系？如何把握教育的公益性追求和市場(chǎng)化取向的關(guān)系？如何解決教育需求與教育投入的矛盾？如何解決學(xué)校有限責(zé)任和無(wú)限責(zé)任的矛盾？如何在公眾的高度關(guān)注下開(kāi)展工作？如何滿(mǎn)足人民群眾多樣化的受教育需求和不斷上升的成才渴望？這些問(wèn)題，我們都沒(méi)有現(xiàn)成的答案。但是，我們?cè)诶^承歷史，也在創(chuàng)造歷史。我們有責(zé)任有信心在實(shí)踐中破解難題，在破解難題中推動(dòng)教育歷史的進(jìn)步?！　≈蒙砗棋珰v史，前可見(jiàn)古人，后可見(jiàn)來(lái)者；立足教育崗位，我們深感責(zé)任之壓力，深感使命之激勵(lì)。于是，一種書(shū)寫(xiě)新歷史的渴望在心中益發(fā)強(qiáng)烈。

書(shū)籍目錄

總序序緒論第一章 先秦至三國(guó)時(shí)期的南京教育第一節(jié)古代南京地區(qū)的教育萌芽一、原始社會(huì)時(shí)期南京地區(qū)的人類(lèi)活動(dòng)與教育的產(chǎn)生二、春秋時(shí)期南京地區(qū)金屬冶煉技術(shù)的傳授第二節(jié)秦漢時(shí)期的南京教育第三節(jié)三國(guó)時(shí)期的南京教育一、以貴族子弟為主要對(duì)象的官學(xué)教育二、以學(xué)習(xí)歷史與兵法為主的軍隊(duì)教育三、以大族家庭教育為主的私家教育第二章 兩晉至五代十國(guó)時(shí)期的南京教育第一節(jié)東晉南朝官辦學(xué)校制度的演變一、東晉時(shí)期太學(xué)與國(guó)學(xué)的重建二、劉宋時(shí)期四學(xué)并立的盛況三、南齊時(shí)期國(guó)學(xué)的大起大落四、梁朝時(shí)期學(xué)校教育的繁榮五、陳朝時(shí)期國(guó)學(xué)的衰微第二節(jié)東晉南朝私學(xué)教育的發(fā)展一、私學(xué)教師多元化二、私學(xué)條件得到改善三、私學(xué)生源多樣化四、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩第三節(jié)東晉南朝家族教育的興盛一、長(zhǎng)輩廣泛參與子弟教育二、個(gè)人刻苦自學(xué)三、少兒教育與婦女教育受到重視四、言教、身教與文教并重五、教育內(nèi)容十分豐富第四節(jié)東晉南朝貴族教育的缺陷一、缺少良好教養(yǎng)，皇族子弟暴虐荒淫二、偏重文化知識(shí)，忽視德行教育三、重文輕武，普遍缺少憂(yōu)患意識(shí)四、輕視實(shí)務(wù)，喪失治國(guó)和處世能力第五節(jié)隋朝時(shí)期的南京教育第六節(jié)唐代時(shí)期的南京教育第七節(jié)五代十國(guó)時(shí)期的南京教育宋元時(shí)期的南京教育第一節(jié)官學(xué)再度繁榮一、府學(xué)有所發(fā)展二、縣學(xué)始具規(guī)模三、 官學(xué)的經(jīng)費(fèi)和管理……第四章 明朝時(shí)期的南京教育第五章 清代（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）的南京教育第六章 古代南京教育農(nóng)技思想與實(shí)踐第七章 清代（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后）的南京教育第八章 民車(chē)前期的南京教育第九章 南京民國(guó)政府時(shí)期的南京教育第十章 近、現(xiàn)代南京教育家的思想與實(shí)踐第十一章 中華人民共和國(guó)建立初期的南京教育（1949-1956）第十二章 社會(huì)主義道路探索初期的南京教育（1957-1965）第十三章 “文化大革命”時(shí)期的南京教育（1966-1976）第十四章 撥亂反正時(shí)期的南京教育（1977-1978）第十五章 改革開(kāi)方時(shí)期的南京教育（1979-2005）第十六章 當(dāng)代南京教育家的思想與實(shí)踐附錄一 南京教育大事年表附錄二 民國(guó)以來(lái)至2005年南京各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)表附錄三 1927-2005年南京市主要教育行政負(fù)責(zé)人附錄四 當(dāng)代南京教育人物名錄后記

章節(jié)摘錄

　　2．官學(xué)的發(fā)展成為古代南京教育的一大亮點(diǎn)　　由于長(zhǎng)期處于全國(guó)或地區(qū)性政治中心的地位，在規(guī)模與檔次上，古代和近現(xiàn)代的南京官學(xué)的發(fā)展較其他城市有很大的不同。　　南朝時(shí)，晉設(shè)太學(xué)、宋設(shè)國(guó)學(xué)、梁設(shè)國(guó)子學(xué)、陳設(shè)國(guó)學(xué)與太學(xué)。其中以宋、梁的官學(xué)較有成效。公元438年（宋元嘉十五年），宋文帝在建康（今南京）開(kāi)設(shè)4個(gè)單科學(xué)館，即儒學(xué)館、史學(xué)館、文學(xué)館、玄學(xué)館，實(shí)行分科講授。此舉開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)古代教育分科的先河。梁朝時(shí)，設(shè)五經(jīng)博士，廣開(kāi)學(xué)館，發(fā)展官學(xué)，并用考試選拔人才，成為隋唐科舉的先聲。梁武帝指派周興嗣等人編寫(xiě)《千字文》作為啟蒙教材，該書(shū)成為我國(guó)古代也是世界上公認(rèn)的流傳最久且影響最大的國(guó)學(xué)識(shí)字課本?！　∷翁跁r(shí)期，南京地方官學(xué)重盛，慶歷、熙寧和南宋的高宗時(shí)期又掀起三次大規(guī)模興學(xué)運(yùn)動(dòng)。南京地區(qū)設(shè)江寧府學(xué)，轄有上元縣學(xué)、江寧縣學(xué)、句容縣學(xué)、溧水縣學(xué)、高淳縣學(xué)、江浦縣學(xué)、六合縣學(xué)等?！　∶鞒暇┰O(shè)國(guó)子監(jiān)，為全國(guó)最高學(xué)府，設(shè)立了宗學(xué)、武學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，l司時(shí)南京還有應(yīng)天府學(xué)以及高淳、江浦等縣學(xué)。南京在明初曾是鄉(xiāng)試、會(huì)試所在地。在鄉(xiāng)試中，南京國(guó)子監(jiān)及南直隸應(yīng)天府試錄取額甚至高于北京國(guó)子監(jiān)，為全國(guó)第一。明代時(shí)期，南京共獲狀元1名、榜眼6名、探花4名、進(jìn)士291名，名列全國(guó)城市前茅?！　∏宕暇┏瓕幐畬W(xué)外，還有上元縣學(xué)、江寧縣學(xué)、句容縣學(xué)、溧水縣學(xué)、高淳縣學(xué)、江浦縣學(xué)、六合縣學(xué)，構(gòu)成了完整的官學(xué)體系。由于人才輩出，南京官學(xué)屢次獲得增加學(xué)額的獎(jiǎng)勵(lì)。南京為江南鄉(xiāng)試考場(chǎng)“江南貢院”所在地，其規(guī)模為全國(guó)第一?？婆e考試中南京各科考取舉人、進(jìn)士者列全國(guó)前茅?！　　?/pre>








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