中等職業(yè)學校教材試用本（第2冊）

內(nèi)容概要

　　《語文（精編本）（第2冊）》適合語文開設一學年的中等職業(yè)學校使用。有助于培養(yǎng)學生成為有一定文化品位的“社會人”和“職業(yè)人”。

書籍目錄

第一單元表達與文采單元導語一、談生命二、蟬三、※讓思想燃燒四、我的四季五、眼睛與仿生學單元綜合練習第二單元聯(lián)系與比較單元導語六、荷塘月色七、荷葉詠八、中國畫和西洋畫九、等的滋味十、梅花歡喜漫天雪單元綜合練習第三單元文言文解讀單元導語十一、師說十二、諫太宗十思書十三、前赤壁賦十四、六國論十五、與妻書單元綜合練習第四單元小說欣賞單元導語十六、永遠的蝴蝶十七、藥十八、項鏈十九、青梅煮酒論英雄單元綜合練習第五單元劇本欣賞單元導語二十、雷雨二十一、威尼斯商人二十二、黛玉葬花單元綜合練習第六單元口語交際單元導語二十三、發(fā)言二十四、主持二十五、演講單元綜合練習第七單元應用文讀寫單元導語二十六、規(guī)章制度二十七、說明書二十八、求職文書二十九、常用行政公文（一）三十、常用行政公文（二）單元綜合練習

章節(jié)摘錄

　　忽然，一陣涼風吹來，一陣清香襲來，田田荷葉輕輕搖蕩，把顆顆“珍珠”傾入湖中。我的聯(lián)想中斷了?？粗矍暗木跋螅粋€奇異的念頭油然而生，而且夾雜著一絲隱隱的不平之氣。我大膽地設想：如果去掉這些荷葉將會怎么樣？如果只剩下一枝枝光桿荷花，煢煢孑立，景色還能這樣迷人么？從美學意義上看，荷葉是美的一個組成部分，失去了這部分也就失去了美。再從生物學的意義上看呢，沒有葉子便不能進行光合作用，便絕對長不出這些漂亮的荷花以至蓮蓬和藕。難道那些荷葉就不值得歌頌么？難道它們只能作為一種陪襯出現(xiàn)在古人的詩中么？　看啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重，多少年來默默無言地居于人們強加給它們的“陪襯”地位，上催芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏時候，它們從不與人爭風，反而像把把團扇把陣陣清香送來。這是一種多么樸實無華的品格！它們又是無私的，久旱初雨就像天降甘霖，可是這珍珠一樣寶貴的水啊，它們一點一滴都不沾唇，它們總是小心地把水保存起來，那該是留給湖中魚兒的吧！當風雨襲來時，它們緊密團結(jié)，連成一片，不怕風摧雨壓，就是身子翻過來也忘我地護持著朵朵荷花；當烈日吐火時，它們個個撐起翠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著蔭涼處的魚戲蝦游。它們襟懷坦蕩，外直中通，日月都能囊括在心中，蟲豸從來不敢侵身。當人們把荷葉從莖部掐斷時，千絲萬縷連著根，那是它們不忘湖塘養(yǎng)育之恩的證明?！『扇~對人類是很有益處的。作為藥材，它可去熱清火，這在《本草綱目》中有記載；作為特殊的包裝材料，它不怕水浸、不怕油污，在紙張缺乏和塑料產(chǎn)生以前，它曾起過不小的作用。《陳書孔奐傳》就有這樣的記載：“乃令奐多營麥飯，以荷葉裹之?！绷硗猓煤扇~煮成的荷葉粥，碧綠馨香，清爽可口……它本身有用，而且?guī)椭L了于人類有用的蓮蓬和藕。它本身美，而且創(chuàng)造了荷花的美。但最吸引我的不在這些，也不在荷葉的自然美。最吸引我的是荷葉的精神美。誠然，它不像荷花，它沒有什么艷稱、佳號；荷葉、蓮葉，如此而已?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(62)
勉強可看(455)
一般般(776)
內(nèi)容豐富(3219)
強力推薦(263)