基于工作過程的高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與核心課程標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容概要

　　《基于工作過程的高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與核心課程標(biāo)準(zhǔn)（電子信息工程技術(shù)專業(yè)）》是在對(duì)行業(yè)、企業(yè)作了大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，由企業(yè)專家與學(xué)校一起按照基于工作過程的課程開發(fā)方法編寫的。主要內(nèi)容有：高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，其中，專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)又分為“電子電路的分析與應(yīng)用”、“電子產(chǎn)品制圖與制板”、“電子產(chǎn)品裝接的規(guī)劃與實(shí)施”、“單片機(jī)小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作”、“可編程邏輯器件（PLD）的設(shè)計(jì)與測(cè)試”、“DSP小系統(tǒng)的調(diào)測(cè)與故障分析”、“嵌入式小系統(tǒng)的調(diào)測(cè)與故障分析”和“頂崗實(shí)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，詳細(xì)分析了專業(yè)面向的職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)的職業(yè)能力，在此基礎(chǔ)上，劃分了行動(dòng)領(lǐng)域并轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)而確定了學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一門專業(yè)核心課程都以項(xiàng)目或任務(wù)為載體設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)情境，按照優(yōu)、良、及格三個(gè)等級(jí)制訂了考核標(biāo)準(zhǔn)，給出了教學(xué)實(shí)施的參考過程?！　　痘诠ぷ鬟^程的高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與核心課程標(biāo)準(zhǔn)（電子信息工程技術(shù)專業(yè)）》可以作為高等職業(yè)院校、中等職業(yè)院校電子信息工程技術(shù)或相關(guān)專業(yè)廣大師生的教學(xué)參考書，也可以作為專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及基于工作過程課程開發(fā)師資培訓(xùn)的參考書及培訓(xùn)用書。

書籍目錄

高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案第二部分 高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)2.1 “電子電路的分析與應(yīng)用”課程標(biāo)準(zhǔn)2.2 “電子產(chǎn)品制圖與制板”課程標(biāo)準(zhǔn)2.3 “電子產(chǎn)品裝接的規(guī)劃與實(shí)施”課程標(biāo)準(zhǔn)2.4 “單片機(jī)小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作”課程標(biāo)準(zhǔn)2.5 “可編程邏輯器件(PLD)的設(shè)計(jì)與測(cè)試”課程標(biāo)準(zhǔn)2.6 “DSP小系統(tǒng)的調(diào)測(cè)與故障分析”課程標(biāo)準(zhǔn)2.7 “嵌入式小系統(tǒng)的調(diào)測(cè)與故障分析”課程標(biāo)準(zhǔn)2.8 “頂崗實(shí)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)

圖書封面

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