語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)。第一冊(cè)

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)（共用基礎(chǔ)平臺(tái)第1冊(cè)）》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的中職文化基礎(chǔ)課程教材《語(yǔ)文》（共用基礎(chǔ)平臺(tái)）第一冊(cè)的教學(xué)參考書(shū)。全書(shū)按照教材編寫(xiě)意圖。面向職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需要，突出語(yǔ)文能力學(xué)練，引導(dǎo)教師樹(shù)立課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化教學(xué)能力，以利于提高教學(xué)質(zhì)量?！墩Z(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)（共用基礎(chǔ)平臺(tái)第1冊(cè)）》主要內(nèi)容有：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)、課文說(shuō)明與分析、教學(xué)建議、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、單元檢測(cè)題及參考答案等?！墩Z(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)（共用基礎(chǔ)平臺(tái)第1冊(cè)）》附有與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，方便教學(xué)與自學(xué)?！墩Z(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)（共用基礎(chǔ)平臺(tái)第1冊(cè)）》實(shí)用性、操作性強(qiáng)，資料豐富，適合中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)分制改革的專(zhuān)業(yè)的教師使用。

書(shū)籍目錄

第一單元 和諧共處一、向中國(guó)人脫帽致敬二、胡同文化三、善良關(guān)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（一）單元檢測(cè)題第二單元 生存發(fā)展六、提醒幸福七、假如你想做一株臘梅八、人生的境界關(guān)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（二）單元檢測(cè)題第三單元 讀書(shū)行路十一、創(chuàng)造宣言十二、讀書(shū)人是幸福人十三、家書(shū)二則關(guān)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（三）單元檢測(cè)題第四單元 做人做事十六、都江堰十七、挺起人格的脊梁（節(jié)選）十八、老王關(guān)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（四）單元檢測(cè)題第五單元 文學(xué)欣賞（詩(shī)歌與散文）二十一、詩(shī)歌一組二十二、黃山記二十三、荷塘月色關(guān)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（五）單元檢測(cè)題第六單元 古詩(shī)文誦讀二十六、《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》各一首二十七、勸學(xué)二十八、師說(shuō)關(guān)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（六）單元檢測(cè)題

章節(jié)摘錄

　　英國(guó)的那位外交官拋出來(lái)的挑釁性問(wèn)題，使交際環(huán)境和氣氛立即變得很緊張，這是莫洛托夫意想不到的。在那種政治場(chǎng)合，回答不當(dāng)將會(huì)產(chǎn)生很不好的結(jié)果。他立即看出對(duì)方提問(wèn)的思想基礎(chǔ)是反動(dòng)的血統(tǒng)論、機(jī)械唯物論。如果從理論上批駁或者申述自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)都很費(fèi)口舌，很費(fèi)時(shí)間，還可能吃力不討好。莫洛托夫抓住出身“轉(zhuǎn)變”這個(gè)核心，使他與對(duì)方的不利地位來(lái)了一個(gè)互換，意思是說(shuō)對(duì)方是礦工的“叛徒”。那么誰(shuí)“代表工人階級(jí)”的問(wèn)題就非常明確地得到了回答。　　2．熊向暉同志是我國(guó)著名的外交官。1960年5月，他奉命陪同來(lái)訪的英國(guó)元帥蒙哥馬利到洛陽(yáng)參觀。在觀看豫劇《穆桂英掛帥》時(shí)，蒙哥馬利認(rèn)為這出戲不好，怎么能讓女人當(dāng)元帥呢？熊向暉解釋說(shuō)：這是中國(guó)的傳奇，群眾很愛(ài)看的。蒙哥馬利不以為然地說(shuō)：“愛(ài)看女人當(dāng)元帥的男人不是真正的男人，愛(ài)看女人當(dāng)元帥的女人不是真正的女人?！毙芟驎熉?tīng)了很不服氣，當(dāng)場(chǎng)反駁蒙哥馬利元帥：“英國(guó)的女王也是女的，按你們的體制，女王是英國(guó)國(guó)家元首和全國(guó)的武裝部隊(duì)總司令。”蒙哥馬利元帥被駁得不吱聲了，十分窘迫?！　∈潞?，周恩來(lái)總理知道了這件事，狠狠地批評(píng)了熊向暉同志：“你講得太過(guò)分了，告訴客人這是民間傳奇就夠了，他有看法何必就要駁他。他提出了和平三原則，難能可貴，你搞了這么多年的外交工作，還不曉得求同存異。弄得人家無(wú)話可說(shuō)，就算你勝利了？……諷刺和挖苦絕不是我們的外交手段！”　　熊向暉這位卓有才華的外交家，僅僅因?yàn)樵诓辉摲穸ǖ膱?chǎng)合中使用了否定，就造成了他一生中不多見(jiàn)的言詞失誤。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)。第一冊(cè) PDF格式下載

---