小學(xué)音樂新課程教學(xué)法

內(nèi)容概要

　　本書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神，結(jié)合實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)實(shí)踐，由國家音樂課標(biāo)研制組專家和實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀教研員、一線優(yōu)秀教師撰寫的。內(nèi)容包括中外音樂教育發(fā)展?fàn)顩r，音樂新課程基本理念，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與音樂教學(xué)大綱比較，音樂實(shí)驗(yàn)教材編寫理念與特色分析，音樂教學(xué)領(lǐng)域，音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，音樂教學(xué)策略，音樂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)，音樂教學(xué)評價(jià)，新課程與音樂教師素質(zhì)等十章。本書充分體現(xiàn)新的課程理念，采用嶄新的結(jié)構(gòu)和體例，針對小學(xué)音樂教師在新課程教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，進(jìn)行理論指導(dǎo)和案例剖析，致力于促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。本書可作小學(xué)音樂教師新課程培訓(xùn)教材，也可作各類師范院校音樂教育專業(yè)本專科教材。

作者簡介

　　金亞文，中國音樂教育雜志社編輯部副主任、高級編輯。中國音協(xié)音樂教育學(xué)會(huì)副秘書長、國家基礎(chǔ)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員，國家高中、初中、小學(xué)音樂教學(xué)大綱修訂組主要執(zhí)筆人，北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)教育音樂教材常務(wù)副主編。
　　主要研究領(lǐng)域：音樂教育學(xué)、審美教育學(xué)、音樂美學(xué)、音樂史學(xué)等。主要著作有《以欣賞為中心的音樂教學(xué)體系》《美育與音樂教育》《音樂教育審美功效研究》《關(guān)于識譜問題的思辯》《學(xué)校美育散論》《美育理論與實(shí)踐研究》《音樂審美教育實(shí)驗(yàn)研究》《基礎(chǔ)音樂教育新理念》，《中小學(xué)音樂教學(xué)大綱（修訂稿）的指導(dǎo)思想、基本精神和主要特點(diǎn)》、《新課程、新教材與新教學(xué)設(shè)計(jì)》《音樂課程改革的意義及其背景》《音樂課程的性質(zhì)與價(jià)值》《音樂新課程與示范教學(xué)案例》等。

書籍目錄

第1章 音樂教育發(fā)展?fàn)顩r與課程改革背景
第一節(jié) 中國音樂教育發(fā)展?fàn)顩r
一、基礎(chǔ)音樂教育取得的主要成就
二、基礎(chǔ)音樂教育存在的主要問題
第二節(jié) 外國音樂教育發(fā)展?fàn)顩r
一、對音樂教育本質(zhì)的認(rèn)識
二、對音樂教學(xué)領(lǐng)域與內(nèi)容的研究
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育音樂課程改革背景
一、基礎(chǔ)教育課程改革
二、音樂課程改革
第2章 音樂新課程基本理念
第一節(jié) 以音樂審美為核心
一、音樂教學(xué)內(nèi)容的審美因素
二、音樂教學(xué)方法的審美原則
三、音樂教師的審美規(guī)范
四、音樂教學(xué)環(huán)境的審美特征
五、音樂教學(xué)過程的審美描述
第二節(jié) 以興趣愛好為動(dòng)力
一、興趣是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
二、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣與愛好
三、學(xué)海無涯“樂”作舟
第三節(jié) 面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展
一、素質(zhì)教育的第一要義
二、每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂章
第四節(jié) 重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造
一、音樂學(xué)習(xí)離不開音樂實(shí)踐
二、一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)是創(chuàng)造
第五節(jié) 提倡學(xué)科綜合，理解多元文化
一、精英文化向大眾文化的回歸
二、共享人類文明的優(yōu)秀成果
第3章 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與音樂教學(xué)大綱比較
第一節(jié) 課程性質(zhì)和價(jià)值一
一、課程性質(zhì)和價(jià)值的分析比較
二、對音樂課程性質(zhì)認(rèn)識的人文回歸
三、音樂教育理論的新發(fā)展
第二節(jié) 課程目標(biāo)
一、課程目標(biāo)的分析比較
二、突出情感態(tài)度與價(jià)值觀
第三節(jié) 課程內(nèi)容
一、課程內(nèi)容簡述
二、課程內(nèi)容的分析比較
第四節(jié) 課程評價(jià)
一、課程評價(jià)簡述
二、課程評價(jià)的分析比較
第五節(jié) 課程實(shí)施
一、對音樂教學(xué)的總體要求
二、對音樂教學(xué)內(nèi)容的具體要求
三、對音樂教學(xué)方法、手段的要求
第4章 音樂實(shí)驗(yàn)教材編寫理念與特色分析
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)教材理念
一、以審美為核心
二、以學(xué)生發(fā)展為中心
三、以音樂文化為主線
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)教材結(jié)構(gòu)
一、單元結(jié)構(gòu)代替課時(shí)結(jié)構(gòu)
二、人文結(jié)構(gòu)代替知識結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容
一、注重經(jīng)典性與時(shí)代性的統(tǒng)一
二、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
三、突出教學(xué)內(nèi)容的整合與綜合
四、拓展新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)教材呈現(xiàn)方式
一、圖文并茂，美不勝收
二、以人為本的樂譜設(shè)計(jì)
三、配套完整的音響及教師用書
第5章 音樂教學(xué)領(lǐng)域
第一節(jié) 感受與鑒賞
一、感受與鑒賞領(lǐng)域在音樂教學(xué)中的作用和特點(diǎn)
二、感受與鑒賞領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 表現(xiàn)
一、表現(xiàn)領(lǐng)域在音樂教學(xué)中的作用和特點(diǎn)
二、表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 創(chuàng)造
一、創(chuàng)造領(lǐng)域在音樂教學(xué)中的作用和特點(diǎn)
二、創(chuàng)造領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 音樂與相關(guān)文化
一、音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域在音樂教學(xué)中的作用和特點(diǎn)
二、音樂與相關(guān)文化內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第6章 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 確立音樂教學(xué)目標(biāo)
一、音樂教學(xué)目標(biāo)概述一
二、音樂教學(xué)目標(biāo)分類
三、音樂教學(xué)目標(biāo)比較
四、如何確立音樂教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 分析音樂教學(xué)內(nèi)容
一、分析教學(xué)內(nèi)容的人文內(nèi)涵
二、分析教學(xué)內(nèi)容的情感要素
三、分析教學(xué)內(nèi)容的知識技能
第三節(jié) 設(shè)計(jì)音樂教學(xué)過程
一、音樂教學(xué)過程概述
二、音樂教學(xué)模式與范型
三、音樂教學(xué)階段的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 處理音樂教學(xué)事件
一、音樂教學(xué)事件概述
二、音樂教學(xué)事件的類型與應(yīng)變策略
三、處理教學(xué)事件與音樂教學(xué)的關(guān)系
第五節(jié) 選擇音樂教學(xué)設(shè)施與手段
一、傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施與手段
二、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施與手段
三、因地制宜合理使用教學(xué)設(shè)施與手段
第7章 音樂教學(xué)策略
第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境
一、語言創(chuàng)設(shè)情境
二、光線創(chuàng)設(shè)情境
三、美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
四、桌椅創(chuàng)設(shè)情境
五、音源創(chuàng)設(shè)情境
第二節(jié) 重視體驗(yàn)
一、重視體驗(yàn)的獨(dú)特性
二、重視體驗(yàn)的過程性
第三節(jié) 強(qiáng)調(diào)探究
一、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
二、探究性學(xué)習(xí)的方法步驟
三、探究性學(xué)習(xí)中的教師位置
第四節(jié) 關(guān)注合作
一、建立新型的師生關(guān)系
二、加強(qiáng)學(xué)生間的合作
三、提倡教師間的合作
四、教育與環(huán)境之間的合作
第五節(jié) 加強(qiáng)綜合
第8章 音樂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)
第9章 音樂教學(xué)評價(jià)
第10章 新課程與音樂教師素質(zhì)
主題索引
參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　這樣的整合與拓展，突出了音樂聽覺審美體驗(yàn)的藝術(shù)特征，淡化了技能練習(xí)和理論知識的專業(yè)性；在降低知識難度的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂表現(xiàn)及投入藝術(shù)探索的興趣，表明新課程標(biāo)準(zhǔn)對通過音樂教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力及提高人文素養(yǎng)的重視?！　⌒陆滩木褪且罁?jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容編寫上突出整合與綜合，即將原先教材中的唱歌、唱游、器樂、識譜與視唱等內(nèi)容整合為表現(xiàn)領(lǐng)域，將欣賞內(nèi)容整合在感受與鑒賞領(lǐng)域，在其內(nèi)容上體現(xiàn)了音樂教學(xué)的綜合性。主要表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上：其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合，如演唱、演奏教學(xué)與音樂欣賞教學(xué)相聯(lián)系，演唱、演奏、欣賞與音樂基礎(chǔ)知識、基本技能相聯(lián)系，感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞與相關(guān)音樂文化相聯(lián)系等，其目的是促使學(xué)生在音樂學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系，拓寬音樂視野，提高音樂能力。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系，如音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等，其目的是促使學(xué)生在各門藝術(shù)之間能夠互相聯(lián)通、互相遷移，以提高綜合藝術(shù)之審美能力。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系，如音樂與文學(xué)、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。還是以人音版教材第三冊為例，在第十課《過新年》這一單元內(nèi)容中，就是以較濃重的筆墨展示了不同地域、不同時(shí)代過新年的風(fēng)俗人情：《窗花舞》是一段描繪除夕夜喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景，樂曲的歡快情緒、民歌風(fēng)的輕盈旋律，表現(xiàn)了貧苦家庭的喜兒高興地和女友剪窗花、貼門神的過年氣氛；管弦樂《晚會(huì)》是一首富有鮮明民族色彩的管弦樂曲，音樂中創(chuàng)造性地運(yùn)用了中國民間鑼鼓節(jié)奏?！　?hellip;…

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