人際發(fā)展活動手冊

前言

　　序文：幫青少年自閉癥患者改善人際關(guān)係／劉增榮 「人際關(guān)係」一直是自閉癥患者廣泛性發(fā)展的弱項，也是家長們重視的課題。長期以來，特殊教育資源比例偏重早期療育，所以學(xué)齡前、學(xué)齡期的教育資源、資訊不虞匱乏，反而青少年、青年甚至成年人的輔導(dǎo)策略，特別是人際關(guān)係發(fā)展等相關(guān)資訊相對的不足?！　∷?，探討自閉核心障礙－－人際關(guān)係及社交技巧實作指導(dǎo)手冊的出版，更顯得洛陽紙貴。尤其是，自閉癥的孩子成長到青少年階段，往往因核心障礙發(fā)生的人際關(guān)係帶來的教育及社會問題，令父母、老師們求教無門，孩子也因此產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，並且?guī)砭o張、焦慮與壓力，同時衍生的家庭及社會問題更是層出不窮?！　”緯岢龆喾N社交、情緒發(fā)展的活動項目以及練習(xí)，主要是將自閉癥患者長期處於依賴的學(xué)習(xí)心態(tài)，藉著教學(xué)技巧與設(shè)計刺激有趣的遊戲練習(xí)，轉(zhuǎn)換為主動積極的自願參與，其動機是自發(fā)性的喜歡而不是被動的學(xué)習(xí)。因為這種主動認(rèn)知讓學(xué)習(xí)障礙的孩子在心態(tài)上不那麼依賴，而且往後不需要提示或暗示也能主動專心注意學(xué)習(xí)。在所有的練習(xí)技巧中，將發(fā)現(xiàn)本書的重點都是在強調(diào)發(fā)展自發(fā)行為，目的是要改善長期學(xué)習(xí)效果不彰的情況?！　≡诂F(xiàn)實的社會中，確實有些因為一生下來就有情緒發(fā)展缺陷，無法與旁人搭起情感交流橋梁的人，這些人目前受困在社交發(fā)展困境中。只要家長或老師協(xié)助患者透過手冊裡的思考、自我發(fā)展以及情緒調(diào)控等單元，來進行自我練習(xí)或進行介入輔導(dǎo)活動，無論他們是否有特定障礙，都可以隨時隨地利用本手冊來協(xié)助學(xué)齡兒童至高中學(xué)生等各種不同年齡層的孩子，適切的幫助他們改善人際關(guān)係?！　÷}經(jīng)說：「神的榮耀在軟弱人的身上顯的完全」，神要救人需要人的配合，善用手冊的活動和技巧，神的榮耀就得彰顯。

內(nèi)容概要

　　人際發(fā)展介入（RDI）療法創(chuàng)始人史提芬?葛斯丁博士，特別針對不同年齡層，設(shè)計一套完整的人際發(fā)展介入課程?！秲和穗H發(fā)展活動手冊》以2到8歲孩童為主，本書則是用於少年、青少年及成人。治療後，你會見到以下的社交改變：　　他們溝通的內(nèi)容以及講的笑話較少照本宣科，變得更富創(chuàng)意?！　≥^常受到朋友的主動邀約，較得朋友的歡迎喜愛。　　他會變成一個良好的合作者以及一個受到重視的隊友?！　ζ渌说纳钭龀鲇幸饬x的貢獻。

作者簡介

史提芬·葛斯丁為「人際發(fā)展介入治療」（RDI）的創(chuàng)始人，著有《解開人際關(guān)係之謎》、《兒童人際發(fā)展活動手冊》等。葛斯丁博士與妻子瑞雪兒共同主持人際關(guān)係中心（Connections Center），並且身兼休士頓一所原創(chuàng)性治療學(xué)校－－國王學(xué)校的診所主任，以及德州兒童醫(yī)院的診所工作人員。身為教授、研究人員和臨床醫(yī)師，葛斯丁博士研究、治療自閉癥孩童近30年，因為不願受傳統(tǒng)療法之限，他和妻子花費10年時間發(fā)展出這套革命性的創(chuàng)新治療方法，為自閉癥患者社交與情緒成長開啟一扇窗。譯者簡介：黃嫈珺加州聖地牙哥州立大學(xué)比較文學(xué)碩士，旅居洛杉磯，專事電影及文字翻譯工作。譯有《愛因斯坦不玩識字卡》、《天之驕子教養(yǎng)處方》、《教一次就懂》等書。

書籍目錄

【推薦序】最完善的社會性介入課程／楊宗仁【推薦序】提供PDD治療很好的教學(xué)策略及技巧／吳佑佑【推薦序】幫青少年自閉癥患者改善人際關(guān)係／劉增榮活動一覽表1.前言2.友誼是一種人際關(guān)係3.人際發(fā)展介入第一級：新手第一階段：專心第二階段：參照能力第三階段：調(diào)控能力第四階段：協(xié)調(diào)合作第二級：學(xué)徒第五階段：變化第六階段：轉(zhuǎn)化第七階段：同步化第八階段：雙人合作第三級：挑戰(zhàn)者第九階段：協(xié)力合作第十階段：共同創(chuàng)作第十一階段：即興創(chuàng)作第十二階段：最佳拍檔第四級：旅行者第十三階段：觀點第十四階段：想像力第十五階段：團體基礎(chǔ)第十六階段：情緒調(diào)控第五級：探險家第十七階段：點子第十八階段：裡面有什麼？第十九階段：對話第二十階段：同盟第六級：伙伴第二十一階段：分享自我第二十二階段：家庭根源第二十三階段：團隊關(guān)聯(lián)第二十四階段：親密關(guān)係附錄 A：人際關(guān)係發(fā)展問卷附錄 B：進度追蹤表附錄 C：活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)索引附錄 D：活動主題索引附錄E：完整人際發(fā)展介入課程的級數(shù)與階段

媒體關(guān)注與評論

　　人際發(fā)展介入是我目前看到最完善的自閉癥與亞斯伯格癥的社會性介入課程。……我個人強力推薦所有從事自閉癥與亞斯伯格癥教學(xué)者，應(yīng)人手一冊，置諸案頭，時時參閱?！埂　。瓏⑴_北教育大學(xué)特殊教育學(xué)系副教授　楊宗仁　　「這本書提供PDD治療者及家長很好的教學(xué)策略及技巧，是不可不閱讀的好書?！埂　。L庚醫(yī)院兒童心智科主治醫(yī)師／吳佑佑　　「這本手冊可用來協(xié)助學(xué)齡兒童至高中學(xué)生等各種不同年齡層的孩子，適切的幫助他們改善人際關(guān)係?！埂　。腥A民國自閉癥基金會執(zhí)行長／劉增榮

編輯推薦

◎聯(lián)合推薦國立臺北教育大學(xué)特教系副教授／楊宗仁長庚醫(yī)院兒童心智科主治醫(yī)師／吳佑佑中華民國自閉癥基金會執(zhí)行長／劉增榮行政院衛(wèi)生署桃園療養(yǎng)院兒童青少年精神科主任／陳質(zhì)采中華民國自閉癥總會副理事長／潘兆萍

圖書封面

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無

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