沒有教科書

內(nèi)容概要

　　「幾乎每一頁，每一個(gè)重點(diǎn)，全都擊中我的心坎，發(fā)出讚嘆聲，它不僅是我夢(mèng)寐以求的教颯月哲思。我樂於藉由這一本好書與眾人分享優(yōu)質(zhì)的教育觀點(diǎn)，但盼每個(gè)人因而都能回歸學(xué)習(xí)最基本的感動(dòng)，好奇、探索、開心、快樂，充滿創(chuàng)意?！埂　∮吻稹∽骷遥H職教育專家　　一個(gè)良好的幼稚園教育，對(duì)中小學(xué)的發(fā)展，必定有所助益；同樣的道理，基礎(chǔ)紮實(shí)的中小學(xué)訓(xùn)練，對(duì)於技職教育體系或高等教育體系的蓬勃發(fā)展，功勞必不可抹煞；而技職教育體系以及高等教育體系所訓(xùn)練出的人才，或?yàn)楦改?，或?yàn)閹煴?，又殷殷?shí)實(shí)的影響著下一代的發(fā)展?！　√斓紫轮挥须y教的小孩，但絕不會(huì)有教不會(huì)的孩子，耐心的陪伴、傾聽、與引導(dǎo)，在生活中協(xié)助孩子的發(fā)掘出他們的興趣，才是最好的教育。澳洲的教育體制，巧妙的與各種社會(huì)制度結(jié)合，自然的融入人民的生活中，真正對(duì)澳洲人民做出「潛移默化」的效果。在澳洲社會(huì)裡，許多良善的特質(zhì)，是政府、學(xué)校、整體社會(huì)，這三方，對(duì)人民成功教育的結(jié)果?！　”緯园闹抻字蓤@、中小學(xué)、職業(yè)教育、以及高等教育等學(xué)校教育為主體，但除了學(xué)校教育以外，還提及了不少關(guān)於社會(huì)福利、國家政策、人事規(guī)劃、以及社會(huì)上的種種制度與面向。因?yàn)椋瑢?duì)於澳洲人來說，教育，真的是與生活密不可分。也許，透過社會(huì)基層角度反應(yīng)出的社會(huì)，能讓大家對(duì)澳洲教育有另一種不同的想法，並進(jìn)而對(duì)自己所處的環(huán)境有更深刻的省思?！　　钫c產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，將「需求」與「資源」平等落實(shí)在教育制度裡，使得人盡其才。　　☆澳洲教育傳承英國教育體系，但教改參考美國教育理念，形成日後以「核心能力」為主軸的教改計(jì)畫　　☆打造世界級(jí)課程教育綱領(lǐng)，納入多元文化　　☆2006-2008年世界品牌調(diào)查中，澳洲連續(xù)蟬聯(lián)世界第一，而教育是主要評(píng)比的五大項(xiàng)目之一?！　　罱逃?，是國家的未來-----澳洲教育體制與各行各業(yè)通力合作，讓澳洲發(fā)展出優(yōu)質(zhì)與均衡的教育?！　　钪匾暵殬I(yè)教育，對(duì)澳洲經(jīng)濟(jì)起飛貢獻(xiàn)頗多?！　　畎闹藿逃贫?，讓澳洲人民縮短求學(xué)時(shí)間，又無限延長求學(xué)時(shí)間?！　　罹硟?nèi)三分之一的大學(xué)名列世界兩百大名校?！　　钪行W(xué)生在世界PISA的競賽，科學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在英語系國家始終名列前茅?！　　钍晃恢Z貝爾獎(jiǎng)得主，集中在醫(yī)藥及生物科技領(lǐng)域?！　　畎俜种呤陌闹薷咧挟厴I(yè)生會(huì)選擇進(jìn)入職校就讀，打造出社會(huì)上「百業(yè)平等」的風(fēng)氣?！　　畎闹薜挠字蓤@教育，以遊戲?qū)б⒆觽儗W(xué)習(xí)的教學(xué)框架，廣受亞洲許多國家學(xué)習(xí)，爭相參訪的國外教育單位不斷?！　　钇骄覂?yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)業(yè)，於二○○八年替澳洲帶入一百六十六億(約四千九百八十億新臺(tái)幣)的外銷收入。

作者簡介

　　Sharon　Lee　　Sharon Lee，李曉雯，生於一九七五年。青少年時(shí)到澳洲求學(xué)，因?yàn)閺男釔酆⒆?，就?mèng)想當(dāng)一位好老師，最後決定選擇教師擔(dān)任終身的工作?！　“闹蘩ナ刻m科技大學(xué)教育系，格里菲斯大學(xué)語言研究所畢業(yè)，擁有澳洲幼稚園、小學(xué)、及語言教師三種教師執(zhí)照，曾經(jīng)任教於世界最大的幼稚園集團(tuán)、澳洲小學(xué)、及大學(xué)附設(shè)的語言學(xué)校。並曾被澳洲Springwood Road State School的校長稱讚為「天生的教師」，衷心的熱愛孩子們及教學(xué)，在澳洲有近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！　《懔懔昴瓿酰鯙槿四?，在先生的建議下返臺(tái)產(chǎn)下一女，曾經(jīng)以外籍教師的身分任教於臺(tái)南的國小，隔年轉(zhuǎn)任高雄地區(qū)的國際中小學(xué)，擔(dān)任外籍教學(xué)組長的工作，並兼任該校附設(shè)幼稚園的副園長，於臺(tái)灣有四年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！　∫?yàn)樵谓天杜_(tái)澳兩地，對(duì)於中西雙方的教育有相當(dāng)深刻的體會(huì)。

書籍目錄

第一章初到澳洲教師，我的第一個(gè)志業(yè)你要不要去歐媽家住半年？只差直昇機(jī)還沒搭的女孩寄宿家庭與生活教育旅行，習(xí)慣，與教育外國人，沒有什麼不同第二章澳洲教育特質(zhì)教育，以人為本，優(yōu)質(zhì)均衡澳洲的教育制度澳洲，「人盡其才」的秘密生活即教育， 遍地是教材寓教於樂的動(dòng)物園博物館也可以這麼好玩全民閱讀在澳洲軟硬體完美結(jié)合的圖書館第三章 幼兒園教育不只是遊戲幼稚園長， 專業(yè)經(jīng)理人教室裏有鱷魚幼稚園的小雞農(nóng)場(chǎng)幼兒教育處處用心第三章澳洲中小學(xué)為什麼不用教科書？家長參與小學(xué)課堂每個(gè)課程都一樣重要(I)每個(gè)課程都一樣重要(II)一綱多本， 教師是關(guān)鍵幸福的代課老師中小學(xué)的學(xué)區(qū)問題制服，那是什麼問題？題目比答案還長的作業(yè)特殊教育幼有所長推廣中小學(xué)教育， 政府， 學(xué)校， 與家長完美搭檔沒有營養(yǎng)午餐才藝班沒有標(biāo)語家長選擇學(xué)校的態(tài)度流浪教師怎麼辦精力要放在適當(dāng)?shù)牡胤缴系谖逭赂叩冉逃c職業(yè)教育澳洲，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想之洲尊重專業(yè)，塑造平等的職業(yè)價(jià)值觀多元專業(yè)的職業(yè)課程實(shí)際的Practicum各具特色的大學(xué)大學(xué)與學(xué)院，大不同野雞大學(xué)的由來活到老學(xué)到老，人事制度是基礎(chǔ)第六章 外籍老師在臺(tái)灣外籍老師看一綱多本才藝班，沒有錯(cuò)教育， 要用心不要擔(dān)心書店怎麼可以關(guān)？腔調(diào)不是重點(diǎn)， 發(fā)音、語調(diào)才是第七章 澳洲的國家品牌顛覆澳洲國家品牌， 人民是資產(chǎn)社福與教育是創(chuàng)意的基石向最好邁進(jìn)的澳大利亞課程綱領(lǐng)教育未來的問題

章節(jié)摘錄

　　澳洲教育，為什麼不用教科書？　　澳洲中小學(xué)，即使中學(xué)後有些學(xué)校會(huì)針對(duì)特定科目指定教科書，教師也不會(huì)一本課本從頭上到尾，而是會(huì)整合不同的教學(xué)資源，編成適合學(xué)生程度的講義來教導(dǎo)孩子們。會(huì)造成這樣子的原因，追根究底，不僅僅是因?yàn)榻處熢趯W(xué)校的訓(xùn)練紮實(shí)，澳洲中小學(xué)彈性的課程規(guī)劃是主因。　　澳洲中小學(xué)的課程規(guī)劃，有一個(gè)很務(wù)實(shí)的特色，我們稱之為整合性課程 ( Integrated Course)。所謂整合性課程的規(guī)劃，其實(shí)就是在單一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程規(guī)劃中將相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域整合進(jìn)去?！　∨e個(gè)簡單例子來說吧，數(shù)學(xué)課的三角函數(shù)，課程的規(guī)劃不會(huì)只是單純的由教師在臺(tái)上講解完公式與範(fàn)例後，發(fā)放幾題作業(yè)給學(xué)生回去練習(xí)，而是教師先在一堂課裏教導(dǎo)基本的公式與概念後，利用作業(yè)或報(bào)告的方式，引導(dǎo)學(xué)生充分懂得計(jì)算機(jī)與電腦軟體中的函數(shù)概念後，練習(xí)用測(cè)量儀器作一份實(shí)際丈量建築物的報(bào)告。整個(gè)課程下來，學(xué)生不只會(huì)接觸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，還會(huì)實(shí)際操作到科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科技產(chǎn)品運(yùn)用，包括計(jì)算機(jī)、電腦軟體、繪圖軟體、照相機(jī)等等?！　≡倭硗馀e一個(gè)簡單的例子，英文課上課的方式，也可以與自然科學(xué)的課程整合規(guī)劃。在一次以雪的形成為主題的英語課堂，教師上課的方式是請(qǐng)大家用黏土及棉花作一個(gè)下雪天的勞作。從水、冰、雪的分類到各自形成的自然現(xiàn)象，透過一個(gè)勞作表現(xiàn)的淋漓盡致，再請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)寫一個(gè)相關(guān)的報(bào)告，透過報(bào)告與上臺(tái)練習(xí)孩子們的寫作與說的能力。學(xué)生不但透過該課程學(xué)習(xí)到了英語正確的文法、寫作能力、說的能力，還增加了對(duì)自然科學(xué)的了解與認(rèn)識(shí)?！　∵@樣子的整合上課方式，在澳洲國家課程綱領(lǐng)中就已經(jīng)有初步的規(guī)劃，到各級(jí)學(xué)校的課綱中，才由各級(jí)學(xué)校規(guī)劃出更為明確的整合課程。　　通常整合課程的概念在小學(xué)教育裏應(yīng)用的相當(dāng)頻繁，因?yàn)樾W(xué)的教育本身就是以通識(shí)教育為主，一個(gè)小學(xué)教師本身，就常常身兼多個(gè)專長。一個(gè)教英文的小學(xué)教師可能同時(shí)就身兼社會(huì)科學(xué)或科學(xué)等專長，因此在小學(xué)的整合課程，除了學(xué)校教綱的規(guī)範(fàn)外，教師自己的彈性本身就相當(dāng)高，教師能自主的設(shè)計(jì)課程?！　≈袑W(xué)後因?yàn)橛蟹挚婆c專業(yè)的考量，許多整合課程的規(guī)劃概念，除了會(huì)融入出版社的教科書中，供學(xué)校教師使用參考外，大部份的整合課程，主要是由校方在教綱裏規(guī)劃?！　〈送?，同一間學(xué)校中不同年級(jí)的教師，對(duì)於參考的教科書，不一定會(huì)是同一家出版社，許多高中在參考教科書的選擇上，十一年級(jí)與十二年級(jí)的數(shù)學(xué)參考書常常是來自不同的出版社，確又完全不擔(dān)心銜接的問題。造成這樣的原因，還是因?yàn)檎险n程的需要，讓教師必需選取內(nèi)容適合的教科書，而不是遷就教科書的章節(jié)，一本教到底，讓第一線的教師，對(duì)於教學(xué)的內(nèi)容與教科書的選擇，永遠(yuǎn)都有最高的發(fā)言權(quán)。　　仔細(xì)觀察澳洲整合課程的規(guī)劃，的確運(yùn)用了不同的方法與與多元的模式，引導(dǎo)孩子們從興趣中了解不同學(xué)科與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，讓整個(gè)教學(xué)過程，能更務(wù)實(shí)的貼近日常生活，當(dāng)然也更合乎人性?！　∵@樣子的整合教育，讓學(xué)生在人生的初階段，所接觸到的知識(shí)，完全是一個(gè)「面」，而不僅僅只是單一的「點(diǎn)」或「線」。如此，孩子們有機(jī)會(huì)在各個(gè)面向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中間，找到知識(shí)的脈絡(luò)，接觸、探索、經(jīng)歷、實(shí)作，終能對(duì)我們的日常生活與周遭的環(huán)境，有更多元與深入的了解?！　∫虼?，並不是澳洲的教師不愛用教科書，而是如此整合不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程規(guī)劃方式，讓澳洲的教師根本就沒有辦法只用一本教科書從開頭上到結(jié)束。澳洲的教師們總是必需仔細(xì)的思考，如何用生活周遭如此多樣化的元素，整合成最適合學(xué)生的課程。如此兼具彈性與實(shí)用的課程規(guī)劃方式，所需要的教學(xué)資源與材料，是多多益善，永遠(yuǎn)不會(huì)有足夠的時(shí)候。（待續(xù)）

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　?幾乎每一頁，每一個(gè)重點(diǎn)，全都擊中我的心坎，發(fā)出讚嘆聲，它不僅是我夢(mèng)寐以求的教颯月哲思。我樂於藉由這一本好書與眾人分享優(yōu)質(zhì)的教育觀點(diǎn)，但盼每個(gè)人因而都能回歸學(xué)習(xí)最基本的感動(dòng)，好奇、探索、開心、快樂，充滿創(chuàng)意。」　?。H職教育專家，作家／游乾桂

編輯推薦

　　本書特色　　◎ 第一本完整介紹澳洲教育的書　　◎ 書中涵括學(xué)前教育、中小學(xué)、高等職業(yè)學(xué)校的各個(gè)面向特色　　◎ 深入走訪澳洲的博物館、學(xué)校、圖書館、教育機(jī)構(gòu)，呈現(xiàn)最詳細(xì)的教育方法

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