一看就懂地理百科

前言

　　推薦序：一窺地理世界的奧妙／陳國(guó)川　　（本文作者為國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)地理學(xué)系主任）　　近來(lái)，斷層、地震、洋流、颱風(fēng)、暴雨、土石流、地層下陷、臭氧層等用語(yǔ)，是國(guó)人耳熟能詳?shù)牡乩砻~。然而國(guó)人對(duì)這些名詞的認(rèn)識(shí)，往往只能靠報(bào)章雜誌的短篇句讀中窺知一二，也無(wú)法清楚這些名詞之間的相關(guān)性。若想要進(jìn)一步了解這些名詞的來(lái)龍去脈，卻可能一不小心就陷入網(wǎng)路的茫茫大海中，無(wú)所適從地望著電腦徒呼負(fù)負(fù)?！　∵@本《一看就懂地理百科》，是以清楚的架構(gòu)、淺顯的文字、詳實(shí)的內(nèi)容、豐富的圖片，說(shuō)明日常生活中隨時(shí)接觸的環(huán)境現(xiàn)象與課題。透過(guò)本書，讀者可以輕鬆愉快地認(rèn)識(shí)各種不同的地理知識(shí)，有系統(tǒng)的探索大自然的奧祕(mì)，滿足讀者對(duì)生活環(huán)境的好奇心?！　∪珪卜殖伤膫€(gè)主題，分別為太陽(yáng)系中的地球、地質(zhì)作用與地形、人與地球、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣；由大至小、由遠(yuǎn)而近，隨著尺度的縮放，一窺人類生活世界的奧妙?！　≡谔?yáng)系中的地球，深入淺出的介紹太陽(yáng)、地球、陸地、海洋、大氣等相關(guān)的地理概念。經(jīng)由這些概念，進(jìn)一步瞭解暗黑宇宙中孕育美麗藍(lán)星的環(huán)境要素?！　〉刭|(zhì)作用與地形，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入生活世界色彩繽紛的各項(xiàng)地景。地球表面在內(nèi)外營(yíng)力的驅(qū)動(dòng)下，不斷雕刻與琢磨，形塑出變化多端的地形景觀。人類在不同的地形舞臺(tái)，譜寫各具特色的樂(lè)章?！　∪伺c地球，從人地交互作用的角度，介紹災(zāi)害的種類和說(shuō)明災(zāi)害發(fā)生的原因。透過(guò)這些內(nèi)容，讀者可領(lǐng)略自然力量的強(qiáng)大，體會(huì)人地和諧的環(huán)境倫理?！　≌J(rèn)識(shí)臺(tái)灣，從臺(tái)灣島的形成過(guò)程、斷層的分布、海岸的分類、河川及其流域，以及主要山脈、臺(tái)地等地形的分布等，讓讀者回到我們熟悉的家園，認(rèn)識(shí)我們的逐夢(mèng)環(huán)境。　　大地知識(shí)俯拾即是，處處留心皆為學(xué)問(wèn)。《一看就懂地理百科》帶領(lǐng)讀者走進(jìn)自然環(huán)境的百寶箱中，挖掘豐富且實(shí)用的地理知識(shí)。

內(nèi)容概要

　　◎聯(lián)合推薦　　國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)地理學(xué)系主任／陳國(guó)川　　國(guó)立臺(tái)中女子高級(jí)中學(xué)地理教師兼教務(wù)主任暨教育部地理學(xué)科中心兼任助理／蕭坤松　　臺(tái)北市高中地理科種子教師／廖偉國(guó)　　地震波有哪幾種？　　地形雨、對(duì)流雨有什麼不同？　　降雨量是如何測(cè)量出來(lái)的？　　十七級(jí)風(fēng)吹在身上是什麼感覺(jué)？　　臺(tái)灣主要斷層分佈在哪裡？　　地理知識(shí) 一目了然　　地理環(huán)境與人類息息相關(guān)，地球、地質(zhì)、氣候、水文，與天然災(zāi)害如地震、颱風(fēng)等自然現(xiàn)象，對(duì)你我的生活更有重大的影響。然而地理名詞包羅萬(wàn)象，有些過(guò)於艱深，讓人不易理解；有些名稱相近，讓人似懂非懂?！　∵h(yuǎn)足文化累積許多豐富專業(yè)的臺(tái)灣相關(guān)地理資料，應(yīng)讀者期待，將生活與學(xué)習(xí)常見(jiàn)的地理名辭與理論，歸納整理對(duì)照， 並用簡(jiǎn)潔易懂的文字，加上多量、大幅、全彩、精緻的手繪圖與照片，讓無(wú)形的現(xiàn)象在圖畫中成了易於理解的常識(shí)?！　∝S富的圖解內(nèi)容沒(méi)有文字的枯燥，更能詳細(xì)清楚呈現(xiàn)，不僅是實(shí)用的工具書，也是好看、有趣的自然科學(xué)讀物?！　『w九年一貫課程內(nèi)容、特闢「認(rèn)識(shí)臺(tái)灣」專欄　　本書全盤介紹九年一貫課程內(nèi)，基本而重要的自然地理名詞及觀念，並且特闢「認(rèn)識(shí)臺(tái)灣」專欄。臺(tái)灣本島由於地理位置關(guān)係，而有地震、颱風(fēng)、豪雨等現(xiàn)象產(chǎn)生，國(guó)人愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)：降水、斷層、河流作用、震波等出現(xiàn)在課本上的地理名辭，和我們的生活息息相關(guān)、密不可分，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)須知，對(duì)許多臺(tái)灣自然現(xiàn)象的了解，居住在這塊土地上的人們不能不知道?！　⊥耆珗D解、檢索便利，地理學(xué)習(xí)超簡(jiǎn)單！　　本書較國(guó)外翻譯之地理工具書，更貼近國(guó)人的所知與理解，並多以色彩豐富、層次清晰的照片與手繪圖輔助說(shuō)明，加上豐富的「認(rèn)識(shí)臺(tái)灣」專欄，更實(shí)用、更好看。依照相同主題排列辭條，讓讀者易於了解相關(guān)知識(shí)，書末附檢索，方便讀者查閱。

作者簡(jiǎn)介

　　遠(yuǎn)足地理百科編輯組　　以及國(guó)內(nèi)知名自然攝影師（例如：林文智、黃丁盛、吳志學(xué)、呂理昌…等）與資深插畫家（例如：王佩娟、吳淑惠、徐偉斌…等）。

書籍目錄

太陽(yáng)系中的地球地球的組成水圈／生物圈／大氣圈／地函／地核／巖石圈／軟流圈日月地相對(duì)運(yùn)動(dòng)黃道／自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)／潮汐／晝夜與四季／日月蝕太陽(yáng)太陽(yáng)輻射／紅外線／日照圈／太陽(yáng)日／太陽(yáng)高度角／太陽(yáng)正射點(diǎn)／太陽(yáng)正射角／遠(yuǎn)日點(diǎn)／近日點(diǎn)地圖比例尺／圖例／大圓與小圓／等高線／正射投影法／經(jīng)線／標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線／緯線／座標(biāo)系統(tǒng)大氣層對(duì)流層／平流層／中氣層／增溫層／臭氧層／氣溫直減率／逆溫生態(tài)系生產(chǎn)者／消費(fèi)者／分解者／食物塔／食物鏈與食物網(wǎng)／植物演替板塊板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)海洋板塊／大陸板塊／地殼變動(dòng)／海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)／隱沒(méi)帶／碰撞帶／島弧／火山?。酆习鍓K／分離板塊／板塊張裂／剪移板塊／盤古大陸／古陸／大陸漂移斷層平移斷層／正斷層／逆斷層／地塹／地壘巖石的種類巖石的循環(huán)／火成巖／沈積巖／變質(zhì)巖巖層的特性與排列節(jié)理／頁(yè)狀節(jié)理／柱狀節(jié)理／片理／葉理／劈理／粒狀巖理／粒級(jí)層／單面山／豬背山／高原／臺(tái)地／階地褶皺背斜與向斜／翼／軸／等斜褶皺／倒轉(zhuǎn)褶皺／偃臥褶皺／侵蝕性背斜／傾角礦物造巖礦物／矽酸鹽類／主要礦物／晶洞／硬度／晶系／解理面／螢光／斷口／條痕／礦石礦物／礦床化石活化石／疊層石／標(biāo)準(zhǔn)化石／出露土壤土壤層／有機(jī)質(zhì)層／表土層／洗出層／底土層／基巖／腐植質(zhì)／土壤潛移／洗出作用／洗入作用／土壤的分類／土壤侵蝕／土壤液化／土壤鹽化／永凍土森林森林演替／森林的垂直結(jié)構(gòu)／人工植群氣候氣壓／等壓線／等雨線／等溫線／微氣候／都巿熱島／大氣環(huán)流氣團(tuán)鋒面／冷鋒／暖鋒／滯留鋒／囚錮鋒／鋒面雨風(fēng)龍捲風(fēng)／海風(fēng)與陸風(fēng)／焚風(fēng)／落山風(fēng)／亂流／風(fēng)冷效應(yīng)／季風(fēng)／風(fēng)速水文流域／集水區(qū)／水循環(huán)／水平衡／地層下陷／自流井／水系／內(nèi)陸水系／地下水水氣雲(yún)／露／露點(diǎn)溫度／雲(yún)海／熱帶雲(yún)簇／凝結(jié)尾／雪／霜／霧／靄降水凝結(jié)核／地形雨／對(duì)流雨／鋒面雨／過(guò)冷卻水／人造雨／冰雹海洋波浪／海流／暖流／湧升流／親潮／洋流／黑潮與北赤道暖流地質(zhì)作用與地形地質(zhì)作用營(yíng)力／內(nèi)營(yíng)力／外營(yíng)力／風(fēng)化／侵蝕／堆積火山火山作用／火山口／噴氣孔／火雲(yún)／火山地形／火環(huán)／火山?。鹕剿樾嘉铮g歇泉／火山島鏈／溫泉風(fēng)化作用風(fēng)化作用／蜂窩巖與風(fēng)化窗／蕈狀巖／棋盤石與豆腐巖／球狀風(fēng)化／洋蔥狀風(fēng)化／鱗剝穹丘風(fēng)成地形風(fēng)蝕窪地／礫漠／風(fēng)稜石／黃土河流作用河流級(jí)數(shù)／搬運(yùn)作用／河流侵蝕／侵蝕基準(zhǔn)面／回春作用／河川襲奪河流地形曲流／牛軛湖／河曲沙洲／V形谷／峽谷／潭瀨系列／河階／沖積扇／三角洲／氾濫平原／分水嶺／斷頭河／壺穴／辮狀河／溼地海底地形濱海帶／大陸棚／大陸斜坡／大陸隆堆／深海平原（海盆）／海溝／海脊／中洋脊海岸分類沈水海岸／離水海岸／巖岸／沙岸／海岸退夷／海岸進(jìn)夷／史崔勒海岸分類／斷層海岸／洲潟海岸／峽灣海岸／三角洲海岸／火山海岸／谷灣海岸／潟湖／珊瑚礁海岸海積地形海灘／礫灘／潮汐灘地／沙嘴／沙洲／離岸沙洲／連島沙洲／陸連島／沙頸岬／突堤效應(yīng)海蝕地形海蝕崖／海蝕臺(tái)地／波蝕平臺(tái)／海階／海蝕平臺(tái)／海蝕凹壁／海蝕洞／海拱／顯礁與海樁崩壞地形落石／弧形地滑／崩塌／山崩／土石流／平面型地滑溶蝕地形溶蝕作用／陷穴／伏流／漥盆／豎坑／錐丘／塔丘／石灰階地／緣石／鐘乳石／石筍／石柱冰河地形冰河／大陸冰河／冰斗／冰蝕槽（U形谷）／擦痕／羊背石／角峰／刃嶺／懸谷／冰蝕平原／冰蝕湖／冰磧石與冰磧丘／鼓丘／外洗扇／外洗平原／冰礫阜乾燥地形乾谷／綠洲／惡地／沙漠／方山／巖原／雅爾當(dāng)／乾鹽湖人與地球天氣預(yù)測(cè)氣象觀測(cè)站／地球同步衛(wèi)星／繞極軌道衛(wèi)星／衛(wèi)星雲(yún)圖／無(wú)人飛機(jī)污染污染物／酸雨／土壤污染／臭氧層破洞／溫室效應(yīng)氣體／溫室效應(yīng)／氟氯碳化物／全球暖化／土地沙漠化天然災(zāi)害地震／颱風(fēng)／豪大雨／洪水／寒潮／乾旱／火山爆發(fā)／沙塵暴颱風(fēng)氣旋／颱風(fēng)的形成／颱風(fēng)眼／螺旋狀雲(yún)帶／雲(yún)牆／暴風(fēng)半徑／颱風(fēng)的強(qiáng)度地震地震波／震源與震央／地震強(qiáng)度與地震規(guī)模認(rèn)識(shí)臺(tái)灣臺(tái)灣島的形成／臺(tái)灣主要斷層分布圖／臺(tái)灣的四種海岸分類／臺(tái)灣重要的河川及其流域圖／淡水河流域圖／大安溪流域圖／大甲溪流域圖／大肚溪流域圖／濁水溪流域圖／曾文溪流域圖／高屏溪流域圖／蘭陽(yáng)溪流域圖／花蓮溪流域圖／秀姑巒溪流域圖／臺(tái)灣的主要山脈與臺(tái)地

章節(jié)摘錄

　　推薦序：學(xué)地理不能靠死背／蕭坤松　?。ū疚淖髡邽閲?guó)立臺(tái)中女子高級(jí)中學(xué)地理教師兼教務(wù)主任、教育部地理學(xué)科中心兼任助理）　　在現(xiàn)今全球化與資訊化的時(shí)代中，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式逐漸改變。上課時(shí)，老師一再提醒我們要了解，不要一知半解的背誦，基測(cè)、學(xué)測(cè)、指考也反應(yīng)此一趨勢(shì)：片段知識(shí)的記憶並非學(xué)習(xí)的主題，理解、推論、分析與應(yīng)用才重要?！　∫虼藢W(xué)習(xí)變成全方位，從基本知識(shí)的記憶，到概念的理解推論與應(yīng)用，甚至處理知識(shí)的基本能力都要學(xué)會(huì)，最終目的在培養(yǎng)邏輯思考與表達(dá)演示，甚至終生學(xué)習(xí)的能力?！　〉乩砜频膶W(xué)習(xí)也是如此，大量記憶地名、山川名稱，本來(lái)就不是地理科的主要學(xué)習(xí)方式，許多地理學(xué)重要知識(shí)都來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)，因此藉由體驗(yàn)與理解以明瞭地理學(xué)概念，才是正確的學(xué)習(xí)方法。理解地理知識(shí)大多看圖表或照片，有經(jīng)驗(yàn)的教師利用幾張簡(jiǎn)單的圖示，就可以將複雜的地理現(xiàn)象說(shuō)明清楚，因此同學(xué)們學(xué)習(xí)地理也該如此，才能收到最大的學(xué)習(xí)效益?！　⊙永m(xù)上一本《遠(yuǎn)足圖解地理辭典》，遠(yuǎn)足文化再度推出《一看就懂地理百科》，自然地理的學(xué)習(xí)若是搭配這一本書，將可逐步釐清課本所描述的概念，讓人真的一目了然，對(duì)於地理教師來(lái)說(shuō)，本書也是蠻好的工具書，不僅可利用圖照進(jìn)行教學(xué)，也可以藉此澄清自己的一些觀點(diǎn)?！　「兄x遠(yuǎn)足文化這幾年來(lái)對(duì)鄉(xiāng)土臺(tái)灣的關(guān)懷與投入，100本的【臺(tái)灣地理百科】成為最詳盡的臺(tái)灣地理資料庫(kù)，如今進(jìn)一步演育出地理百科的學(xué)習(xí)寶典－－《一看就懂地理百科》，相信對(duì)於社會(huì)大眾也有引導(dǎo)學(xué)習(xí)的功能，未來(lái)在報(bào)紙上若看到不是很清楚的地理概念，翻開(kāi)本書就真的可以一看就懂?！　∪欢驹诘乩斫逃ぷ髡呓嵌葋?lái)看，透過(guò)圖表來(lái)理解地理概念仍只是學(xué)習(xí)的第一步，將概念引伸到真實(shí)世界的體驗(yàn)與解釋上，才是重要；如到墾丁國(guó)家公園體驗(yàn)珊瑚礁特色，當(dāng)颱風(fēng)來(lái)臨時(shí)，能知道其風(fēng)向變化的原因或知道降水強(qiáng)度的概念，當(dāng)南亞海嘯發(fā)生時(shí)，有興趣追問(wèn)為何發(fā)生海嘯等?！　∪绻覀児衲苡腥绱说乃仞B(yǎng)，那才是地理教育的成功，當(dāng)然那時(shí)我們的社會(huì)應(yīng)該就是一個(gè)重視生活品質(zhì)、關(guān)懷生態(tài)，與具有開(kāi)闊胸襟視野的成熟公民社會(huì)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)地理學(xué)系主任 陳國(guó)川博士 推薦　　國(guó)立臺(tái)中女子高級(jí)中學(xué)地理教師兼教務(wù)主任暨教育部地理學(xué)科中心兼任助理　蕭坤松老師　推薦　　臺(tái)北市高中地理科種子教師 廖偉國(guó) 審訂

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