聲樂藝術(shù)發(fā)展史

內(nèi)容概要

　　《聲樂藝術(shù)發(fā)展史》的寫作宗旨就是把世界聲樂藝術(shù)作為一個整體進行考察，去看它是怎樣一步步產(chǎn)生、成長直至發(fā)展到今天的高度，為讀者挖掘出聲樂藝術(shù)發(fā)展歷史的方向性、規(guī)律性素材及其脈絡(luò)和蹤跡，以期為立志從事聲樂藝術(shù)的專業(yè)人士及聲樂藝術(shù)愛好者的前進起到墊腳石的作用?！堵晿匪囆g(shù)發(fā)展史》按照時間的順序，重點介紹迄今為止對世界聲樂藝術(shù)進步和發(fā)展產(chǎn)生重大影響的歐洲聲樂藝術(shù)發(fā)展歷史，以及中國近現(xiàn)代聲樂藝術(shù)發(fā)展歷史起重要作用的代表性史料，而不多涉及此外的地區(qū)、國家、民族聲樂的形成及其歷史。《聲樂藝術(shù)發(fā)展史》由李超著。

作者簡介

李超，1978年7月生。沈陽音樂學(xué)院聲樂教師、聲樂碩士、遼寧省音樂家協(xié)會會員。 自幼喜愛音樂，5歲學(xué)習(xí)小提琴，7歲學(xué)習(xí)鋼琴。1994年考入沈陽音樂學(xué)院附中聲樂學(xué)科，師從馮玉宗教授。1997年考入沈陽音樂學(xué)院聲樂系，師從唐福珍教授。2001年以優(yōu)異成績畢業(yè)留校任教。2002年考入沈陽音樂學(xué)院研究生部攻讀聲樂碩士學(xué)位，期間多次成功舉辦個人獨唱音樂會。2006年至今擔(dān)任沈陽音樂學(xué)院研究生“聲樂藝術(shù)發(fā)展史”課程教學(xué)工作。曾在國家級、省級專業(yè)刊物上發(fā)表多篇聲樂論文。培養(yǎng)的學(xué)生十余人次在國家級、省級聲樂比賽中獲獎，本人同時獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

書籍目錄

歐洲篇 第一章 古代聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 古希臘聲樂藝術(shù) 第二節(jié) 古羅馬聲樂藝術(shù) 第二章 中世紀(jì)聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 中世紀(jì)宗教性聲樂藝術(shù) 第二節(jié) 中世紀(jì)世俗性聲樂藝術(shù) 第三節(jié) 中世紀(jì)戲劇 第四節(jié) 中世紀(jì)歌唱審美與聲樂教學(xué) 第三章 文藝復(fù)興時期聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 文藝復(fù)興時期聲樂藝術(shù)概況 第二節(jié) 文藝復(fù)興時期聲樂演唱 第三節(jié) 文藝復(fù)興時期聲樂教學(xué)與聲樂理論 第四章 歌劇與美聲歌唱的誕生 第一節(jié) 意大利（世界）歌劇的誕生 第二節(jié) 美聲歌唱的誕生 第三節(jié) 早期美聲學(xué)派歌唱風(fēng)格與技術(shù)要求 第四節(jié) 早期美聲學(xué)派聲樂教學(xué)與聲樂理論 第五節(jié) 早期美聲歌唱家 第五章 早期歌劇藝術(shù) 第一節(jié) 意大利早期歌劇藝術(shù) 第二節(jié) 法國早期歌劇藝術(shù) 第三節(jié) 德國早期歌劇藝術(shù) 第四節(jié) 英國早期歌劇藝術(shù) 第六章 17、18世紀(jì)歌唱藝術(shù)與聲樂教學(xué) 第一節(jié) 17、18世紀(jì)歌唱藝術(shù)概況 第二節(jié) 閹人歌手 第三節(jié) 17、18世紀(jì)著名男女歌唱家 第四節(jié) 17、18世紀(jì)聲樂教學(xué)與聲樂理論 第五節(jié) 17、18世紀(jì)意大利美聲學(xué)派五大訓(xùn)練中心 第七章 18世紀(jì)上半葉聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 維瓦爾第及其聲樂藝術(shù) 第二節(jié) 拉莫及其聲樂藝術(shù) 第三節(jié) 巴赫及其聲樂藝術(shù) 第四節(jié) 亨德爾及其聲樂藝術(shù) 第五節(jié) 英國民謠歌劇 第六節(jié) 意大利喜歌劇 第八章 18世紀(jì)下半葉聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 法國喜歌劇 第二節(jié) 德國歌唱劇 第三節(jié) 意大利喜歌劇 第四節(jié) 格魯克及其歌劇藝術(shù) 第五節(jié) 海頓及其聲樂藝術(shù) 第六節(jié) 莫扎特及其聲樂藝術(shù) 第七節(jié) 貝多芬及其聲樂藝術(shù) 第九章 19世紀(jì)浪漫主義音樂與德奧藝術(shù)歌曲 第一節(jié) 19世紀(jì)浪漫主義音樂 第二節(jié) 19世紀(jì)德奧藝術(shù)歌曲 第三節(jié) 舒伯特及其聲樂藝術(shù) 第四節(jié) 舒曼及其聲樂藝術(shù) 第五節(jié) 勃拉姆斯及其聲樂藝術(shù) 第六節(jié) 沃爾夫及其聲樂藝術(shù) 第七節(jié) 19世紀(jì)德奧其他作曲家藝術(shù)歌曲創(chuàng)作 第八節(jié) 19世紀(jì)歐洲音樂會舞臺 第十章 19世紀(jì)上半葉歌劇藝術(shù) 第一節(jié) 韋伯及其歌劇藝術(shù) 第二節(jié) 羅西尼及其歌劇藝術(shù) 第三節(jié) 多尼采蒂及其歌劇藝術(shù) 第四節(jié) 貝利尼及其歌劇藝術(shù) 第五節(jié) 法國大歌劇與梅耶貝爾 第六節(jié) 法國喜歌劇 第七節(jié) 俄羅斯民族歌劇與格林卡 第八節(jié) 達爾戈梅斯基及其歌劇藝術(shù) 第十一章 19世紀(jì)下半葉歌劇藝術(shù) 第一節(jié) 瓦格納及其歌劇藝術(shù) 第二節(jié) 威爾第及其歌劇藝術(shù) 第三節(jié) 法國作曲家及其歌劇藝術(shù) 第四節(jié) 俄羅斯作曲家及其歌劇藝術(shù) 第五節(jié) 捷克作曲家及其歌劇藝術(shù) 第六節(jié) 匈牙利艾凱爾及其歌劇藝術(shù) 第七節(jié) 波蘭莫紐什科及其歌劇藝術(shù) 第八節(jié) 英國薩利文及其歌劇藝術(shù) 第十二章 19世紀(jì)其他作曲家及其聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 柏遼茲及其聲樂藝術(shù) 第二節(jié) 門德爾松及其聲樂藝術(shù) 第三節(jié) 肖邦及其聲樂藝術(shù) 第四節(jié) 李斯特及其聲樂藝術(shù) 第五節(jié) 布魯克納及其聲樂藝術(shù) 第六節(jié) 小約翰施特勞斯及其聲樂藝術(shù) 第七節(jié) 格里格及其聲樂藝術(shù) 第八節(jié) 馬勒及其聲樂藝術(shù) 第九節(jié) 19世紀(jì)歐洲合唱藝術(shù) 第十三章 19世紀(jì)聲樂教學(xué)與聲樂理論 第一節(jié) 加西亞父子聲樂教學(xué)與聲樂理論 第二節(jié) 蘭培爾蒂父子聲樂教學(xué)與聲樂理論 第三節(jié) 孔空聲樂教學(xué)與聲樂理論 第四節(jié) 杜普雷聲樂教學(xué)與聲樂理論 第五節(jié) 馬凱西聲樂教學(xué)與聲樂理論 第六節(jié) 雷斯克聲樂教學(xué)與聲樂理論 第七節(jié) 19世紀(jì)其他聲樂理論著作 第十四章 19世紀(jì)著名歌唱家 第一節(jié) 19世紀(jì)著名女歌唱家 第二節(jié) 19世紀(jì)著名男歌唱家 第十五章 19世紀(jì)末至20世紀(jì)聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 意大利作曲家及其聲樂藝術(shù) 第二節(jié) 法國作曲家及其聲樂藝術(shù) 第三節(jié) 德國作曲家及其聲樂藝術(shù) 第四節(jié) 奧地利作曲家及其聲樂藝術(shù) 第五節(jié) 俄羅斯（前蘇聯(lián)）作曲家及其聲樂藝術(shù) 第六節(jié) 英國作曲家及其聲樂藝術(shù) 第七節(jié) 捷克作曲家及其聲樂藝術(shù) 第八節(jié) 匈牙利作曲家及其聲樂藝術(shù) 第九節(jié) 西班牙作曲家及其聲樂藝術(shù) 第十節(jié) 波蘭作曲家及其聲樂藝術(shù) 第十一節(jié) 丹麥作曲家及其聲樂藝術(shù) 第十二節(jié) 葡萄牙作曲家及其聲樂藝術(shù) 第十三節(jié) 瑞士作曲家及其聲樂藝術(shù) 第十四節(jié) 羅馬尼亞埃內(nèi)斯庫及其聲樂藝術(shù) 第十五節(jié) 芬蘭西貝柳斯及其聲樂藝術(shù) 第十六章 20世紀(jì)音樂劇 第一節(jié) 音樂劇 第二節(jié) 美國音樂劇 第三節(jié) 英國音樂劇 第四節(jié) 法國音樂劇 第十七章 20世紀(jì)聲樂教學(xué)與聲樂理論 第一節(jié) 莉莉?萊曼聲樂教學(xué)與聲樂理論 第二節(jié) 威廉?莎士比亞聲樂教學(xué)與聲樂理論 第三節(jié) 斯坦雷聲樂教學(xué)與聲樂理論 第四節(jié) 赫伯特-凱薩雷聲樂教學(xué)與聲樂理論 第五節(jié) 范納德聲樂教學(xué)與聲樂理論 第六節(jié) 20世紀(jì)其他聲樂理論著作 第十八章 20世紀(jì)著名歌唱家 第一節(jié) 20世紀(jì)著名女歌唱家 第二節(jié) 20世紀(jì)著名男歌唱家 中國篇 第一章 歐洲聲樂藝術(shù)在我國的傳播 第二章 20世紀(jì)初期聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 學(xué)堂樂歌 第二節(jié) 沈心工及其聲樂藝術(shù) 第三節(jié) 李叔同及其聲樂藝術(shù) 第四節(jié) 曾志態(tài)及其聲樂藝術(shù) 第三章 20世紀(jì)20年代前后聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 20世紀(jì)20年代前后聲樂作品創(chuàng)作 第二節(jié) 20世紀(jì)20年代前后主要音樂社團 第三節(jié) 20世紀(jì)20年代前后主要音樂教育機構(gòu) 第四節(jié) 20世紀(jì)20年代前后著名歌唱家與聲樂教育家 第四章 20世紀(jì)三四十年代聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 20世紀(jì)三四十年代聲樂作品創(chuàng)作 第二節(jié) 20世紀(jì)三四十年代主要音樂社團與歌詠活動組織 第三節(jié) 20世紀(jì)三四十年代主要音樂演出團體 第四節(jié) 20世紀(jì)三四十年代主要音樂教育機構(gòu) 第五節(jié) 20世紀(jì)三四十年代著名歌唱家與聲樂教育家 第五章 20世紀(jì)五六十年代聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 20世紀(jì)五六十年代聲樂作品創(chuàng)作 第二節(jié) 20世紀(jì)五六十年代主要音樂演出團體 第三節(jié) 20世紀(jì)五六十年代主要聲樂教育機構(gòu) 第四節(jié) 20世紀(jì)五六十年代著名歌唱家與聲樂教育家 第六章 文革時期聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 文革時期聲樂作品創(chuàng)作 第二節(jié) 文革時期聲樂教學(xué)與聲樂演唱 第七章 改革開放以后聲樂藝術(shù) 第一節(jié) 改革開放以后聲樂作品創(chuàng)作 第二節(jié) 改革開放以后聲樂教學(xué)與聲樂演唱 結(jié)束語 參考書目

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   綜觀人類社會音樂歷史的發(fā)展進程，歐洲音樂藝術(shù)的發(fā)展較早且獨領(lǐng)風(fēng)騷，其光輝燦爛的藝術(shù)成就構(gòu)成了一幅絢麗完整的歷史畫卷。在這一歷史進程中涌現(xiàn)出許多偉大而杰出的音樂大師，他們的天才與成就譜寫了世界音樂史上最為壯美的篇章，他們所創(chuàng)作的音樂作品已成為世界音樂文化中的瑰寶和社會發(fā)展不可分離的精神財富。歐洲聲樂藝術(shù)也是這一音樂歷史畫卷中的重要組成部分，是歐洲乃至世界人民寶貴的文化遺產(chǎn)。 第一章 古代聲樂藝術(shù) 歐洲古代聲樂藝術(shù)主要由古希臘聲樂藝術(shù)（約公元前12世紀(jì)～公元前146年）和古羅馬聲樂藝術(shù)（公元前146年～公元476年）組成，它們在歐洲音樂文化發(fā)展中占有重要地位，是歐洲近現(xiàn)代聲樂藝術(shù)的淵源所在。 第一節(jié) 古希臘聲樂藝術(shù) 古希臘文明發(fā)源于“愛琴文明”。希臘古國的地理范圍除了現(xiàn)在的希臘半島外，還包括整個愛琴海區(qū)域以及北面的馬其頓、色雷斯、亞平寧半島和小亞細亞等地。古希臘的地理位置使它置于東西方文明交匯的特殊地位，一方面在與東方文化的長期交融中，發(fā)展了燦爛的古希臘文化，另一方面作為源頭向西擴展，通過意大利亞平寧半島，深入到歐洲腹地，對西方文化藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。 古希臘在哲學(xué)、美學(xué)、音樂、自然科學(xué)、教育、文學(xué)、戲劇、詩歌、建筑、雕刻等方面的輝煌成就已廣為人們所仰慕。但由于古代音樂很難留存下來，我們只是通過文字記載、瓷器、繪畫、浮雕等歷史遺跡所提供的資料了解到，音樂在古希臘的社會生活中已占有顯著地位。古希臘人將各種美德都歸之于音樂，他們認為音樂具有感召人類心靈的神奇能力。古希臘哲學(xué)家柏拉圖（Plato，約公元前427～347）甚至建議把一些優(yōu)美的音樂用法律的形式固定下來，使其成為典范。 聲樂藝術(shù)以其生動的感染力榮幸地在古希臘諸多音樂形式中，占據(jù)了頭把交椅。當(dāng)時的聲樂藝術(shù)主要是以合唱的形式出現(xiàn)，在婚喪嫁娶、祭神祈天等慶典活動中都帶有合唱。一個合唱隊中的成員多達數(shù)百人，合唱的旋律主要以齊唱和八度重唱為主，并配有里拉琴（Lyre）、阿夫洛斯管（Aulos）等樂器伴奏。古希臘聲樂藝術(shù)大致可分為四個時期，即荷馬時期、古風(fēng)時期、古典時期和希臘化時期。 一、荷馬時期 早在古希臘之前，愛琴海地區(qū)就孕育了燦爛的克里特文明和邁錫尼文明。約公元前12世紀(jì)，另一支希臘人（多利亞人）的入侵毀滅了邁錫尼文明。在此后的300多年里，古希臘陷入了沉寂狀態(tài)，封閉而又貧窮。由于這一時期遺存的文字史料甚少，惟一能反映其社會狀況和精神面貌的重要文獻就是《荷馬史詩》，因而這段歷史被稱為荷馬時期或“英雄時代”。

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《聲樂藝術(shù)發(fā)展史》的寫作宗旨就是把世界聲樂藝術(shù)作為一個整體進行考察，去看它是怎樣一步步產(chǎn)生、成長直至發(fā)展到今天的高度，為讀者挖掘出聲樂藝術(shù)發(fā)展歷史的方向性、規(guī)律性素材及其脈絡(luò)和蹤跡，以期為立志從事聲樂藝術(shù)的專業(yè)人士及聲樂藝術(shù)愛好者的前進起到墊腳石的作用。

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