沉浮

內(nèi)容概要

《沉浮》帶你從鄉(xiāng)村到城市，從國內(nèi)到國外，以全新廣闊的視角，描述了不同人物在不同環(huán)境中讓人深思的故事。

書籍目錄

第一章 子夜血案第二章 刺目現(xiàn)場第三章 思緒如潮第四章 直面現(xiàn)實(shí)第五章 刻骨記憶第六章 認(rèn)識蘇凝第七章 海中遇險(xiǎn)第八章 欠賬風(fēng)波第九章 劉露新居第十章 冷軍其人第十一章 奮斗足跡第十二章 異國商旅第十三章 巧遇蘇珊娜第十四章 跑掉的誠信第十五章 艱難討債第十六章 禍不單行第十七章 禍因錢起第十八章 遲來的驚喜第十九章 改面換姓第二十章 整容之后第二十一章 途中奇遇第二十二章 凋謝的花蕾第二十三章 大漠深處第二十四章 險(xiǎn)中深思第二十五章 一波三折第二十六章 贖罪的心第二十七章 莫名匯款第二十八章 再現(xiàn)情緣第二十九章 隨風(fēng)漂流第三十章 費(fèi)南城偶遇第三十一章 神秘藥商第三十二章 熱力會場第三十三章 初入角色第三十四章 驚險(xiǎn)一幕第三十五章 商議對策第三十六章 澳城見聞第三十七章 藥商之痛第三十八章 藥害親人第三十九章 藥商反思第四十章 追憶往事(一)第四十一章 追憶往事(二)第四十二章 告別費(fèi)南城第四十三章 真假吳明第四十四章 貿(mào)易陷阱第四十五章 再訪教授第四十六章 重回俄羅斯(一)第四十七章 重回俄羅斯(二)第四十八章 重回俄羅斯(三)第四十九章 告別俄羅斯(一)第五十章 告別俄羅斯(二)第五十一章 成都之行第五十二章 初入云山第五十三章 建校深山第五十四章 神奇九寨(一)第五十五章 神奇九寨(二)第五十六章 震驚中外(一)第五十七章 震驚中外(二)第五十八章 劫后重生(一)第五十九章 劫后重生(二)第六十章劫 后重生(三)第六十一章 劫后重生(四)第六十二章 劫后重生(五)第六十三章 逃離災(zāi)難第六十四章 重返災(zāi)區(qū)第六十五章 大愛無邊第六十六章 災(zāi)后重建(一)第六十七章 災(zāi)后重建(二)第六十八章 徘徊的愛第六十九章 為愛癡狂第七十章 愛的決策第七十一章 說出真相第七十二章 愛恨交織第七十三章 告別云山第七十四章 夢醒時分第七十五章 法庭唇戰(zhàn)(一)第七十六章 法庭唇戰(zhàn)(二)第七十七章 法庭唇戰(zhàn)(三)第七十八章 重獲自由第七十九章 重頭再來(一)第八十章 重頭再來(二)第八十一章 尋夢路上(一)第八十二章 尋夢路上(二)第八十三章 尋夢路上(三)第八十四章 尋夢路上(四)第八十五章 為尋夢者歌唱后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：課堂教學(xué)技能是教師的基本素質(zhì)在教學(xué)中的體現(xiàn)，它是實(shí)施教育教學(xué)的操作方式，是順利完成和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。教師是一種需要獲得并維持專業(yè)知識和專業(yè)技能的公共業(yè)務(wù)。教學(xué)技能是教師的專業(yè)技能，教師要經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)技能。課堂教學(xué)技能是教師教學(xué)技能的主要組成部分，是影響教學(xué)效果的主要因素。本教材主要研究生物學(xué)科教師的課堂教學(xué)技能訓(xùn)練問題。而揭示課堂教學(xué)技能的實(shí)質(zhì)是研究和培訓(xùn)課堂教學(xué)技能的首要問題。因此，首先對教學(xué)技能等基本概念進(jìn)行界定。對課堂教學(xué)技能概念的界定，需要從技能、教學(xué)技能的定義及其互關(guān)系說起。技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動方式或心智活動方式，它是通過練習(xí)獲得的(潘菽《教育心理學(xué)》第138頁)。技能可分為動作技能和心智技能，動作技能是指在思維控制下，由肌肉、骨骼等運(yùn)動器官和有關(guān)感覺器官協(xié)同作用下完成的，是“可見”的；心智技能是以抽象思維為主要成分在頭腦中進(jìn)行的活動，是靠語言思維中樞和大腦皮層其他有關(guān)部分協(xié)調(diào)作用下完成的，其過程是“不可見”的。例如，觀察、傾聽、理解和分析等。

編輯推薦

《沉浮》由三秦出版社出版。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    沉浮 PDF格式下載

---