啟蒙經(jīng)典·第一輯

內(nèi)容概要

　　《啟蒙經(jīng)典（共3冊(cè)）》是為配合累積式天才兒童培養(yǎng)方案而編訂的。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，書本采用橫排版式，以便更能適應(yīng)兒童的生理特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣。本套叢書不但配有MP3語(yǔ)音光盤，并且提供了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，因此稱之為有聲有法，這是本套叢書的最大特點(diǎn)，是其他相類讀物所沒(méi)有的。叢書的選材和注音參考了多種相關(guān)讀物，采用最通用的讀音進(jìn)行標(biāo)注。叢書所配語(yǔ)音文件還特別注意到讀音與標(biāo)注的統(tǒng)一，從而避免了在其他相類讀物中普遍存在的讀音和注音不統(tǒng)一的問(wèn)題——這個(gè)總是常常令學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)感到十分迷惑?！　〉谝惠媶⒚山?jīng)典選編了《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《名賢集》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《德育啟蒙》、《增廣賢文》、《朱子治家格言》等內(nèi)容，為些內(nèi)容基本上都是家喻戶曉的，只不過(guò)用大字注音方式出版，并全部配以普通話標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音朗讀。像《增廣賢文》、《聲律啟蒙》等啟蒙讀物，我們至今還沒(méi)有見到有同類的有聲讀物出版?！　∨涮渍Z(yǔ)音光盤的內(nèi)容全部是MP3語(yǔ)音文件，每個(gè)語(yǔ)音文件所包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是結(jié)合我們的學(xué)習(xí)方法，在適應(yīng)兒童生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上特意編排的，也是我們的首創(chuàng)。學(xué)習(xí)時(shí)每天聽同一個(gè)語(yǔ)音文件，一天聽三五遍，一周后聽下一個(gè)文件。上周聽的內(nèi)容可以繼續(xù)復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我們可以看到在學(xué)習(xí)上由量變到質(zhì)變的過(guò)程，孩子經(jīng)過(guò)一二周的學(xué)習(xí)，一般都可以達(dá)到背誦的目標(biāo)，跟讀的孩子還可以認(rèn)識(shí)書本上面的全部漢字。

書籍目錄

三字經(jīng)百家姓千字文名賢集弟子規(guī)

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　序　　魯迅先生有一篇文章，提出“我們應(yīng)該怎樣做父親”的問(wèn)題；讀了賴國(guó)全先生的“累積　　式”教育法介紹)，發(fā)現(xiàn)他也提到了同一問(wèn)題，不禁反躬自問(wèn)：我這個(gè)快做爺爺?shù)娜耍?dāng)年是　　怎樣做父親的呢?這做飯洗尿布什么的，我全包了，任勞而無(wú)怨；女兒一滿月便全托，媽媽每　　天下班必是要去看看，我呢，只是星期六下班，一輛自行車載著一家三口兒回姥姥家，一塊兒　　度個(gè)周末，心想也夠了。孩子兩歲，媽媽開始教她背唐詩(shī)，小家伙不肯，小屁股上挨了輕輕一　　巴掌，含著淚哽噎著跟著念了三遍，咳，居然能背下來(lái)了!媽媽晚上說(shuō)起此事，我嘴上沒(méi)說(shuō)，　　但心里一則以喜，一則不忍。后來(lái)上了托兒所，晚上接回家，當(dāng)時(shí)我們住“筒子樓”，十來(lái)家　　人用一個(gè)廁所。一次她如廁后飛也似的跑回家，一路跑一路喊：”爸爸爸爸!我看見‘人’了!　　”原來(lái)，廁所門上印有“保持衛(wèi)生，人人有責(zé)”，這是她有生以來(lái)在一個(gè)非書本的文字使用場(chǎng)　　合認(rèn)出的第一個(gè)字，她是何等地興奮哪：我們女兒每晚八點(diǎn)半上床睡覺(jué)(否則大人就沒(méi)法兒備　　課)，鉆進(jìn)被窩躺定之后，爸爸要講個(gè)故事，女兒要背一首唐詩(shī)。有一次背到“危樓高百尺，　　手可摘星辰”，她就不肯背了，為什么?她伸出小手，指指窗外——窗外黑洞洞的，”我怕…　　…”這又讓我們很高興——她不光能背，還懂一些了?！　‖F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，兒童時(shí)期是接受教育的最好時(shí)期，可惜時(shí)至今日，仍有不少人不知道　　教育要從兒童抓起，不知道如何做父親，以及怎樣才是一個(gè)好的父親?！　≠噰?guó)全先生是個(gè)令人敬佩的好父親。為父之后，他十分認(rèn)真地想了”我將如何做父親?怎　　樣做父親?做一個(gè)怎樣的好父親?。為此，他研究教育學(xué)，研究傳統(tǒng)文化，研究中國(guó)經(jīng)典，又進(jìn)　　而把這一切跟自己專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合，構(gòu)思并實(shí)踐了《“累積式”教育法》，取得可喜可賀的成　　績(jī)。近年我們?cè)诖髮W(xué)里開設(shè)《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《禮記》等“經(jīng)典誦　　習(xí)”課程，就是要求學(xué)生熟讀、背誦，很受學(xué)生歡迎，而選課的大部分是經(jīng)濟(jì)、法學(xué)和理工科　　學(xué)生。他們說(shuō)：“經(jīng)典誦習(xí)可以充實(shí)我們的精神世界、豐富我們的精神生活。”從賴國(guó)全先生的女兒，到我們的大學(xué)生，實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的四書五經(jīng)，仍然是他們喜聞樂(lè)見的，　　仍然具有令人折服的魅力，仍然是開啟青少年精神與智慧之門的金鑰匙?！　∩鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激化，不重視子女教育的父母如今恐怕找不到了。但是，如何“重視”?許多家長(zhǎng)一“重視”起來(lái)，便“威逼”加“利誘”，學(xué)是學(xué)了點(diǎn)東西，卻也同時(shí)“剝奪”了孩子“幸福的童年”。所以，光有好心還不行，還得講究教育法，有沒(méi)有科學(xué)的教育法，結(jié)果可能是完全不同的。　　現(xiàn)在，我們女兒在奧斯陸大學(xué)攻讀學(xué)位。如果人生可以再來(lái)一次，我倒是愿意考慮接受賴國(guó)全先生的《“累積式”教育法》，讓女兒的啟蒙教育來(lái)得更輕松、更系統(tǒng)、更有成效些。　　為配合《“累積式”教育法》，由賴國(guó)全先生主編的“中國(guó)傳統(tǒng)文化跟讀朗誦叢書”即將付梓，這是件很有意義的事情，希望能引起更多年輕父母的注意，希望《“累積式”教育法》能在更大范圍的實(shí)踐過(guò)程中得以發(fā)展與完善。我一輩子學(xué)中文、教中文，愿意為此說(shuō)幾句話。是為序。　　張衛(wèi)東　　癸未年仲夏于深大新村

圖書封面

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