難守的浪漫

內(nèi)容概要

現(xiàn)在校園文學(xué)類的圖書(shū)已經(jīng)出版了很多，從內(nèi)容上來(lái)講，大都是表現(xiàn)廣大青少年朋友在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)中所遇到的情感問(wèn)題。其實(shí)，這些問(wèn)題的出現(xiàn)是人在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的。也就是說(shuō)，無(wú)論在什么年代，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)情感問(wèn)題。因此，不論對(duì)教育工作者還是家庭，怎樣看待這個(gè)問(wèn)題，都是非常重要的。因?yàn)椋荒芸茖W(xué)地引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)和理解情感問(wèn)題，使他們走出不成熟的情感困惑，一定會(huì)導(dǎo)致更多的不利的負(fù)面效應(yīng)?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們將這套叢書(shū)命名為“金色陽(yáng)光專輯”。希望青少年朋友們?cè)陂喿x中找到成長(zhǎng)的快樂(lè)，在思索中發(fā)現(xiàn)人生的真諦。 
    不可否認(rèn)，書(shū)中所收的稿件不全是很優(yōu)秀的，但是為什么要收進(jìn)來(lái)？我以為這些文章不管怎樣，大多是真實(shí)的，在文筆上沒(méi)有成人的那種過(guò)于修飾的痕跡。有人會(huì)說(shuō)，這樣做會(huì)不會(huì)有青少年模仿這樣的寫(xiě)作方法。我想不會(huì)。因?yàn)?，我相信廣大青少年的理解和分辨是非的能力。我們之所以將他們的文章編輯成冊(cè)出版，就是要告訴他們，什么樣的文章好，什么樣的文章不好。在金色的陽(yáng)光下，我們所有的人都在忙忙碌碌，怎么就不能給予他們一些想像的空間，讓他們自己去想像自己今后的生活道路呢？所以我以為，給予他們一個(gè)想像發(fā)揮的平臺(tái)，應(yīng)該是件好事。但是在這個(gè)平臺(tái)上，我們一定要指導(dǎo)他們，幫助他們，使他們能夠走出情感的困境，勇敢地面對(duì)生活中的壓力，放松自己，認(rèn)識(shí)自己，將自己的精力用在學(xué)習(xí)上。 
    在這里，我也要告訴這些小作者們，出版你們的作品是為了讓你們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的人，理解生活的真正意義——情感并不是生活的全部意義。并不是說(shuō)，你們的作品出版了，文章寫(xiě)得就一定好，而是希望你們通過(guò)寫(xiě)作放松自己的心情，將精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。要知道，真正美好的生活是從現(xiàn)在做起——努力學(xué)習(xí)，打好知識(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)的角色分工多種多樣：父母的角色是努力地工作，老師的角色是教書(shū)育人，而你們的角色是學(xué)生——努力學(xué)習(xí)才是你們的重要責(zé)任。想想看：最基本的責(zé)任都承擔(dān)不起的人，在情感上還能夠承擔(dān)什么責(zé)任？在金色的陽(yáng)光下，切不可由于自己思想的稚嫩而被感情的陽(yáng)光灼傷。你們需要知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，你們需要雨露的澆灌，你們需要真正意義上的情感關(guān)懷。而那情感是來(lái)自于父母、老師以及身邊德智體能全面發(fā)展的同學(xué)。相信我的話，我愿意成為廣大青少年的朋友。

書(shū)籍目錄

難襯的浪漫 走過(guò)叛逆季節(jié) 失落的幸運(yùn)星 你可以給我幸福 蝴蝶花 云和葉子 向憂傷請(qǐng)個(gè)假 寂寞的背后 “皮卡秋” 紫藤心愿 天上的眼淚 天才學(xué)生的自白 飄逝的歲月里 你很臟，請(qǐng)走開(kāi) 紅裙子 很喜歡你 在桂林的日子 沒(méi)有傷心的理由 隨風(fēng)蕩漾 花落有聲 溫柔的一拂 阿貓和阿狗 冬日的陽(yáng)光 敲開(kāi)上帝的大門(mén) 十九歲那年雪花飛舞 冬天的雨 天涯的你 天蝎 童話的顏色 我在你的掌心流淚 人魚(yú)傳說(shuō) 飛鳥(niǎo)和金魚(yú) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的情感 半夢(mèng)半醒 手語(yǔ)情緣 秋日邂逅 愛(ài)了就別偽裝 找死無(wú)門(mén) 花店里的cat 快樂(lè)boys 落荒而逃 玫瑰花情 夢(mèng)中相逢 覓兒 青果 人魚(yú)之戀 前世幸福 煙花

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