數(shù)學(xué)(探究性學(xué)習(xí)教學(xué)示例)

內(nèi)容概要

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革介導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的探究性學(xué)習(xí)，但在課堂教學(xué)中如何實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，許多一線教師仍有著種種疑慮和困惑。
    20世紀(jì)90年代，上海一些中小學(xué)率先進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)的嘗試。本套叢書(shū)以上海名校的教改實(shí)踐為依托，精選各學(xué)科一線骨干教師探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)示例，對(duì)目前正在進(jìn)行的新課程教學(xué)具有較大的借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

王平：畢業(yè)于華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，在讀碩士研究生。華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)數(shù)學(xué)教師，長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)研究和輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)學(xué)生中有10人次進(jìn)入國(guó)家數(shù)學(xué)奧林匹克冬令營(yíng)，6人次入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。上海市二期課程改革教材特約撰稿人。

書(shū)籍目錄

第一部分  數(shù)學(xué)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)概述第二部分  探究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例    一、合情推理及其模式探究    二、命題從平面到空間的推廣    三、四面體的性質(zhì)探究    四、檢驗(yàn)臺(tái)的最佳位置    五、函數(shù)y=(ax+b)/(cx+d)的性質(zhì)探究    六、勾股定理的運(yùn)用    七、函數(shù)奇偶性、周期性及圖象對(duì)稱性關(guān)系的探究    八、用圖形計(jì)算器研究函數(shù)y=asinwx+bcoswx的圖象性質(zhì)    九、平面截圓錐的截痕研究    十、一個(gè)向量問(wèn)題解決的探究    十一、圓錐曲線周直角性質(zhì)的探究    十二、地球近日點(diǎn)的探求    十三、點(diǎn)到直線距離公式的探求    十四、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題——購(gòu)房貸款問(wèn)題    十五、“連環(huán)送”的奧妙    十六、折舊原理及其計(jì)算    十七、不同利率下的儲(chǔ)蓄模型    十八、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與建?！惥频匿N售計(jì)劃第三部分  小課題研究示例    一、探究性小課題舉隅    二、學(xué)生小課題論文示例

圖書(shū)封面

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