幼兒舞蹈教學指導

內(nèi)容概要

本書是一本內(nèi)容完整，具有系統(tǒng)性、知識性、理論結合實際的舞蹈教學書。全書共分“幼兒舞蹈的內(nèi)容”、“幼兒舞蹈的教學”兩大編。    第一編“幼兒舞蹈的內(nèi)容”，包括律動、歌表演、集體舞、表演舞及音樂游戲，它們都是在音樂伴奏下，以動作來表達音樂的性制裁、內(nèi)容的活動。其中以律動和集體舞為重點。    第二編“幼兒舞蹈的教學”，包括幼兒園舞蹈教育、幼兒舞蹈的創(chuàng)編、幼兒舞蹈的記錄方法。    本書所選的用音樂和動作，除了少數(shù)屬外國的以外，盡量采用具有中國民族風格特點的。在文字上不用專業(yè)術語，力求通俗易懂。內(nèi)容不受城鄉(xiāng)的限制，可結合當?shù)貙嶋H情況靈活應用。

作者簡介

黃式茂，是我國幼兒舞蹈教育家。她1935年考入南京國立中央大學，學習歐美土風舞和舞蹈律動。1940年畢業(yè)后曾在重慶、上海的中學和師范院校擔任體育與舞蹈教學。1949年在上海第一師范學校任教，1952年起一直在上海幼兒師范學校主持兒童舞蹈教育工作。因此，對幼兒舞蹈教育及教

書籍目錄

前言第一編 幼兒舞蹈的內(nèi)容 第一章 律動  一 什么叫律動  二 律動教育的意義  三 嬰兒的律動  四 幼兒的律動  五 幼兒律動組合 第二章 歌表演  一 什么叫歌表演  二 歌表演與表演唱  三 幼兒歌表演作品選 第三章 集體舞  一 什么叫集體舞  二 幼兒集體舞的形式  三 幼兒集體舞作品選 第四章 表演舞  一 什么叫表演舞  二 幼兒表演作品選 第五章 音樂游戲  一 什么叫音樂游戲  二 幼兒音樂游戲的種類、性質(zhì)和形式  三 幼我音樂游戲作品選第二編 幼兒舞蹈的教學 第一章 幼兒園舞蹈教育  一 幼兒園舞蹈教育的任務和要求  二 選編幼兒舞蹈教材的指導思想和原則  三 幼兒舞蹈教學的方法  四 幼兒舞蹈教育應注意的問題  五 幼兒舞蹈活動的組織  六 幼兒舞蹈教案的編寫和效果檢查 第二章 幼兒舞蹈的創(chuàng)編…… 第三章 幼兒舞蹈的記錄方法 附錄

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   一、什么叫律動 “律動”兩個字是希臘語Ryhmos變化發(fā)展而來的。英語稱Rhythmio是節(jié)奏的意思。從字意上講，律動可解釋為有韻律節(jié)奏的身體動作。在幼兒園里又稱為聽音樂動作，就是幼兒聽了音樂，敏感地領會音樂節(jié)奏、內(nèi)容，直覺地產(chǎn)生一種與音樂節(jié)奏內(nèi)容相適應的感情，這種感情自然而有節(jié)奏的通過身體動作與姿態(tài)表達出來。這種由音樂節(jié)奏激發(fā)感情，同時又把感情變?yōu)楣?jié)奏動作的表現(xiàn)，就是“律動”。 二、律動教育的意義 瑞士音樂教育家達爾克羅斯于1902年創(chuàng)始了“律動舞蹈體操”，自從有了正規(guī)的教師與教材，這套“律動舞蹈體操”于1910～1914年流傳于世界各國，當時的律動并不作為一種藝術表演形式，而是作為一種藝術教育的手段和方法。但是達爾克羅斯所倡導的律動教育主要特點即通過人體有感情、有節(jié)奏的舞蹈，表現(xiàn)出各種不同高低速度、力度等的音樂內(nèi)容，對嬰幼兒的早期舞蹈教育具有非常重要的意義。因此成為托兒所，幼兒園向嬰幼兒進行音樂舞蹈的主要的，不可缺少的內(nèi)容之一。 由于嬰幼兒從誕生開始，人體內(nèi)許多生理現(xiàn)象，如均勻地呼吸，有規(guī)律地心臟跳動，勻稱地手腳活動，都是有節(jié)奏的運動。這種自然、天生的生理現(xiàn)象是進行律動教育的生理基礎。又由于他們正處在生理，心理成長發(fā)育的重要時期，特別愛好活動，愛好模仿，需要做各種各樣動作來滿足他們好動，好模仿的迫切愿望，反映他們的思想和感情。他們聽了不同性質(zhì)的音樂，就能引起情緒上共鳴，就要用動作來表達他們對音樂的感受。這不僅促使節(jié)奏感的發(fā)展，提高對音樂的感受力，而且能促進嬰幼兒的感覺、知覺思維，活動能力及各部器官的迅速發(fā)展，同時也加強了小腦與情緒中樞的聯(lián)系。在各種不同的音樂伴奏下，引起嬰幼兒活潑、開朗、愉快，積極的情緒。由此可見，律動教育不僅成為對嬰幼兒進行早期舞蹈教育的首要途徑，而且是促進嬰幼兒身心發(fā)展的教育手段。也是嬰幼兒十分喜愛的一項音樂活動。 三、嬰兒的律動 周歲以內(nèi)的嬰兒是動作發(fā)展最為迅速的時期，從全身性的籠統(tǒng)動作，逐漸分化為局部的準確動作；從上肢發(fā)展到下肢；從大肌肉動作發(fā)展到小肌肉動作。如果從嬰兒出生起就給予適當?shù)幕顒訖C會，就能為動作發(fā)展創(chuàng)造條件。而動作發(fā)展又和智力發(fā)育相輔相成。因此，對嬰兒進行早期律動教育，可以促進其身體各器官和智力的發(fā)展，是保證嬰兒健康成長的有力措施，要引起父母和教師的重視。但嬰兒不像幼兒一樣可以聽音樂自己做動作，因此，二個月到半歲的嬰兒可以做些被動的律動。半歲到一周歲可以做些半自動的律動。所謂“被動的律動”就是在成人握著嬰兒的手或腳按音樂節(jié)奏做動作。所謂“半自動律動”就是在成人的誘導幫助下，讓嬰兒在音樂伴奏或伴唱下，隨著成人做各種動作。這對嬰兒的音樂感受力、想象力、聽覺能力都有極大好處，使他們從小就受到音樂的熏陶。

編輯推薦

《幼兒舞蹈教學指導》所選的用音樂和動作，除了少數(shù)屬外國的以外，盡量采用具有中國民族風格特點的。在文字上不用專業(yè)術語，力求通俗易懂。內(nèi)容不受城鄉(xiāng)的限制，可結合當?shù)貙嶋H情況靈活應用。

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