如何與小學(xué)生進(jìn)行心理溝通

內(nèi)容概要

本套叢書的兩位作者都是心理學(xué)專業(yè)的研究生，一直跟隨導(dǎo)師從事兒童心理研究工作，本套叢書就是根據(jù)她們所學(xué)專業(yè)知識(shí)與咨詢案例編寫而成的心理讀本，旨在針對(duì)學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生可能出現(xiàn)的心理異?，F(xiàn)象，一一分析其問題產(chǎn)生的成因，并通過案例，結(jié)合家長和老師在與孩子溝通中碰到的有關(guān)問題，為家長和老師提供一點(diǎn)幫助，讓他們根據(jù)這些專業(yè)性的分析、測評(píng)與指導(dǎo)，再結(jié)合家庭與孩子的實(shí)際狀況，對(duì)孩子作些適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)，讓孩子健康快樂地成長。當(dāng)然，這套書并不完全是為問題兒童的家長準(zhǔn)備的，對(duì)于大多數(shù)父母和老師，都具有一定的參考價(jià)值。

書籍目錄

第一篇  第1章  嗜睡的孩子——缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)  第2章  學(xué)習(xí)習(xí)慣問題  第3章  厭學(xué)問題  第4章  考試焦慮問題第二篇  個(gè)性與品德問題  第5章  愛心“毒藥”——溺愛綜合征  第6章  自卑問題  第7章  自私問題  第8章  自律問題  第9章  自尊問題  第10章  我也不想這樣——說謊行為第三篇  人際交往問題  第11章  校園欺凌的代價(jià)  第12章  孤影相伴的兒童——交往困難  第13章  手足之爭  第14章  離異家庭中的兒童第四篇  異常心理問題  第15章  發(fā)育性協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙  第16章  自我傷害——刻板運(yùn)動(dòng)障礙  第17章  選擇性緘默癥  第18章  交流障礙  第19章  令父母費(fèi)解的孩子們——學(xué)習(xí)障礙第五篇  心境障礙問題  第20章  重性抑郁  第21章  兒童雙向障礙第六篇  焦慮障礙問題  第22章  分離焦慮癥  第23章  社交恐懼癥  第24章  強(qiáng)迫癥  第25章  特定恐懼癥  第26章  驚恐癥  第27章  創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙  第28章  兒童與青少年時(shí)期的分離性障礙參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：3．學(xué)校方面（1）重復(fù)機(jī)械式的學(xué)習(xí)過程。分?jǐn)?shù)的指揮棒無時(shí)無刻不在影響教師，很多教師本身也無法改變自己片面追求分?jǐn)?shù)的心理，因此，他們會(huì)要求學(xué)生反復(fù)地咀嚼書本知識(shí)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生求知和探索的樂趣。（2）教育教學(xué)方向與方法不當(dāng)。教師沒有把自己的角色改變過來，不考慮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而單純地采用“灌輸式”、“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致少年兒童缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，一旦在學(xué)習(xí)上屢次受挫，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（3）有些教師沒有掌握育人的藝術(shù)，學(xué)生成績不好，只會(huì)批評(píng)、責(zé)罵、冷嘲熱諷，不會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)給予及時(shí)的輔導(dǎo)、誠心的鼓勵(lì)。厭學(xué)的學(xué)生往往因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極態(tài)度，在其他方面也表現(xiàn)出叛逆、消極甚至有些惡劣的行為。這些行為引起了老師和同學(xué)的極大反感，于是，開始孤立他們，冷落他們，不把他們當(dāng)做集體的一員，不給予幫助，不跟他們交往。這種態(tài)度深深地傷害了厭學(xué)學(xué)生，嚴(yán)重地挫傷了厭學(xué)學(xué)生的自尊，使他們陷于無法自拔的狀態(tài)。（4）教師對(duì)學(xué)生不理想的成績的消極歸因方式。小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)大多是重復(fù)父母、教師等權(quán)威人士的評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)成績差一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，經(jīng)常用“又懶又笨”、“不愛學(xué)習(xí)”、“沒有上進(jìn)心”等詞語。小學(xué)兒童大多會(huì)接受這種歸因，因此更加惡化了他們的厭學(xué)情緒。

編輯推薦

《如何與小學(xué)生進(jìn)行心理溝通》：送給父母和老師一把打開孩子心鎖的鑰匙關(guān)注兒童的心理衛(wèi)生，讓孩子健康成長孩子是大人的一《如何與小學(xué)生進(jìn)行心理溝通》，永遠(yuǎn)讀不完。良好的心理環(huán)境是孩子心理，健康和人格健康的搖籃，也是孩子一生的幸福保障。《如何與小學(xué)生進(jìn)行心理溝通》告訴你如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何改善小學(xué)生的時(shí)間觀念如何改善小學(xué)生的厭學(xué)情緒如何改善小學(xué)生考試焦慮癥如何避免溺愛綜合征如何改善兒童自卑情結(jié)如何避免兒童自私行為如何幫助兒童建立自尊如何矯正小學(xué)生的說謊行為如何避免校園欺凌行為如何改善小學(xué)生的交往能力如何使離婚家庭中的兒童健康成長如何治療兒童發(fā)育性協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙如何治療兒童刻板運(yùn)動(dòng)障礙如何治療兒童選擇性緘默癥如何治療兒童交流障礙如何治療兒童學(xué)習(xí)障礙如何治療兒童重性抑郁如何治療兒童雙向障礙如何治療兒童分離性身份識(shí)別障礙

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