破繭而出
出版時間：2003-1 出版社：中信出版社 作者：（美）梅爾?列文 頁數(shù)：359 譯者：張建群
Tag標簽：無
內(nèi)容概要
《破繭而出：發(fā)現(xiàn)孩子的先天優(yōu)勢》沒有會么眩目的噱頭，更沒有什和不負責任的許諾，這是一個醫(yī)生、一個研究者在經(jīng)過30年的臨床觀察、與世界各地各類學校合作、運用神經(jīng)系統(tǒng)知識綜合分析得出的成果，它所提出的學習模式能說明不同的思維方式有不同的學習方式和學習需求，對我們理解和幫助大腦技能達不到要求、學習成績差的孩子提供了一種有效的手段，同時也幫助家長和教育工作者認識到那些沒有智力困擾、不呆、也不懶、但是有相當學習障礙的孩子的問題所在。了解孩子的思維不是一件容易的事，作者坦言，在幾十年前，這本書是寫不出來的，只有到
作者簡介
梅爾·列文：結業(yè)于哈佛醫(yī)學院，是北卡羅來納大學醫(yī)學院兒科教授，也是該校學習和成長研究中心的主任.他還是AKM學會（All Kinds of Minds）這個非贏利性機構的創(chuàng)始人之一，該機構專門幫助家長、老師、臨床醫(yī)生和孩子了解和掌握不同的學習方式?！ 镀评O而出》出版之后，列文在全美巡回演講，受到了家長和教育界人士的熱烈歡迎，所到之處，同行交流、父母咨詢，刮起了一陣“列文旋風”。
書籍目錄
致謝第一章 一人一樣：介紹第二章 學習方法第三章 指揮思維：注意力控制系統(tǒng)第四章 記住學習 學著記?。河洃浵到y(tǒng)第五章 文字表達的方法：語言系統(tǒng)第六章 做安排：空間排序和空間排序系統(tǒng)第七章 思維對肌肉的控制：運動系統(tǒng)第八章 思維頂峰一覽：高級思考系統(tǒng)第九章 關于與人交往：社交思考系統(tǒng)第十章 當有人思維落后時第十一章 重整思維（而不是重設思維）第十二章 大腦：各種思維的家第十三章 擁有與眾不同的權利：適合各種思維的學校
章節(jié)摘錄
地球上的人形形色色，他們的思維各種各樣、復雜多變，而且每個人的思維都有其獨特性。有些人生來擅長創(chuàng)作交響樂和十四行詩；有些人則熱衷于修建橋梁、公路和組裝電腦；有些人迷戀于設計飛機和道路系統(tǒng)；有些人則喜好駕駛車輛；還有些人致力于尋求治療乳腺癌和高血壓的方法。人類社會的發(fā)展進步離不開我們的共同努力：在我們和孩子中間尤其需要培養(yǎng)對這些不同思維模式的理解和尊重。父母負有特殊責任了解并開發(fā)孩子的個性思維，并從中獲得快樂。如果我們不了解甚至誤解孩子的思維，就有可能適得其反，甚至產(chǎn)生不良后果，而這一問題卻始終存在。
媒體關注與評論
在美國每年浩如煙海的圖書市場，能夠在重要圖書排行榜上登過榜首的圖書不過寥寥數(shù)十種。2002年下半年，一本論述全新教育理念和學習模式的圖書迅速上榜，并長踞榜首，它就是《破繭而出》。很難想像一本跨教育學、會受到家長教育工作者這么真誠的歡迎，這么熱烈的認同。
編輯推薦
《破繭而出：發(fā)現(xiàn)孩子的先天優(yōu)勢》在美國每年浩如煙海的圖書市場，能夠在重要圖書排行榜上登過榜首的圖書不過寥寥數(shù)十種。2002年下半年，一本論述全新教育理念和學習模式的圖書迅速上榜，并長踞榜首，它就是《破繭而出》。很難想像一本跨教育學、會受到家長教育工作者這么真誠的歡迎，這么熱烈的認同。
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