新編大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育

內(nèi)容概要

　　《高等院?！笆濉币?guī)劃教材：新編大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育》就業(yè)是民生之本。伴隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)就面臨著越來(lái)越大的壓力。促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)是各級(jí)政府，更是各類(lèi)高等院校的一項(xiàng)重要職責(zé)和嚴(yán)峻任務(wù)。于是，做好大學(xué)生的就業(yè)工作，滿(mǎn)足高校教育的現(xiàn)實(shí)需求，就應(yīng)及時(shí)提供一套兼具科學(xué)性、指導(dǎo)性和鮮明時(shí)代特色的教材，這也正是《高等院?！笆濉币?guī)劃教材：新編大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育》編寫(xiě)的目的。

書(shū)籍目錄

上篇 大學(xué)生就業(yè)第一章 大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)制度與政策第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)存在的誤區(qū)第四節(jié) 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)與人才需求第二章 大學(xué)生職業(yè)定位第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)定位第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)意向分析第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備第三章 大學(xué)生求職程序與擇業(yè)技能第一節(jié) 大學(xué)生求職前的準(zhǔn)備第二節(jié) 準(zhǔn)備求職材料第三節(jié) 參加招聘會(huì)第四節(jié) 面試和筆試第五節(jié) 簽訂協(xié)議與派遣報(bào)到第六節(jié) 大學(xué)生在求職和就業(yè)中應(yīng)該注意的問(wèn)題第四章 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與法律保障第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益第二節(jié) 大學(xué)生求職、就業(yè)和試用期中的權(quán)益保障第三節(jié) 就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同的簽訂與解除第四節(jié) 就業(yè)法律規(guī)范第五章 大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)第一節(jié) 適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換第二節(jié) 謀求更大發(fā)展下篇 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境認(rèn)知第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)第七章 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇與技能第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的依據(jù)和原則第二節(jié) 評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)第三節(jié) 制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第四節(jié) 獲取創(chuàng)業(yè)資源與注冊(cè)企業(yè)第八章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理第一節(jié) 初創(chuàng)企業(yè)管理第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)企業(yè)日常管理第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及其防范第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)企業(yè)在管理上應(yīng)該注意的問(wèn)題附錄附錄1 普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定附錄2 關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)附錄3 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法附錄4 霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：（三）畢業(yè)生就業(yè)觀念落后當(dāng)前，國(guó)家實(shí)行的是高校畢業(yè)生與用人單位的雙向選擇。但是部分學(xué)生還受長(zhǎng)期形成的“上大學(xué)，拿鐵飯碗”傳統(tǒng)思想的影響，在就業(yè)時(shí)不能適應(yīng)形勢(shì)的變化，期望值過(guò)高，往往把經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的大城市，收入高、有實(shí)力的大單位、國(guó)家事業(yè)單位和公務(wù)員作為自己的第一選擇，導(dǎo)致大城市就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，而一些農(nóng)村基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小企業(yè)處在求賢若渴的尷尬境地。據(jù)調(diào)查顯示，80%的用人單位認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求等諸多方面。畢業(yè)生對(duì)企業(yè)提供的就業(yè)條件和企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望之間的差距一定程度上阻礙了大學(xué)生的就業(yè)。樹(shù)立正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步。到哪里就業(yè)，干什么工作都應(yīng)辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)有最適合發(fā)展的機(jī)遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國(guó)需要的地方也是青年人成長(zhǎng)最快的地方。能力是人就業(yè)、從業(yè)的核心支點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)已開(kāi)始從身份社會(huì)向能力社會(huì)轉(zhuǎn)變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。我們?cè)谌粘Ｈ瞬攀袌?chǎng)運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學(xué)生，自身的就業(yè)指數(shù)都很強(qiáng)，這些大學(xué)生平時(shí)很注重自己適應(yīng)能力的培養(yǎng)；按就業(yè)崗位說(shuō)明書(shū)指標(biāo)進(jìn)行修煉；不斷增強(qiáng)自己與目標(biāo)企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業(yè)指數(shù)，把握這些并不斷提升，就業(yè)就變成了快樂(lè)的事情。（四）畢業(yè)生就業(yè)供需存在結(jié)構(gòu)性矛盾研究表明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象。一是高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。我國(guó)四年一個(gè)周期的高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置決定著專(zhuān)業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來(lái)的是職業(yè)、職位、崗位的變化，四年前還是社會(huì)需求的熱門(mén)職業(yè)，四年后變成了滯銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，供給與需求錯(cuò)位在一定程度上是大學(xué)生就業(yè)難。比如在上海，某年高校中的本科生在機(jī)械類(lèi)、電工類(lèi)、土建類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)和管理工程類(lèi)等10個(gè)專(zhuān)業(yè)就占了60%，而生物制藥、城市發(fā)展、現(xiàn)代物流、汽車(chē)與成套設(shè)備、新材料、中介服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大量人才缺口，高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)又跟不上。緊缺的13大類(lèi)101個(gè)職業(yè)崗位需大于供。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。近年來(lái)的人才市場(chǎng)需求供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，從而出現(xiàn)了部分工科類(lèi)大學(xué)生在校期間又到勞動(dòng)部門(mén)開(kāi)設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)拿到技能等級(jí)證書(shū)。農(nóng)業(yè)人才需求錯(cuò)位問(wèn)題是結(jié)構(gòu)性矛盾的最突出問(wèn)題。在人才分布上，我國(guó)東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)，每萬(wàn)人中大學(xué)生占有量差距也很大，結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。（五）傳統(tǒng)的就業(yè)渠道吸納能力下降國(guó)有企業(yè)目前處于轉(zhuǎn)軌改制、減負(fù)增效的過(guò)程中，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)尚未完全走出困局，下崗問(wèn)題依然很突出。

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