怎樣成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師

內(nèi)容概要

　　本書(shū)的讀者對(duì)象是中小學(xué)語(yǔ)文教師，書(shū)中深入地探究了成為優(yōu)秀語(yǔ)文教師的必備素養(yǎng)，幫助語(yǔ)文教師反思自身的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。全書(shū)力求通俗易懂，理論與實(shí)踐相結(jié)合。書(shū)中既有豐富的案例，也有相關(guān)理論探討。

作者簡(jiǎn)介

張彬福
首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員，北京市教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，北京市語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，北京市語(yǔ)文課改專(zhuān)家指導(dǎo)組成員。
主要研究領(lǐng)域是語(yǔ)文課程與教學(xué)論、教師教育。曾主持并參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題研究，先后設(shè)計(jì)并主持了教育部“語(yǔ)文骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”、“新課程初中語(yǔ)文骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”，以及“北京市重點(diǎn)建設(shè)初中骨干教師培訓(xùn)”等教師教育項(xiàng)目。

書(shū)籍目錄

前言
第一章　語(yǔ)文教師的職業(yè)使命
　語(yǔ)文課就是45分鐘嗎
　10年后學(xué)生會(huì)怎樣回答
　“教書(shū)”重要還是“育人”重要
第二章　語(yǔ)文教師的良好素養(yǎng)
　練就五項(xiàng)基本功
　語(yǔ)言修養(yǎng)決定著課堂教學(xué)效率
　愛(ài)讀書(shū)
　增廣見(jiàn)識(shí)
第三章　用心研究教材
　立足之本
　融化在血液中
　常教常新
第四章　善于研究學(xué)生
　樹(shù)立正確的學(xué)生觀
　確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)
　了解認(rèn)知和記憶規(guī)律
　學(xué)生為什么這樣回答
第五章　教學(xué)的智慧
　教學(xué)智慧是什么
　培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
　怎樣上好作文課
　現(xiàn)代文教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
　文言文可以這樣教
　應(yīng)變與提問(wèn)
　教學(xué)的游戲性
　緘默知識(shí)
　細(xì)節(jié)決定成敗
　課堂上只說(shuō)“三句話”
　巧妙運(yùn)用心理效應(yīng)
　讓復(fù)習(xí)課更有效率
第六章　從課堂走向成功
　對(duì)每一節(jié)課都充滿(mǎn)期待
　遵循語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律
　沒(méi)有問(wèn)題的課不是好課
　了解有關(guān)考試的常識(shí)
　學(xué)習(xí)一點(diǎn)測(cè)量統(tǒng)計(jì)方法
第七章　做有思想的語(yǔ)文教師
　應(yīng)該知道的一段歷史
　理念無(wú)法回避
　習(xí)慣于反思
　一年思考一個(gè)問(wèn)題
后記

編輯推薦

　　語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要邁上三個(gè)臺(tái)階。第一個(gè)臺(tái)階，說(shuō)別人的話要說(shuō)準(zhǔn)。第二個(gè)臺(tái)階，把別人的話變成自己的話要說(shuō)順。第三個(gè)臺(tái)階：說(shuō)一兩句自己的話，把它說(shuō)圓，也就是自圓其說(shuō)?！　∫粋€(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定是一個(gè)有思想的語(yǔ)文教師。所謂有思想，就是有自己的信念，有語(yǔ)文教學(xué)追求的目標(biāo)。他的信念、思想一定是符合真理的，也就是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律和語(yǔ)文教育規(guī)律的。

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