教學(xué)方法

內(nèi)容概要

　　本書力圖充分體現(xiàn)作者所提倡的教堂原則和策略。其中一個重要特征就是對主題原則的運用。改革這一主題作為主線貫穿全書，幫助學(xué)生建立起各種事實、概念和程序間的聯(lián)系?！　〉诙€重要特征是整合原則的運用。教學(xué)設(shè)計、行為管理和技術(shù)運用方面的內(nèi)容通常都是以獨立的章節(jié)現(xiàn)出。第三條可能也是最重要的一條，即互動原則。設(shè)計了許多特色活動鼓勵學(xué)生與本傳達的內(nèi)容展開互動。各章開頭首先闡明本章的“核心概念”。　　本書主要為職前教師而作。本書適合職前教師，很可能會學(xué)習(xí)某種普通教堂法課程。

書籍目錄

作別“罐裝”走近真實（代總序）作者簡介供稿人簡介序言　寫作目的　適宜讀者　內(nèi)容概述　補充說明　教堂特色致謝第一部分 為什么要變革　第一章	轉(zhuǎn)變教堂方式的原因　　情景　　導(dǎo)言　　　社會變化有那么大嗎　　　學(xué)校變了嗎　　　學(xué)校應(yīng)該有所改變嗎　　聚焦行為管理　　　教堂應(yīng)該有所改變嗎　　　學(xué)校和教堂該怎樣改變　　　教師該怎樣改變　　技術(shù)時代的教與學(xué)　　　學(xué)校和教堂的變化會帶來什么　　　如何改變教學(xué)設(shè)計　　情景回顧　　來自教堂的一線聲音　　“教堂設(shè)計”介紹　　教堂設(shè)計　　本章小結(jié)　　　深入核心第二部分 轉(zhuǎn)變教堂實踐，促進深層理解　第二章	有效的理論原理　　情景　　導(dǎo)言　　　理論如何發(fā)揮作用　　　傳統(tǒng)理論和當(dāng)代理論有什么不同　　　人類是如何學(xué)習(xí)的　　　什么是社會認知理論　　　情境理論如何幫助我們理解學(xué)習(xí)　　　什么是信息加工理論　　聚焦行為管理　　　促使人類學(xué)習(xí)的動機什么　　技術(shù)時代的教與學(xué)　　情景回顧　　來自教堂的一線的聲音　　教堂設(shè)計　　本章小結(jié)中　　深入核心第三章	有效原則的實際運用　情景　導(dǎo)言……第三部分 改變課堂慣例，適應(yīng)學(xué)習(xí)者差異第四部分 支持有效課堂教堂的改革第五部分 融會貫通參考文獻專業(yè)術(shù)語索引譯后記

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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