中國教育史研究（明清分卷）

書籍目錄

目錄
第一章 明清時期的國家教育機(jī)制
第一節(jié) 中國傳統(tǒng)教育機(jī)制的功能
第二節(jié) 明清官學(xué)教育的發(fā)展
一 明初官學(xué)的昌盛期
二 明中葉后官學(xué)的衰敗期
三 清朝前期官學(xué)的重振期
第三節(jié) 明清教育的宏觀調(diào)控系統(tǒng)
一 建立高度集中的學(xué)校體制
二 提高官學(xué)的地位
三 管理權(quán)力高度集中于中央
第四節(jié) 明清教育的微觀控制系統(tǒng)
一 加強(qiáng)思想鉗制
二 健全教學(xué)制度
三 嚴(yán)格管理制度
第五節(jié) 明清教育機(jī)制的效能
第二章 明清時期書院的特點
第一節(jié) 明清時期書院的演變
一 明代書院的沉寂期
二 明代書院的發(fā)展期
三 清代書院的沉寂期
四 清代書院的發(fā)展期
第二節(jié) 明清時期書院的宗旨
一 考課式書院
二 講學(xué)式書院
第三節(jié) 明清時期書院的教學(xué)管理制度
一 明清書院的講會制度
二 明清書院的自學(xué)制度
第三章 明清時期的科舉考試制度
第一節(jié) 明清選舉取士的策略
一 選舉取士與明清科舉
二 治策重心，國家大典
三 嚴(yán)密監(jiān)控，專制性強(qiáng)
第二節(jié)新學(xué)產(chǎn)生前明清科舉的走勢
一 明初科舉取士的反復(fù)
二 明代科舉制度的確立和發(fā)展
三 清代科舉制度的改良及其完善
第三節(jié) 明清科舉定制的特點
一 明清科舉定制的程式
二 明清科舉考試的組織
三 明清科舉考試的內(nèi)容
四 明清科舉考試的方法
五 明清科舉考試的文體――八股文
六 明清對科舉考試舞弊的防范和處理
第四節(jié) 關(guān)于明清科舉的論爭
一 明清科舉制度的實際功能
二 明清科舉的流弊
三 明清關(guān)于科舉的論爭
四 關(guān)于明清科舉的評價
第四章 明清時期的蒙學(xué)
第一節(jié) 明清時期的蒙學(xué)教育制度
一 啟蒙教育與明清蒙學(xué)
二 蒙學(xué)的任務(wù)
三 明清蒙學(xué)的辦學(xué)體制
四 明清蒙學(xué)的管理制度
第二節(jié) 明清時期的蒙學(xué)教育理論
第三節(jié) 明清時期的蒙學(xué)教育實踐
一 明清蒙學(xué)教育的內(nèi)容
二 明清蒙學(xué)教育的方法
三 少數(shù)民族的蒙學(xué)教育
四 明清蒙學(xué)教育實踐的得失評價
第四節(jié) 明清時期蒙學(xué)的教材和教師
一 明清蒙學(xué)教材的編寫
二 明清蒙學(xué)的教師
第五章王陽明學(xué)派教育思想的歷史地位和影響
第一節(jié) 王陽明的生平和教育活動
第二節(jié) 王陽明學(xué)術(shù)思想的形成及其歷史淵源
一 王陽明學(xué)術(shù)思想的形成過程
二 王陽明學(xué)術(shù)思想的歷史淵源
第三節(jié) 論教育目的任務(wù)和教育內(nèi)容
一 論教育目的
二 論教育任務(wù)
三 論教育內(nèi)容
第四節(jié) 論教學(xué)
一 “盡吾心”的教學(xué)宗旨
二 論教學(xué)中的幾種關(guān)系
三 論教學(xué)原則和方法
第五節(jié) 論德育
一 “致良知”是德育的理論基礎(chǔ)
二 “存天理、去人欲”的德育任務(wù)
三 “知行合一”的德育觀
四 論德育的原則和方法
第六節(jié) 論兒童教育
第七節(jié) 王陽明學(xué)派教育思想的形成和發(fā)展以及在
日本的傳播
一 王陽明學(xué)派的崛起和確立
二 王陽明學(xué)派的發(fā)展和分化
三 陽明學(xué)在日本的傳播
第八節(jié) 王陽明學(xué)派教育思想的歷史地位和影響
一 王陽明教育思想在中國古代教育史上的主
要建樹
二 褒貶不一，評價各異
三 王陽明學(xué)術(shù)思想、教育思想對后世的影響
第六章 顏元李?學(xué)派教育思想的歷史地位和影響
第一節(jié) 顏元的生平和教育活動
第二節(jié) 顏元學(xué)術(shù)思想的形成及其歷史淵源
一 顏元學(xué)術(shù)思想的形成過程
二 顏元學(xué)術(shù)思想的歷史淵源
第三節(jié) 顏元對傳統(tǒng)教育的批判
一 指責(zé)傳統(tǒng)教育敗壞社會風(fēng)氣
二 揭露傳統(tǒng)教育空疏無用，脫離實際，摧殘人才
三 批評傳統(tǒng)教育迷信書本、崇尚靜坐造成的
惡果
四 抨擊以八股取士的科舉制度
第四節(jié) 顏元論教育目標(biāo)
第五節(jié) 顏元論教學(xué)
一 倡導(dǎo)以實踐為教學(xué)思想的理論基礎(chǔ)
二 主張以“實學(xué)”為教學(xué)內(nèi)容
三 強(qiáng)調(diào)以“習(xí)行”為教學(xué)方法
第六節(jié) 顏元論德育
第七節(jié) 李?對顏元教育思想的繼承和發(fā)展
一 李?的生平和教育活動
二 李?對傳統(tǒng)教育的批判
三 論教育對象和任務(wù)
四 論教育內(nèi)容
五 論教學(xué)和德育
第八節(jié) 顏李學(xué)派教育思想的歷史地位和影響
一 批判程朱、陸王理學(xué)，推動思想界、教育界
擺脫傳統(tǒng)教育思想的禁錮
二 倡導(dǎo)“實學(xué)“、“實用”的經(jīng)世致用之學(xué)，開啟
一代新的學(xué)風(fēng)
三 強(qiáng)調(diào)“實習(xí)”、“習(xí)行”，實現(xiàn)教育方法論的重
大突破
第七章 乾嘉學(xué)派教育思想的歷史地位和影響
第一節(jié) 乾嘉學(xué)派興起的歷史背景和社會條件
第二節(jié) 乾嘉學(xué)派學(xué)術(shù)、教育思想的歷史淵源，學(xué)術(shù)
派別、學(xué)術(shù)特點和教育活動
一 乾嘉學(xué)派學(xué)術(shù)、教育思想的歷史淵源
二 乾嘉學(xué)派的學(xué)術(shù)派別、學(xué)術(shù)特點和教育活動
第三節(jié) 戴震的教育思想和活動
第四節(jié) 阮元的教育思想和活動
第五節(jié) 乾嘉學(xué)派與科技教育
第六節(jié) 乾嘉學(xué)派教育思想的歷史地位和影響
第八章 明代和清代前期的中外文化教育交流
第一節(jié) 西方傳教士與“西學(xué)東漸”
第二節(jié) “西學(xué)東漸”與中國學(xué)術(shù)界、教育界
第三節(jié) “西學(xué)東漸”與中國教育領(lǐng)域的新趨向
第四節(jié) 中國傳統(tǒng)文化、教育思想向西歐的傳播
一 西方傳教士與“中學(xué)西漸”
二 “中學(xué)西漸”與歐洲的“中國熱”
第五節(jié) 儒學(xué)在日本的盛行
后記

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