母語(yǔ)與翻譯

前言

　　李美博士送來(lái)她的第一本專著《母語(yǔ)與翻譯》并請(qǐng)我作序，仔細(xì)翻讀這厚厚的書稿，細(xì)忖她整本書的精心布局，和幾經(jīng)篩選的佳例佳譯，我漸漸地從讀者的角度對(duì)這本書產(chǎn)生了越來(lái)越濃厚的興趣，于是欣然提筆?！　〈蠹抑溃g研究的領(lǐng)域很廣，而“母語(yǔ)”在這個(gè)廣闊的研究領(lǐng)域中應(yīng)該說(shuō)是最不容忽視的元素之一，但是，到目前為止，真正以“母語(yǔ)與翻譯”為專門課題進(jìn)行研究的著作卻未見(jiàn)出版，與之相比，研究文化與翻譯之間關(guān)系的著作和文章卻隨處可見(jiàn)，李美博士能夠廣開思路，跨越文化與翻譯研究的限制，以語(yǔ)言背景、母語(yǔ)為突破口，來(lái)重新審視翻譯研究的過(guò)程和結(jié)果，僅僅從這一點(diǎn)評(píng)價(jià)，她的這種努力是值得欣賞的?！　∥艺J(rèn)為，這本《母語(yǔ)與翻譯》，在以下幾個(gè)方面做得相當(dāng)成功：　　第一，該書以調(diào)查問(wèn)卷的形式，結(jié)合中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和外國(guó)留學(xué)生的翻譯實(shí)踐，進(jìn)行了細(xì)致的譯例分析和數(shù)據(jù)整理，從而使翻譯研究這項(xiàng)相對(duì)主觀的研究課題變得更有邏輯、更加科學(xué)。

內(nèi)容概要

　　《母語(yǔ)與翻譯》跨越文化與翻譯研究的界限，以母語(yǔ)語(yǔ)言背景為突破口，重新審視翻譯研究的過(guò)程和結(jié)果。作者基于國(guó)內(nèi)外翻譯文獻(xiàn)，回顧和梳理了當(dāng)代翻譯理論、經(jīng)驗(yàn)和成就，集中探討了母語(yǔ)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系、二語(yǔ)習(xí)得中的母語(yǔ)行為、翻譯名家的譯作與母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題翻譯種德母語(yǔ)語(yǔ)體登英漢互譯中的典型及疑難現(xiàn)象，將理論闡述與實(shí)證分析緊密結(jié)合，開辟了母語(yǔ)與翻譯研究的新視角。母語(yǔ)在翻譯這個(gè)廣闊的研究領(lǐng)域中應(yīng)該說(shuō)是最不容忽視的元素之一。

書籍目錄

1　導(dǎo)論1.1　母語(yǔ)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)1.2　譯者角色1.3　譯品聲望1.4　母語(yǔ)之難以隱身2　二語(yǔ)習(xí)得中的母語(yǔ)行為2.1　概述2.2　情形一：源語(yǔ)=母語(yǔ)2.2.1　留學(xué)生英譯漢實(shí)例分析2.2.2　中國(guó)學(xué)生漢譯英實(shí)例分析2.3　情形二：譯語(yǔ)=母語(yǔ)2.3.1　中國(guó)學(xué)生翻譯實(shí)踐表現(xiàn)舉要2.3.2　留學(xué)生翻譯實(shí)踐表現(xiàn)舉要2.4　調(diào)查問(wèn)卷相關(guān)問(wèn)題綜合分析2.4.1　有關(guān)翻譯問(wèn)題的分析2.4.2　有關(guān)譯者語(yǔ)言學(xué)習(xí)的分析2.4.3　譯者個(gè)人屬性分析2.5　章末片言3　兩譯本比較下的母語(yǔ)對(duì)峙3.1　概述3.2　詞語(yǔ)的跨文化傳譯3.2.1　詞語(yǔ)文化內(nèi)涵的再現(xiàn)3.2.2　方言的翻譯3.3　譯者語(yǔ)法意識(shí)對(duì)譯文表達(dá)效果的影響3.4　漢語(yǔ)俗語(yǔ)、地道英語(yǔ)與翻譯味3.5　對(duì)“不可譯”的可譯化處理3.5.1　諧音格翻譯3.5.2　飛白格翻譯3.5.3　仿擬格翻譯3.6　歸化行為的現(xiàn)象與本質(zhì)3.7　誤譯——譯者難以擺脫的尷尬3.8　章末片言4　翻譯名家的譯作與母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)4.1　概述4.2　求學(xué)經(jīng)歷共性啟示4.3　翻譯作品選擇啟示4.4　譯者的再創(chuàng)造4.4.1　詞句層面之再創(chuàng)造4.4.2　語(yǔ)篇層面之再創(chuàng)造4.4.3　文化層面之再創(chuàng)造4.5　個(gè)案研究：戴乃迭4.5.1　再創(chuàng)造之一：增刪得體4.5.2　再創(chuàng)造之二：措辭工巧4.5.3　再創(chuàng)造之三：盡脫窠臼4.5.4　再創(chuàng)造之四：變通有法4.5.5　再創(chuàng)造之五：整合到位4.5.6　再創(chuàng)造之六：段落分合與連貫4.6　章末片言5　文體翻譯中母語(yǔ)語(yǔ)體5.1　概述5.2　散文翻譯——王佐良5.2.1　篇章分析5.2.2　語(yǔ)域研究5.3　戲劇翻譯——英若誠(chéng)5.3.1　篇章分析5.3.2　語(yǔ)域研究5.4　小說(shuō)翻譯——沙博理5.4.1　篇章分析5.4.2　語(yǔ)域研究5.5　詩(shī)歌翻譯——許淵沖5.5.1　篇章分析5.5.2　語(yǔ)域研究5.6　章末片言6　結(jié)語(yǔ)附錄1.調(diào)查問(wèn)卷附錄2.翻譯練習(xí)附錄3.翻譯練習(xí)參考譯文附錄4.留學(xué)生調(diào)查表及翻譯練習(xí)答卷樣卷附錄5.中國(guó)學(xué)生調(diào)查表及翻譯練習(xí)答卷樣卷附錄6.《談高位》原文與譯文對(duì)照表附錄7.《英格蘭、威爾士紀(jì)行》選段原文與譯文對(duì)照表附錄8.《致切斯特菲爾德爵爺書》原文與譯文對(duì)照表附錄9.辜正坤教授譯文參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　這種“摸不到鑰匙”的狀況正是導(dǎo)致“第三語(yǔ)言現(xiàn)象”的基本原因。譯者不得不在力所能及的范圍內(nèi)處理棘手的語(yǔ)言問(wèn)題，但所譯文字通常無(wú)法在讀者那里引起共鳴。讀者對(duì)譯文感到“讀起來(lái)別扭”的反應(yīng)就像一位音樂(lè)愛(ài)好者在聽(tīng)交響樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)感到“有人跑調(diào)了”一樣：盡管他無(wú)法識(shí)別跑調(diào)的具體樂(lè)器是什么，但他自己的耳朵卻告訴他在這個(gè)交響樂(lè)團(tuán)中，有一位演奏者出了差錯(cuò)?！　?.2.2 中國(guó)學(xué)生漢譯英實(shí)例分析　　出于譯語(yǔ)對(duì)本書作者來(lái)講也是外語(yǔ)的考慮，對(duì)于中國(guó)學(xué)生漢譯英實(shí)例的分析，本人主張同時(shí)列出兩組譯文（中國(guó)學(xué)生譯文舉例用Al、A2表示；留學(xué)生譯文舉例以B1、B2表示），供讀者比較、參考、借鑒。

圖書封面

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