與英語新課程同行叢書

前言

　　朱浦在市教研室，是個(gè)幽默、風(fēng)趣、很活潑的人，常常會說出令人捧腹的話語。每年教師節(jié)和春節(jié)聯(lián)歡，朱浦多擔(dān)任節(jié)目主持，其風(fēng)格別具味道。兩個(gè)多小時(shí)的主持，令人印象深刻?！　∫坏┕ぷ?，朱浦極努力、認(rèn)真與勤勉。他一年要聽300多堂課，這在全市900多名市區(qū)縣教研員中，是少見的。他做的聽課筆記，其心得體會，每有驚人之筆。整理材料的細(xì)致與周全，常令人懷疑這是出自女同志之筆。我多與區(qū)縣局長、基層校長與優(yōu)秀教師接觸，每每講到朱浦，常有好評。市教研室自2002年開始，請區(qū)縣教育局和區(qū)縣教研室評價(jià)每一位市教研員，朱浦歷年的表揚(yáng)與贊賞是很多的。在我，聽到與看到這些是很高興的?！　∫惶煜挛?，朱浦神情嚴(yán)肅地來到我的辦公室，輕輕地說：“王主任，我寫了幾本書，你給我作個(gè)序吧?！闭f完，把他的書的目錄都給了我。作序，近些年來我越作越少了。一則，序不好寫；二則，許多學(xué)問我真的不懂，與其勉為其難，不如婉言推辭為好。但我在市教研室又公開宣布過：今后市教研員寫書，倘要我作序，我一定寫。一言既出，駟馬難追。我欣然應(yīng)允?！　≈炱值臅小杜c英語新課程同行》，是套叢書，內(nèi)中又分三冊，即：《教學(xué)理論探究》、《教學(xué)專題透析》、《教學(xué)問題思考》。我與他探討，能否把書名寫得“跳”一些，稍微“包裝”一下。他回答：“我作為教師，用學(xué)科教研員筆記的形式比較本份，我的長處也在此”。

內(nèi)容概要

　　《教學(xué)理論探究》作者朱浦在市教研室，是個(gè)幽默、風(fēng)趣、很活潑的人，常常會說出令人捧腹的話語。每年教師節(jié)和春節(jié)聯(lián)歡，朱浦多擔(dān)任節(jié)目主持，其風(fēng)格別具味道。兩個(gè)多小時(shí)的主持，令人印象深刻。一旦工作，朱浦極努力、認(rèn)真與勤勉。他一年要聽300多堂課，這在全市900多名市區(qū)縣教研員中，是少見的。他做的聽課筆記，其心得體會，每有驚人之筆。整理材料的細(xì)致與周全，常令人懷疑這是出自女同志之筆。我多與區(qū)縣局長、基層校長與優(yōu)秀教師接觸，每每講到朱浦，常有好評。市教研室自2002年開始，請區(qū)縣教育局和區(qū)縣教研室評價(jià)每一位市教研員，朱浦歷年的表揚(yáng)與贊賞是很多的。在我，聽到與看到這些是很高興的。

作者簡介

　　朱浦，上海市教委教研室英語學(xué)科教研員，上海市外語教學(xué)專業(yè)委員會副會長。1984年畢業(yè)于上海教育學(xué)院英語系，1989年獲上海師范大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年赴澳大利亞留學(xué)，攻讀英語應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位。1995年起，參與上海市中小學(xué)英語學(xué)科新課程的策劃與實(shí)施工作，任英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)編制組副組長、牛津教材（小學(xué)段）主編。近年來，發(fā)表有關(guān)教學(xué)論文50余篇，累計(jì)120多萬字。主持或參與八項(xiàng)國家級、部委級和省市級課題。連續(xù)18次指導(dǎo)上海的中小學(xué)英語教師獲全國英語教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)兼任：國家基礎(chǔ)教育外語研究中心特聘專家、全國雙語教學(xué)研究會副會長、上海師范大學(xué)外語類博士學(xué)位評審專家、上海師范大學(xué)外語學(xué)院碩士生導(dǎo)師、全國外語教學(xué)專業(yè)委員會理事等職。

書籍目錄

第一章 我國中小學(xué)英語教學(xué)改革的回顧第一節(jié) 我國外語教學(xué)的歷史回顧一、1949年前的外語教學(xué)二、1966年前的外語教學(xué)三、1966-1976年間的外語教學(xué)第二節(jié) 我國中小學(xué)英語教學(xué)改革的歷程一、全國基礎(chǔ)教育英語課程的全面改革二、上?！耙黄凇闭n改中的英語課程改革第三節(jié) 中小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的歷史啟示一、外語課程改革適應(yīng)社會發(fā)展二、外語教學(xué)方法不斷更新進(jìn)步三、外語課程實(shí)施的系統(tǒng)性整合四、外語課程改革的長期性和艱巨性第二章 上海英語新課程改革的概況與特點(diǎn)第一節(jié) 上?！岸凇庇⒄Z課程改革的背景一、上海城市定位對外語教育的新要求二、國外外語課程改革的借鑒與啟示三、我國外語課程改革的要求與任務(wù)第二節(jié) “二期”英語課程改革的新進(jìn)展一、“二期”課改對“一期”課改的重要突破二、“二期”課改對傳統(tǒng)英語教學(xué)的重大改革三、“二期”課改中雙語教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展第三節(jié) 英語新課程改革的要素特點(diǎn)一、英語新課程改革的社會要素二、英語新課程改革的教育要素三、英語新課程改革的教學(xué)要素四、英語新課程改革的語言要素第四節(jié) 英語新課程改革的比較研究一、當(dāng)代外語教學(xué)思想與理念的發(fā)展二、當(dāng)代外語教學(xué)流派及其教學(xué)法的發(fā)展三、當(dāng)代外語教育的政策與指導(dǎo)的發(fā)展第三章 英語課程改革的主要范疇第一節(jié) 英語課程設(shè)置的沿革一、英語課程設(shè)置改革的背景二、英語課程設(shè)置改革的要求第二節(jié) 英語課程理念的提升一、英語課程的基本理念二、上海英語課程的新理念第三節(jié) 英語課程目標(biāo)的明確一、英語課程目標(biāo)的新要求二、英語新課程目標(biāo)的層次性三、英語新課程的能力追求四、英語新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)第四節(jié) 英語課程內(nèi)容的豐富一、英語新課程內(nèi)容的變革二、英語新課程內(nèi)容的要求第五節(jié) 英語課程教材的多元化一、課程教材的改革與發(fā)展二、新課程教材的三個(gè)特征三、新課程教材的編寫和使用第六節(jié) 英語課程管理的開放一、英語課程管理的主要變化二、多類型英語新課程的開發(fā)第七節(jié) 英語課程資源的開發(fā)一、確立教材不是唯一資源的觀點(diǎn)二、英語課程資源的開發(fā)與利用第四章 英語新課程的主要特征第一節(jié) 英語新課程的思想特征一、以學(xué)生的發(fā)展為本二、轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)方式三、重視學(xué)生個(gè)體差異第二節(jié) 英語新課程的設(shè)計(jì)特征一、實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特征二、形式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特征第三節(jié) 英語新課程的教學(xué)特征一、新英語課堂教學(xué)的多元性二、新英語課堂教學(xué)的時(shí)空性三、新英語課堂教學(xué)的實(shí)效性四、新英語課堂教學(xué)的特征表現(xiàn)第四節(jié) 英語新課程的基本特效一、英語新課程的本身功效二、英語新教學(xué)的實(shí)施功效三、英語新課程的學(xué)生功效四、英語新課程的教師功效五、英語新課程的教研員功效六、英語新課程的教學(xué)觀功效第五章 英語學(xué)科建設(shè)新探索的思考第一節(jié) 學(xué)校英語學(xué)科建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化一、英語學(xué)科建設(shè)的必要性二、英語學(xué)科建設(shè)的基本要求第二節(jié) 學(xué)校英語學(xué)科的均衡發(fā)展一、均衡發(fā)展：英語學(xué)科建設(shè)的走向二、不同地區(qū)英語教學(xué)的均衡發(fā)展三、中小學(xué)英語教學(xué)的均衡發(fā)展四、各類學(xué)校英語教學(xué)的均衡發(fā)展第三節(jié) 學(xué)校英語特色的建構(gòu)一、學(xué)校英語特色的基本特征二、創(chuàng)建學(xué)校英語特色的價(jià)值三、學(xué)校英語特色的創(chuàng)建四、學(xué)校英語特色創(chuàng)建的案例解析第六章 英語教材改革新實(shí)踐的思考第一節(jié) 英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新發(fā)展一、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出二、上海英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施第二節(jié) 英語多元教材并舉的格局一、教材多樣化是課程改革的必然二、上海的統(tǒng)編教材：新世紀(jì)英語教材三、上海的引進(jìn)教材：牛津英語教材第三節(jié) 英語校本教材的新發(fā)展一、英語教材觀念上的新突破二、英語校本教材的開發(fā)和使用第七章 英語教學(xué)評價(jià)新嘗試的思考第一節(jié) 英語教學(xué)評價(jià)的轉(zhuǎn)變一、國外英語教學(xué)評價(jià)改革的借鑒二、英語新課程評價(jià)的功能與原則三、英語課程教學(xué)評價(jià)的四大轉(zhuǎn)變四、英語學(xué)科教學(xué)評價(jià)方式的改變第二節(jié) 英語學(xué)業(yè)水平評估的變革一、英語學(xué)業(yè)水平評估的新要求二、學(xué)生學(xué)業(yè)水平評估的內(nèi)容三、學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價(jià)方式四、學(xué)生學(xué)業(yè)水平的社會性評價(jià)第三節(jié) 學(xué)生英語升學(xué)考試的改革一、英語高考的改革與發(fā)展二、英語中考的改革與發(fā)展第四節(jié) 英語教師的教學(xué)評價(jià)一、英語教師的課堂教學(xué)評價(jià)二、優(yōu)秀教師的產(chǎn)生機(jī)制第八章 學(xué)校英語課程改革新路徑的探索第一節(jié) 學(xué)校英語課程改革的特點(diǎn)與重點(diǎn)一、特點(diǎn)：課程結(jié)構(gòu)多元，課程資源多元二、重點(diǎn)：聚焦課堂教學(xué)，師生共同發(fā)展第二節(jié) 各學(xué)段英語課程的均衡發(fā)展一、小學(xué)英語課程的有效改革二、建設(shè)中的初中英語課程改革三、建設(shè)中的高中英語課程改革第三節(jié) 外語類學(xué)校的應(yīng)運(yùn)發(fā)展一、外語類學(xué)校的創(chuàng)辦與發(fā)展二、外語類學(xué)校辦學(xué)案例解析第四節(jié) 農(nóng)村地區(qū)學(xué)校英語課程建設(shè)一、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校英語課程改革二、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校案例解析《案例》索引表主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1902年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》，改革教育，開始實(shí)行“新教育”。建立新的、具有近代特征的學(xué)制，是“新教育”的主要內(nèi)容。1904年，清政府又公布《奏定學(xué)堂章程》，這是我國近代第一個(gè)比較系統(tǒng)的、并在全國施行的法定學(xué)制。這兩個(gè)學(xué)制的制定、施行為中國新型學(xué)制的建立奠定了基礎(chǔ)。在那之后的20年間，我國的外語教育基本上模仿日本外語教學(xué)的課程設(shè)置和方法。當(dāng)時(shí)，我國外語教育主要集中在沿海大城市，其中教會辦的學(xué)校與其他學(xué)校的外語教育又各有特色?！蹲喽▽W(xué)堂章程》規(guī)定五年制中學(xué)，前三年外語每周八課時(shí)，后兩年六課時(shí)。教學(xué)法以語法翻譯法為主，偏重學(xué)生的閱讀和翻譯能力，對口語和面對面地交流能力的培養(yǎng)重視不夠，教材主要采用外國課本或者傳教士編寫的課本，這些教材難學(xué)，而且詞匯量較大?！　∥覈糯约扒宄耐庹Z教育是基于政務(wù)需要和時(shí)勢逼迫，由政府掌控，是少數(shù)人參與的事務(wù)。清政府推動(dòng)的我國近代外語教育，在客觀上為我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展、社會發(fā)展起了積極的作用，為國家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的外語人才?？梢?，政府政策推動(dòng)和有識之士積極倡導(dǎo)確實(shí)對當(dāng)年發(fā)展我國外語教育有很大的促進(jìn)作用。

圖書封面

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