九年級(jí)數(shù)學(xué)·上

內(nèi)容概要

自主性：預(yù)學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，需根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有意識(shí)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以逐步實(shí)現(xiàn)其“主體”地位。    啟導(dǎo)性：預(yù)學(xué)應(yīng)立足于教材，但教材的知識(shí)講解限于篇幅，不可能十分充分，因此，只有予以必要的啟發(fā)和指導(dǎo)，才能確保學(xué)生自主預(yù)學(xué)的針對(duì)性和有效性。    基礎(chǔ)性：預(yù)學(xué)階段還處于學(xué)步階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生初步了解和掌握每課時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及其形成過(guò)程，并運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)(重點(diǎn)知識(shí))解決一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。    銜接性：預(yù)學(xué)作為教學(xué)案或?qū)W(xué)案的重要組成部分，具有溫故知新和銜接課堂的重要特征，應(yīng)逐步地承擔(dān)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的部分講解功能，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。    情趣性：預(yù)學(xué)具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)力求使學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受。因此，在體例設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表述、版面格式等方面均注意切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

書(shū)籍目錄

摹22章 二次函數(shù)與反比例函數(shù)  第1課時(shí) 二次函數(shù)  第2課對(duì) 二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)（1）  第3課時(shí) 二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)（2）  第4課時(shí) 二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象和性質(zhì)（1）  第5課時(shí) 二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象和性質(zhì)（2）  第6課時(shí) 二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象和性質(zhì)（3）  第7課時(shí) 二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象和性質(zhì)（4）  第8課時(shí) 用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的關(guān)系式  第9課時(shí) 二次函數(shù)與一元二次方程（1）  第10課時(shí) 二次函數(shù)與一元二次方程（2）  第11課時(shí) 二次函數(shù)與一元二次方程（3）  第12課時(shí) 二次函數(shù)的應(yīng)用（1）  第13課時(shí) 二次函數(shù)的應(yīng)用（2）  第14課時(shí) 二次函數(shù)的應(yīng)用（3）  第15課時(shí) 二次函數(shù)的應(yīng)用（4）  第16課時(shí) 反比例函數(shù)（1）  第17課時(shí) 反比例函數(shù)（2）  第18課時(shí) 反比例函數(shù)（3）  第19課時(shí) 單元復(fù)習(xí)課  單元驛站第23章 相似形  第1課時(shí) 比例線段（1）  第2課時(shí) 比例線段（2）  第3課時(shí) 比例線段（3）  ……第24章 解直角三角形參考答案

圖書(shū)封面

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