美術(shù)表現(xiàn) 油畫 水彩畫

內(nèi)容概要

　
2005年，教育部印發(fā)了《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》，隨后，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織專家研制了《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，經(jīng)過多方征求意見和修改，于2009年8月正式下發(fā)。同時，在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域聘請專家，展開了本套必修課程的教材編寫工作。教材編寫期間，正值《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研制和在全國范圍內(nèi)征求意見，參與編寫人員力求將國家教育改革和發(fā)展的基本精神，在美術(shù)學(xué)教師教育的課程內(nèi)容、教材建設(shè)中落實(shí)。教材凝聚了相關(guān)專家的研究成果和集體智慧，體現(xiàn)了高等美術(shù)教育專業(yè)教育教學(xué)的改革方向，應(yīng)對了基礎(chǔ)教育課程改革的需求。
隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人們對教育公平的訴求日益增長。教育均衡發(fā)展成為人們共同的呼聲，也成為政府工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。獲得接受公平教育的權(quán)利，獲得享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，這是構(gòu)建和諧社會的一項(xiàng)重要內(nèi)涵。公平的教育必須以相對富足的教育資源為基礎(chǔ)，這里的教育資源不僅包括硬件資源，像校舍、教學(xué)設(shè)備等，也包括軟件資源，像教育環(huán)境和師資隊(duì)伍等。
學(xué)校藝術(shù)教育是美育的重要內(nèi)容和最基本的實(shí)施途徑，但毋庸諱言，藝術(shù)教育仍然是學(xué)校教育中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。造成藝術(shù)教育薄弱的原因是多方面的，其中，藝術(shù)教育師資力量相對不足是一個重要的掣肘因素，尤其是專職藝術(shù)教師的數(shù)量、水平更是參差不齊，這就嚴(yán)重影響到藝術(shù)教育的健康發(fā)展。國家《教育法》規(guī)定，
“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，從法律的角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。教師專業(yè)化意味著教師地位的提高，同時國家對教師任教學(xué)科的學(xué)術(shù)水平和教育學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)提出了嚴(yán)格的要求。教師職業(yè)的專業(yè)知識具有雙重學(xué)科基礎(chǔ)，即教師任教科目的學(xué)科知識和教育學(xué)科知識，也就是長期以來爭論不休的“學(xué)術(shù)性”與“師范性”問題。教師專業(yè)化要求教師不僅是任教學(xué)科的專家，同時也必須是教育學(xué)科的專家，應(yīng)具有像律師、醫(yī)生、工程師一樣的專業(yè)不可替代性，凡任教科目學(xué)科知識或教育學(xué)科知識和能力殘缺的人，是不可能成為合格教師的。

書籍目錄

第一編　油畫
　第一章　油畫常識
　　第一節(jié)　油畫的概念
　　第二節(jié)　油畫的媒材和技術(shù)
　　第三節(jié)　油畫的傳承
　　第四節(jié)　油畫與社會
　　第五節(jié)　油畫在中國
　第二章　油畫語言的觀念與實(shí)踐
　　第一節(jié)　人物肖像
　　第二節(jié)　風(fēng)景寫生
　　第三節(jié)　靜物
　　第四節(jié)　學(xué)生作品選登
　　第五節(jié)　大學(xué)油畫基礎(chǔ)教學(xué)案例
　第三章　視覺方式與油畫表現(xiàn)
　　第一節(jié)　視覺閱讀
　　第二節(jié)　從傳統(tǒng)到當(dāng)代
第二編　水彩畫
附錄　中小學(xué)校美術(shù)新課程的繪畫教學(xué)及案例

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    美術(shù)表現(xiàn) 油畫 水彩畫 PDF格式下載

---