青少版世界名著

前言

讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育    錢理群    北京大學(xué)教授    什么叫語文教育？就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領(lǐng)著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學(xué)生一起讀書、寫作、思考，并在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價(jià)值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考——所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。    通過讀書，青少年從原來一個(gè)本能的人變成一個(gè)文化人，由一個(gè)自在的人變?yōu)橐粋€(gè)自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學(xué)校教育的閱讀，不同于社會(huì)教育閱讀，有一個(gè)很重要的特點(diǎn)——“經(jīng)典閱讀”。我經(jīng)常講一句話，我們要把整個(gè)民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個(gè)精神食品就指經(jīng)典。因?yàn)榻?jīng)典是人類文明的結(jié)晶，讓孩子從小接觸經(jīng)典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對(duì)他一輩子發(fā)展至關(guān)重要。    現(xiàn)在的閱讀，特別是經(jīng)典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經(jīng)典閱讀其實(shí)遇到兩方面挑戰(zhàn)，一方面是應(yīng)試教育挑戰(zhàn)，另一方面是網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)閱讀當(dāng)然有它的意義和價(jià)值，我們不否認(rèn)。但是網(wǎng)絡(luò)閱讀有兩個(gè)弱點(diǎn)：第一個(gè)弱點(diǎn)，它的閱讀是“非個(gè)性”的，是一個(gè)群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個(gè)弱點(diǎn)是不能進(jìn)行深度閱讀。而“個(gè)性化閱讀”和“深度閱讀”是經(jīng)典的特點(diǎn)。所以我們強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典，既是教育本質(zhì)所決定，也是當(dāng)下中國教育所存在的問題決定我們必須要經(jīng)典閱讀。    經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人”必須是高手。    這些年我提倡經(jīng)典，跟許多老師討論過現(xiàn)在孩子閱讀經(jīng)典適合的時(shí)間段：小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)，初中一年級(jí)、二年級(jí)，孩子有四年時(shí)間。因?yàn)槿哪昙?jí)太小了，到初三要應(yīng)試了。這是一段珍貴的時(shí)間。而且根據(jù)我的接觸，在這四個(gè)年級(jí)里面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應(yīng)試教育有一點(diǎn)點(diǎn)距離，因此有這么一種可能性來推動(dòng)學(xué)生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時(shí)間，挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育。

內(nèi)容概要

　　《青少版世界名著：居里夫人的故事》是作者為青少年朋友們所撰寫的一部關(guān)于居里夫人的傳記。作者希望這本關(guān)于居里夫人的故事能給青少年朋友們帶來閱讀的歡愉與振奮。希望青少年朋友們由衷地喜歡上這位精彩絕倫的夫人。從而萌生自己一生的偉大志向，并且矢志不移。同時(shí)，作者也告訴青少年朋友們：其實(shí)，諾貝爾獎(jiǎng)離你們并不遙遠(yuǎn)！

作者簡介

作者：（英國）埃列娜·多麗 譯者：陳元飛 插圖者：（英國）吉賓斯

書籍目錄

作者序言
第一章　瑪尼婭唱歌
第二章　瑪尼婭的學(xué)習(xí)
第三章　反抗
第四章　整整一年的假期
第五章　人民
第六章　不幸中的萬幸
第七章　改變
第八章　我拿起太陽，再扔出去……
第九章　瑪麗的愛情故事
第十章　居里夫人
第十一章　偉大的發(fā)現(xiàn)
第十二章　黑暗中的一絲曙光
第十三章　絕不借此盈利
第十四章　黑暗
第十五章　無論發(fā)生什么
第十六章　戰(zhàn)爭
第十七章　在家
第十八章　在國外
第十九章　假期

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   第一章 瑪尼婭唱歌 為什么不行呢？為什么？為什么？為什么不讓瑪尼婭讀書？瑪尼婭沒有問這個(gè)問題。她可以問溫柔美麗的母親，可她沒問，只是在用那顆固執(zhí)的小腦袋使勁兒地想?，斈釈I有一頭濃密的金發(fā)，一雙灰藍(lán)色的眼睛清澈透明，似乎能看透一切。 總是這樣！她沒法不這么想：“難道我就不能讀書嗎？”只要她伸手去拿一本書，就會(huì)有人說，“親愛的瑪尼婭，到花園里去玩吧”，要不就是“一整天沒有看到你的布娃娃了，快去找找吧”，或者說“用那些可愛的新積木為我造一座房子吧”?，斈釈I知道他們的小“陰謀”：讀書就是淘氣，對(duì)她來說就是淘氣，但對(duì)布羅妮雅來說不是；而其實(shí)她能讀懂一本書，可布羅妮雅卻根本不行。那天非常奇怪，很明顯，她所有的錯(cuò)誤就是從布羅妮雅手里把那本書一把拿了過來，可她并無惡意。布羅妮雅經(jīng)常要瑪尼婭和她玩字母卡片，她們待在叔叔的果園里無所事事，就躺在草地上將一張張卡片拼成單詞。有一天，她們回家后，爸爸對(duì)布羅妮雅說：“讓我們看看書讀得怎么樣了。”布羅妮雅打開書，站在那里，結(jié)結(jié)巴巴地拼著單詞，于是瑪尼婭從她手中一把抓過課本讀了起來！“瑪尼婭！”媽媽很驚訝，禁不住叫出了聲。爸爸看起來很嚴(yán)肅，而布羅妮雅很生氣。瑪尼婭只能哭泣，并抽抽噎噎地說：“對(duì)不起……瑪尼婭不是故意的?！?從那天起，瑪尼婭不再被允許讀書了。這會(huì)兒她正猶猶豫豫地站在母親的房間門口，不知道應(yīng)該干嗎。整整一上午她一直在長長的宿舍地面上來回穿梭，為布羅妮雅搬運(yùn)彈藥，因?yàn)樗齻円c約瑟夫和海拉的城堡開戰(zhàn)。堡壘和彈藥都是由嶄新的積木組成的，后來瑪尼婭又熱又累，于是退出了戰(zhàn)爭。除了找姐姐去花園玩以外，她實(shí)在無事可做。“素希雅！素希雅！”她在家里四處喊著，找到姐姐后，兩人手拉手走進(jìn)花園。素希雅已經(jīng)十二歲了，在弟弟妹妹約瑟夫、海拉、布羅妮雅和瑪尼婭的眼中，她儼然已是大人了。瑪尼婭四歲開始讀書，我們的故事中她已經(jīng)五歲了，可又不能讀書了。斯可羅多夫斯基夫婦不想讓他們聰明的小女兒有太多的功課負(fù)擔(dān)，但是他們沒有想過要告訴她不能讀書的原因。 花園很大，很平坦，四周圍著墻，里面有一塊塊光禿禿的草坪，還有很多樹。大部分時(shí)間他們都可以玩得很愜意，但進(jìn)出花園時(shí)還是得小心翼翼地，因?yàn)樗麄儾坏貌唤?jīng)過一排窗戶，里面住著一個(gè)像惡魔一般可怕的人。花園屬于男子中學(xué)，而且斯可羅多夫斯基一家和那個(gè)“惡魔’’都住在學(xué)校里。連素希雅都會(huì)緊張，經(jīng)過那排窗戶時(shí)，她低聲告訴妹妹不要出聲，躡手躡腳溜過去。 雖然只有五歲，可是瑪尼婭已經(jīng)知道很多事兒了。她知道有人把她的國家分裂成三部分并分別據(jù)為己有，就像一個(gè)巨人與其他兩個(gè)巨人瓜分戰(zhàn)利品一樣，而惡魔之所以是惡魔，就是因?yàn)樗褪枪戏脂斈釈I祖國的人之一?，斈釈I是個(gè)波蘭小孩，而惡魔是俄國人，是校長?，斈釈I的爸爸就在這所學(xué)校教數(shù)學(xué)和物理。惡魔待在這里就是要確保這里所有的波蘭人，無論男人、女人和孩子都要假裝是俄國人。瑪尼婭知道，跟這種人在一起必須時(shí)刻警惕、小心謹(jǐn)慎，什么都不敢多說，否則就會(huì)被抓起來。 盡管瑪尼婭住在鎮(zhèn)上，可她還知道一件事：鄉(xiāng)下是一個(gè)很美好的地方。那里有好多叔叔阿姨和兄弟姐妹；有小溪可以在里面玩耍，有泥巴可以做泥巴派，非常好玩；還有充足的陽光可以曬制美味。那里有一顆很老的酸橙樹，可以容納七個(gè)小孩爬上去坐在樹干上，撥開那些清涼的樹葉摘果子吃。瑪尼婭到鄉(xiāng)下時(shí)，孩子們會(huì)把她舉起來放到那根粗大的樹干上，然后再爬上樹四處給她采摘果子。七月份時(shí)，瑪尼婭儼然就是個(gè)農(nóng)家小孩了，而且野性十足。 瑪尼婭還很了解媽媽，知道這個(gè)世界上媽媽是最愛她的。媽媽確實(shí)長得很漂亮，所以瑪尼婭認(rèn)為媽媽是最美的，她喜歡媽媽美妙的歌聲也就不奇怪了。媽媽每天睡覺之前撫摸她的頭發(fā)和前額，而不是親吻她，這很古怪，但她還是很喜歡；晚上家里所有人跪在飯桌前祈禱“求上帝保佑?jì)寢尣∏楹棉D(zhuǎn)”，瑪尼婭根本沒想到，這么做是因?yàn)閶寢尣×耍鼪]想到媽媽不親吻她也是由于這個(gè)原因。 瑪尼婭出生于一八六七年十一月七日，名叫瑪麗，但是她通常被叫做瑪尼婭或瑪妞希雅——或最常見的叫法，那是一個(gè)很奇怪的昵稱，安秀佩希歐，因?yàn)椴ㄌm人喜歡昵稱。素希雅曾經(jīng)在花園里給瑪尼婭講過安秀佩希歐的故事，她講故事比其他任何人都好，因?yàn)樗?jīng)常現(xiàn)場給弟弟妹妹們演出有趣的小話劇，她自己扮演所有的角色。

媒體關(guān)注與評(píng)論

經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人”必須是高手……挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育。    ——著名學(xué)者、北京大學(xué)教授  錢理群    “世界文學(xué)名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時(shí)、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對(duì)全世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會(huì)為相似的事情而感動(dòng)。    ——臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家  林良    看著這些熟悉的書名，喚起我對(duì)少年時(shí)代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個(gè)人活著就要向善，就要誠實(shí)、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好的事物。少年時(shí)代的閱讀，為我以后長長的人生路奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺(tái)灣歷經(jīng)六十年一版再版，已經(jīng)成為臺(tái)灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會(huì)喜歡它。    ——蘇立康  中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長    這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)容，人物個(gè)性，作者所追求的理想，社會(huì)背景，以及與之相關(guān)的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細(xì)節(jié)，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊(yùn)的學(xué)者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習(xí)得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)?！笆澜缥膶W(xué)名著青少版”一定能為青少年所喜愛。    ——步根海  上海市教委教研室語文教研員、特級(jí)教師

編輯推薦

《世界文學(xué)名著青少版?勵(lì)志經(jīng)典:居里夫人的故事》是一本為青少年朋友撰寫的居里夫人傳記?！妒澜缥膶W(xué)名著青少版?勵(lì)志經(jīng)典:居里夫人的故事》以客觀、生動(dòng)的筆調(diào)講述了居里夫人在逆境中成長、執(zhí)著于科學(xué)研究、自強(qiáng)不息的一生。作者埃列娜·多麗希望居里夫人的故事能給青少年朋友帶來閱讀的歡愉與振奮，并從中獲得啟發(fā)而萌生自己的遠(yuǎn)大志向。

名人推薦

“世界文學(xué)名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時(shí)、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、衍家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對(duì)全世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會(huì)為相似的事情而感動(dòng)。 ——林良 臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家 看著這些熟悉的書名，喚起我對(duì)少年時(shí)代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個(gè)人活著就要向善，就要誠實(shí)、正直。就要勤勞、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好的事物。少年時(shí)代的閱讀，為我以后長的人生路奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺(tái)灣歷經(jīng)六十年一班再版、已經(jīng)成為臺(tái)灣兒代人共同的閱瀆記憶。我想我們的青少年讀者們也會(huì)喜歡它 ——蘇立康 中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長 這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)榮，人物個(gè)性，作者所追求的理想，社會(huì)背景，以及與之相關(guān)的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細(xì)節(jié)，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊(yùn)的學(xué)者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習(xí)得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)?！笆澜缥膶W(xué)名著青少版”一定為青少年所喜愛。 ——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級(jí)教師

圖書封面

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