再見(jiàn)了.我的小星星

前言

　　讀者是誰(shuí)我也許不是一個(gè)十分典型的兒童文學(xué)作家，因?yàn)槲以趯懽鬟^(guò)程中一般較少考慮我作品的閱讀對(duì)象是兒童，更少考慮他們是我作品的唯一閱讀對(duì)象。在書寫的日子里，百般焦慮的是語(yǔ)言、故事、結(jié)構(gòu)、風(fēng)景、意象甚至是題目和人名之類的問(wèn)題。不時(shí)閃過(guò)腦海的可能是契訶夫的一句話：“如果在第一幕掛上去一把劍，那么在最后一幕務(wù)必要將這把劍拔出劍鞘。”或者是卡夫卡的一句話：“一本書必須是能砸開(kāi)冰凍海面的斧子?！被蛘呤桥聊娇说囊痪湓挘骸拔膶W(xué)是什么？文學(xué)就是用一根針挖一口井。”我曾經(jīng)許多次發(fā)表過(guò)一個(gè)偏頗的觀點(diǎn)：沒(méi)有藝術(shù)，談?wù)撻喿x對(duì)象是無(wú)效的。但我十分走運(yùn)，我的文字引來(lái)了成千上萬(wàn)的兒童。當(dāng)那些書以每年每種十萬(wàn)冊(cè)的增長(zhǎng)速度被印刷時(shí)，我暗自慶幸我所選擇的文學(xué)法則。我要在這里告訴諸位：兒童是這個(gè)世界上最好的讀者。　　不久前，我曾在一次演講中發(fā)問(wèn)：兒童文學(xué)的讀者是誰(shuí)？聽(tīng)上去，這是一個(gè)荒誕的問(wèn)題——兒童文學(xué)的讀者當(dāng)然是兒童?？墒?，兒童在成為讀者之前，他們則僅僅是兒童。他們是怎么成為讀者的呢？什么樣的作品使他們成為讀者的呢？回答這些問(wèn)題就遠(yuǎn)不那么簡(jiǎn)單了。我們可以毫不猶豫地說(shuō)：那些順從了兒童的天性并與他們的識(shí)字能力、認(rèn)知能力相一致的作品使他們成了讀者?？墒怯姓l(shuí)能確切地告訴我們兒童的天性究竟是什么？古代并沒(méi)有兒童文學(xué)，但兒童們并沒(méi)有因?yàn)闆](méi)有兒童文學(xué)而導(dǎo)致精神和肉體發(fā)育不良。寫《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹沒(méi)有讀過(guò)安徒生，但無(wú)論從人格還是從心理方面看，都是健康的、健全的。魯迅時(shí)代，已經(jīng)有了兒童文學(xué)，他甚至還翻譯了兒童文學(xué)，他與俄國(guó)盲人童話作家愛(ài)羅先珂之間的關(guān)系還是文學(xué)史上的一段佳話。但魯迅的童年只有一些童謠相伴。然而，這一缺失并沒(méi)有影響他成為一個(gè)偉人。從這些事實(shí)來(lái)看，兒童文學(xué)與兒童之關(guān)系的建立，其必然性就讓人生疑了：兒童是否就必須讀這樣的兒童文學(xué)呢？?jī)和矚g的、兒童必須要讀的文學(xué)是否就是這樣一種文學(xué)呢？但不管怎么說(shuō)，后來(lái)有了一種叫“兒童文學(xué)”的文學(xué)，并使成千上萬(wàn)的，幾乎是全部的兒童都成了它的讀者。問(wèn)題是：他們成為讀者，是因?yàn)檫@種文學(xué)順乎了他們天性，還是因?yàn)槭沁@樣一種文學(xué)通過(guò)若干年的培養(yǎng)和塑造，最終使他們成了它的讀者？一句話：他們成為兒童文學(xué)的讀者，是培養(yǎng)、塑造的結(jié)果，還是僅僅是因?yàn)檫@個(gè)世界終于誕生了一種合乎他們天性的文學(xué)？　　經(jīng)驗(yàn)告訴我們：兒童確實(shí)有兒童的天性。但經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也告訴我們：他們的天性之一就是他們是可培養(yǎng)、可塑造的。無(wú)需懷疑，應(yīng)該有一種叫“兒童文學(xué)”的文學(xué)，但這種叫“兒童文學(xué)”的文學(xué)應(yīng)該是一種培養(yǎng)他們高雅趣味、高貴品質(zhì)的文學(xué)，而不是一味順從他們天性的文學(xué)。　　“讀者是誰(shuí)”的發(fā)問(wèn)，只是想說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：兒童文學(xué)的讀者并不是確定不變的，我們可以用我們認(rèn)為最好的、最理想的文字，將他們培養(yǎng)成、塑造成最好的、最理想的讀者。　　如果一部?jī)和膶W(xué)作品、一個(gè)兒童文學(xué)作家只屬于讀者的童年，而這個(gè)讀者在長(zhǎng)大成人之后就將其忘卻了，這樣的作品、作家當(dāng)然不是一流的。一部上乘的兒童文學(xué)作品、一個(gè)一流的兒童文學(xué)作家，是屬于這個(gè)讀者一生的?！皟和膶W(xué)”由“兒童’’和“文學(xué)”組成。在適當(dāng)考慮到它的閱讀對(duì)象之后，我們應(yīng)當(dāng)明確：就文學(xué)性而言，它沒(méi)有任何特殊性。它與一般意義上的文學(xué)所具有的元素和品質(zhì)是完全一致的——兒童文學(xué)是文學(xué)。如果只有“兒童”沒(méi)有“文學(xué)”，這樣的兒童文學(xué)只會(huì)停滯于讀者的童年，是根本無(wú)法跟隨這個(gè)讀者一路前行的。如果一個(gè)上了初中的孩子羞于談?wù)撍谏闲W(xué)時(shí)讀的兒童文學(xué)作品，如果一個(gè)成年人不愿提及他的童年閱讀史，那么，那些所謂的兒童文學(xué)不是垃圾也一定是很糟糕的?！　∫徊?jī)和膶W(xué)作品，若能在一個(gè)人的彌留之際呈現(xiàn)在他即將覆滅的記憶里，這部作品一定是一部輝煌的著作。一個(gè)兒童文學(xué)作家的最大幸福就在于一個(gè)當(dāng)年的讀者在晚年時(shí)依然感激地回憶起他的作品?！　∵@個(gè)境界對(duì)我而言非常遙遠(yuǎn)，但卻是我向往的。　　曹文軒

內(nèi)容概要

《再見(jiàn)了，我的小星星》收入了著名兒童文學(xué)作家曹文軒的精彩精致的短篇小說(shuō)《紅辣椒》《漁翁》《再見(jiàn)了，我的小星星》《小河彎彎》《紅門（二）》等9篇作品。這些作品都浸透了江南水鄉(xiāng)的特色，這些故事的主人公堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、寬容，對(duì)生活始終充滿信心。這些感動(dòng)人的、激勵(lì)人的故事會(huì)讓你的童年更加充實(shí)。
《再見(jiàn)了，我的小星星》由曹文軒編著，作者將用最真、最善、最美的文字陪伴你的童年。一群來(lái)自蘇州的“女知青”要被分配到村子中的人家中，星星家分到了一名叫曉雅的知青，星星管她叫雅姐。雅姐首先發(fā)現(xiàn)了星星的藝術(shù)細(xì)胞，她發(fā)現(xiàn)星星的泥人捏得很生動(dòng)，于是，雅姐開(kāi)始教星星畫畫。繁重的農(nóng)活對(duì)于瘦弱的雅姐來(lái)說(shuō)是很艱難的，可雅姐咬著牙也要完成。后來(lái)，雅姐受到了毛胡子隊(duì)長(zhǎng)的欺負(fù)，一病不起。星星冒著大雪，想要為雅姐網(wǎng)一條四個(gè)鼻孔的金鯉魚，治好她的病，最后暈倒在船上……一段時(shí)間過(guò)去了，雅姐要走了，她把爸爸留給她的畫夾送給了星星，上面寫著：《再見(jiàn)了，我的小星星》……

作者簡(jiǎn)介

曹文軒，生于江蘇鹽城，著名兒童文學(xué)作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。主要作品有《草房子》《紅瓦》《根鳥(niǎo)》《山羊不吃天堂草》《細(xì)米》《青銅葵花》《天瓢》《大王書》等，作品被大量譯介到國(guó)外。曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等，2004年榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。

書籍目錄

紅辣椒
漁翁
再見(jiàn)了，我的小星星
小河彎彎
田螺
金茅草
紅葫蘆
薔薇谷
紅門(二)

章節(jié)摘錄

　　油麻地中學(xué)占了那么一大片地，長(zhǎng)了許多經(jīng)濟(jì)作物，此時(shí)正在成熟，那顏色，那氣息，撩得四周的村民們眼熱，不分白天黑夜地來(lái)這里偷偷摸摸。他們裝著在田埂挖豬草，一見(jiàn)沒(méi)人，就閃進(jìn)地里，摘了茄子或瓜，把它們?nèi)讲莸紫?，然后裝著沒(méi)事一樣，哼唱著走了。在河中行駛的船，一到了油麻地中學(xué)這段水面，就仿佛水黏稠成糨糊，船就走得不流暢了，船上人或裝著洗手，把紅菱摘了一捧去，或踮起腳，把從樹(shù)上垂掛下來(lái)的豆莢摘了許多去，還會(huì)干脆跳上岸來(lái)，潛進(jìn)瓜地，把南瓜摘去好幾個(gè)?！　℃?zhèn)上有個(gè)姓丁的漢子，專門偷藕。他裝著找鴨子或摸田螺，到了荷塘邊，得了機(jī)會(huì)，一滑就進(jìn)入了塘里。那時(shí)滿塘荷葉，他又是藏在荷塘中間，即使護(hù)秋的學(xué)生走過(guò)來(lái)，也發(fā)現(xiàn)不了他。他取藕的本領(lǐng)極高。他把雙手背在身后，只用雙腳去踩。踩到了藕，就用腳把泥拱翻，再把腳伸到藕底下，將它慢慢翹起來(lái)，藕便會(huì)慢慢浮出水面。那藕都是整支整支地浮出水面的，甚至連節(jié)間生出的子藕都未斷，又鮮白得很，非常好看。取藕是有講究的。把藕弄斷了，孔里就會(huì)鉆進(jìn)泥漿，也就不值錢了。他不用手，只用腳，就能使藕整支整支地浮上來(lái)，自然不容易。聽(tīng)人說(shuō)，他的這一手好本領(lǐng)，就是多年在油麻地中學(xué)的荷塘里偷藕而練就的。練得那雙腳比他的一雙手還敏感。等水上活生生地漂起十幾支藕來(lái)了，他將它們輕輕攏到一起，用衣服包了，溜進(jìn)樹(shù)林里，將它們藏在草叢里，等夜深人靜時(shí)再來(lái)取走。他家沒(méi)長(zhǎng)藕，但那些天，他幾乎天天在鎮(zhèn)上賣藕。我們?nèi)ユ?zhèn)上玩耍時(shí)，他還朝我們厚顏無(wú)恥地喊：“買段藕吃吧！”我們覺(jué)得他很可惡。在藕塘邊巡邏時(shí)，我們總愛(ài)撿許多磚頭和石塊往藕塘中的可疑之處砸。終于有一天。我們見(jiàn)到他頭上包了塊紗布。　　這段時(shí)間，八蛋的侵犯，更是家常便飯?！　∵@個(gè)季節(jié)，最是八蛋和“八蛋們”的季節(jié)?！　∷裕仨氉o(hù)秋。我們提著一條棍子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地到處走動(dòng)，不敢有一刻的懈怠。到了夜晚，便會(huì)有好幾支手電發(fā)出的光束，在田野上、在水面上滑動(dòng)。這是一個(gè)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的季節(jié)?！　「靼啻騺y，混合編組，我、陶卉和杜高陽(yáng)居然分到了一組，還有馬水清、謝百三、姚三船等，共十人。我們分散在各處，處處留神著那些刁鉆的村民們。　　最容易遭侵犯的就是那一片辣椒地?！　∵@地方并不產(chǎn)這種辣椒，是從外地引進(jìn)來(lái)的。它直而細(xì)長(zhǎng)，并且皆朝天空豎著。這里的人都叫它“朝天椒”。朝天椒極辣，比當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的那種短胖辣椒辣了許多倍。這地方上的人雖說(shuō)喜歡吃辣椒，但卻不太敢吃這種辣椒。那么，又為何要來(lái)偷它呢？是賣錢?？h城專門有收購(gòu)這種辣椒的收購(gòu)站，然后運(yùn)出去。不知天空下哪片地方上的人竟能如此吃辣？這辣椒很值錢。油麻地中學(xué)的許多支出，都依賴于這一大片辣椒地?！　∵@時(shí)節(jié)，朝天椒已經(jīng)變紅。那紅才叫紅，一根根皆紅殷殷的如血。這辣椒葉子又很少。因此，這天空下便是一片燦爛的鮮紅。紅得叫人熱血沸騰，叫人克制不住地要侵犯它，又叫人克制不住地要死死守衛(wèi)它。　　我和鎮(zhèn)長(zhǎng)的兒子杜高陽(yáng)一人守一條田埂。我們相隔不遠(yuǎn)。我們有時(shí)在田埂上走一走，有時(shí)坐在田埂上。當(dāng)他出現(xiàn)在我的眼前時(shí)，我總是把目，光挪開(kāi)去。我的心里有一種說(shuō)不清楚的自卑和壓抑。這種感覺(jué)如濕霧籠于心頭拂之不去，從田埂這頭到田埂那頭地追隨著我。我的腦子被搞得很空洞、很木訥，像只無(wú)瓤的空瓢?！　〔贿h(yuǎn)處的河邊柳樹(shù)下站著陶卉。她在和夏蘭香看茄子地。她穿一件天藍(lán)色的短袖衫，陽(yáng)光下，臉白凈如雪?！　　?/pre>




編輯推薦
　　“課本里的名家”系列圖書的作者都有作品入選中小學(xué)語(yǔ)文教材，他們都是著名的兒童文學(xué)作家。他們的作品無(wú)論在內(nèi)容、主題還是藝術(shù)手法上都適合孩子閱讀。這套書里的作品都是作家精心挑選的。這些內(nèi)容精彩、風(fēng)格各異的作品非常有利于小讀者全面了解這些作家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)品位，同時(shí)又可以拓展課堂上所學(xué)的知識(shí)，提高閱讀能力。





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