社區(qū)矯正專業(yè)方法應(yīng)用指南

內(nèi)容概要

《社區(qū)矯正專業(yè)方法應(yīng)用指南》(作者陳春安)的特點是具有較強的知識性、實用性和可操作性。在介紹專業(yè)方法的過程中，首先是對相關(guān)概念進(jìn)行概述，簡介背景知識。其次是對專業(yè)方法的基本原理進(jìn)行闡述，簡介理論依據(jù)。最后是開發(fā)了步驟式、表格式的操作方法，提供應(yīng)用指南；同時也附上了若干案例，幫助社區(qū)矯正實務(wù)工作者對專業(yè)方法的理解。

書籍目錄

第一章  犯罪心理學(xué)基本常識運用法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、心理動力
  二、社會階層
  三、差別接觸
  四、社會學(xué)習(xí)
  五、犯罪認(rèn)知
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  一、對犯罪或重新犯罪行為的預(yù)測
  二、尋找有效的矯治方式  
  第四節(jié)  案例
第二章  危險程度與需求因素評估法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、使用科學(xué)的評估量表  
  二、結(jié)合工作實際
  三、所使用的量表應(yīng)簡潔有效、便于操作
  四、著重于需求因素
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  第四節(jié)  案例
第三章  個性化矯正方案編制法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、個案工作
  二、對犯罪人員的個案矯正
  三、個性差異理論
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  一、個性化矯正方案的內(nèi)容
  二、對存在問題的評估和確認(rèn)
  三、確定目標(biāo)
  四、選擇介入措施
  五、工作表格
  第四節(jié)  案例
第四章  認(rèn)知行為療法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、反社會行為
  二、反社會人格
  三、對反社會人格的矯治  
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  一、個案工作中的個別矯正
  二、項目形式的小組矯治  
  第四節(jié)  案例
第五章  動機強化晤談法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、行為改變與動機
  二、動機強化晤談法的功能與原則
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  一、動機強化晤談法的基本技巧
  二、將動機強化晤談法運用于實踐
  三、動機強化晤談法中常用的開放式問題和工作用語
  第四節(jié)  案例
第六章  家庭親友支持小組法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、家庭治療
  二、小組社會工作
  三、增權(quán)理論
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  一、第一次小組活動過程  
  二、第二次小組活動過程  
  三、第三次小組活動過程  
  四、第四次小組活動過程  
  五、第五次小組活動過程  
  第四節(jié)  案例
第七章  小組工作和社區(qū)工作綜合運用法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、優(yōu)勢視角理論
  二、社會疏離理論-
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  一、第一次小組活動：初步計劃
  二、第二次小組活動：細(xì)化分工
  三、第三次小組活動：準(zhǔn)備物資
  四、第四次小組活動：正式開展社區(qū)活動
  五、第五次小組活動：總結(jié)分享
  第四節(jié)  案例
第八章  危機干預(yù)法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、危機
  二、危機干預(yù)
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  一、社區(qū)矯正人員所面I臨危機的性質(zhì)
  二、干預(yù)的重點
  三、評估技術(shù)
  四、支持技術(shù)
  五、解決問題(Pmblem sol、ring)技術(shù)
  六、具體步驟
  第四節(jié)  案例
第九章  個案管理法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、未成年犯罪人員的需求
  二、職業(yè)培訓(xùn)
  三、個案管理
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  一、工作流程
  二、服務(wù)對象的招募
  三、服務(wù)計劃的制訂  
  四、服務(wù)計劃的實施  
  五、個案管理工作者的培訓(xùn)
  六、效果評估
  七、個案管理與個案工作的區(qū)別
  第四節(jié)  案例
第十章  釋前輔導(dǎo)法
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  基本原理
  一、跨部門綜合模式
  二、提前介入
  第三節(jié)  應(yīng)用指南
  一、工作階段
  二、工作內(nèi)容
  三、需求評估
  四、引導(dǎo)社區(qū)矯正人員的參與
  五、介入服務(wù)方案
  第四節(jié)  案例
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   根據(jù)心理動力理論，不少研究者認(rèn)為，僅憑環(huán)境因素?zé)o法全面解釋犯罪行為，特別是對青少年而言，個體所具有的某些特質(zhì)是促使其產(chǎn)生犯罪行為的關(guān)鍵，如在社會化過程中遭遇生活危機或不愉快的事件，或家庭無法提供適當(dāng)?shù)膼叟c照顧，因此無法根據(jù)社會現(xiàn)實而遵循社會規(guī)范，僅僅關(guān)注自己的快樂與否，無法約束自己的本能，同時也有較多的情緒困擾問題。 與此同時，犯罪人員多具有不成熟、缺乏自控能力，攻擊性強、在教育和職業(yè)體系中都處于較低地位、容易沖動、缺乏悔過或羞恥心、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)等人格特質(zhì)，而這些都是和犯罪行為有較強關(guān)聯(lián)性的因素。 二、社會階層 社會階層方面的理論包括社會解組理論、迷亂理論和緊張理論等。這方面的理論認(rèn)為，犯罪行為反映了個體在社會階層中的地位。當(dāng)人們在社會文化中的期望值，與社會結(jié)構(gòu)所能提供的獲得成功的手段之間產(chǎn)生嚴(yán)重不平衡時，如某個社會過于強調(diào)金錢、致富的重要性，而社會所能夠提供給人們的掙錢手段又不多，這時社會就處于一種“結(jié)構(gòu)緊張”的狀態(tài)，犯罪、沖突就會激增。 正如馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中所提出的，最容易激化社會矛盾的一種社會結(jié)構(gòu)，就是社會“分裂為兩大敵對陣營”的兩極型社會結(jié)構(gòu)；當(dāng)人們對于生活水平、社會狀況的期望得不到滿足時，就會產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的緊張，這時人們會產(chǎn)生非理性的信念或行為，如造反、種族暴力行為等集體行動甚至社會運動。 簡言之，犯罪行為是某些社會成員用以實現(xiàn)理想目標(biāo)的方式，因為他們無法以社會認(rèn)可的方式，來取得社會贊許的成功。因此，與犯罪行為有關(guān)聯(lián)的因素包括：較低的社會地位，犯罪團(tuán)伙成員。在學(xué)校和工作中都處于較差的水平，渴望取得社會認(rèn)可的成功但缺乏實現(xiàn)目標(biāo)的手段，等等。 三、差別接觸 這方面的理論認(rèn)為，犯罪行為不是天生的，而是通過學(xué)習(xí)得來的，也就是說，人們必須通過從周圍接觸的群體和信息，來學(xué)習(xí)如何犯罪、在何時何地進(jìn)行犯罪行為、在不同情況下采取不同的犯罪行為。犯罪行為亦分為很多層次，越高層次的犯罪行為具有更高的技術(shù)含量，更需要通過學(xué)習(xí)來獲得相關(guān)的犯罪技巧。 具體內(nèi)容包括： 1.犯罪行為是通過學(xué)習(xí)得來的。 2.犯罪行為是在溝通的過程中，經(jīng)過與他人和環(huán)境的互動，學(xué)習(xí)而來。 3.對犯罪行為的學(xué)習(xí)，主要發(fā)生在與個人有親密關(guān)系的團(tuán)體中。 4.犯罪行為的學(xué)習(xí)包括：犯罪的技巧、犯罪的動機，以及對于犯罪行為的認(rèn)知、理念、態(tài)度與合理化。 5.一個人之所以采取犯罪行為，是因為其認(rèn)為犯罪比不犯罪要有利，同時其認(rèn)為犯罪并不是錯誤的行為，而是一種正常的處事方式。這種認(rèn)知模式，本身就是其所在群體的基本價值觀；在其與所在群體及周邊環(huán)境互動的過程中，由于其很少接觸到其他具有主流價值觀的正常社會群體，因此便逐漸形成了認(rèn)同犯罪行為的認(rèn)知、理念和價值觀。 換句話說，行為是由個人與他人的接觸與學(xué)習(xí)而定，個人受到所在群體的巨大影響：如果個人所在的群體是遵守社會主流價值觀的，就會強調(diào)遵守、支持法律規(guī)定；如果個人所在的群體是反對法律規(guī)定和社會權(quán)威的，就可能會對法律和權(quán)威采取藐視、違反的行為。 因此，與犯罪行為相關(guān)的因素包括反社會人格、反社會認(rèn)知和反社會群體。

編輯推薦

《社區(qū)矯正專業(yè)方法應(yīng)用指南》共分十章，每章介紹了一種專業(yè)方法，包括犯罪心理學(xué)基本常識應(yīng)用法、危險程度和需求因素評估法、個性化矯正方案編制法、認(rèn)知行為療法、動機強化晤談法等。

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