增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力制度研究

內(nèi)容概要

　　
《增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力制度研究》從職業(yè)學(xué)校出口、學(xué)生出路的視角切入，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、實(shí)證調(diào)查、歷史研究等方法，對(duì)有助于增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的職業(yè)學(xué)校學(xué)生直接升學(xué)制度、“雙證書(shū)”制度及相關(guān)政策存在的問(wèn)題、原因、完善策略進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究和闡述，得出了諸多既有理論價(jià)值又有實(shí)踐指導(dǎo)意義的觀點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

　　
李紅衛(wèi)，1972年出生，河北石家莊人?，F(xiàn)為中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)，副研究員。1993至2012年，在北京師范大學(xué)教育系教育管理專業(yè)、國(guó)際與比較教育研究所比較教育專業(yè)、教育學(xué)院（教育學(xué)部）職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。已獨(dú)立主持省部級(jí)課題1項(xiàng)，參與省部級(jí)課題4項(xiàng)，完成校級(jí)科研項(xiàng)目或教改項(xiàng)目10余項(xiàng)。公開(kāi)發(fā)表各類文章近30萬(wàn)字，其中在全國(guó)核心期刊發(fā)表的論文20余篇。《職業(yè)技術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展：以臺(tái)灣為個(gè)案》獲2005年北京市高教學(xué)會(huì)第六次高教科研成果評(píng)比三等獎(jiǎng)；《職業(yè)教育吸引力的辯證思考》被《人大復(fù)印報(bào)刊資料?職業(yè)技術(shù)教育》2012年第2期全文轉(zhuǎn)載。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論
第二章 制度有效性分析框架研究
第一節(jié) 制度有效性研究綜述
第二節(jié) 合法性分析：制度有效性研究的一個(gè)視角
第三章 職業(yè)學(xué)校學(xué)生直接升學(xué)制度研究
第一節(jié) 升學(xué)制度研究綜述
第二節(jié) 升學(xué)制度實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研
第三節(jié) 升學(xué)制度的歷史變遷
第四節(jié) 教育分流與職普比政策的歷史變遷
第五節(jié) 教育分流與職業(yè)學(xué)校升學(xué)政策的沖突與協(xié)調(diào)
第六節(jié) 高等教育對(duì)職業(yè)教育的控制
第七節(jié) 關(guān)于升學(xué)制度的總結(jié)性思考
第四章 職業(yè)學(xué)校雙證書(shū)制度研究
第一節(jié) 我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度與職業(yè)教育關(guān)系研究綜述
第二節(jié) 雙證書(shū)制度實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研
第三節(jié) 職業(yè)資格證書(shū)制度研究綜述
第四節(jié) 我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度的變遷（一）
——制度的溯源、萌芽與正式推出
第五節(jié) 我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度的變遷（二）
——制度執(zhí)行偏差與原因分析
第六節(jié) 我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度的變遷（三）
——制度艱難矯正與原因分析
第七節(jié) 我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度的變遷（四）
——制度改革與完善的策略
第八節(jié) 職業(yè)學(xué)校推行雙證書(shū)制度內(nèi)部存在的問(wèn)題及完善策略
第九節(jié) 關(guān)于雙證書(shū)制度實(shí)施、改革及完善的思考
第五章 關(guān)于增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力制度研究的總結(jié)性思考
第一節(jié) 職業(yè)學(xué)校升學(xué)制度與雙證書(shū)制度的沖突與消解
第二節(jié) 設(shè)計(jì)和推行增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力制度的方法論
第三節(jié) 可能的創(chuàng)新點(diǎn)、研究之不足與后續(xù)研究之展望

編輯推薦

高職院校如何能增強(qiáng)吸引力、吸引更多的學(xué)生入學(xué)，《增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力制度研究》給出了專業(yè)指導(dǎo)。

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