小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作一體化技法80篇

內(nèi)容概要

現(xiàn)在語(yǔ)文課說(shuō)穿了主要是培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)生在語(yǔ)文課上讀的書(shū)少，課外讀的也少，讀那么幾本教輔，如何能把語(yǔ)文學(xué)好?不讓孩子們看所謂的“雜書(shū)”，一切跟考試掛鉤，怎么可能有閱讀的興趣呢!這樣很難說(shuō)什么素質(zhì)教育。這次課改就是想提倡學(xué)生多讀一點(diǎn)書(shū)，一方面不能不重視考試，但是另一方面還要讓學(xué)生有閱讀興趣，將真正的閱讀興趣培養(yǎng)起來(lái)，語(yǔ)文水平也就提高了。

書(shū)籍目錄

第一單元　傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)
第二單元　可愛(ài)的中國(guó)
第三單元　山泉流過(guò)的地方
第四單元　家在黃河邊
第五單元　思，在百草園
第六單元　自由與生命
第七單元　走進(jìn)藝術(shù)百花園
第八單元　感悟生活
第九單元　難忘的歷史畫(huà)面
第十單元　走近外國(guó)名著
第十一單元　科學(xué)精神
第十二單元　我的老師

章節(jié)摘錄

　　過(guò)去在鄉(xiāng)下，到處是樹(shù)，有樹(shù)就有鳥(niǎo)，樹(shù)多鳥(niǎo)也多。麥泛黃時(shí)，黃鸝天不亮便亮開(kāi)了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦！”夏日里，布谷鳥(niǎo)不緊不慢地叫著“布谷─布谷─”還有一種叫不出名字的鳥(niǎo)兒，在天空欲雨未雨時(shí)，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子，最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹(shù)叢中，成百上千的一哄而起，頃刻間消失得無(wú)影無(wú)蹤?！　傔M(jìn)城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥(niǎo)兒，聚集在樹(shù)上，準(zhǔn)時(shí)舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂(lè)會(huì)”。鳥(niǎo)聲里，我們迎來(lái)朝霞，送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉(xiāng)下的那種感覺(jué)。后來(lái)因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鳥(niǎo)聲，成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。偶爾看到三兩只鳥(niǎo)兒驚恐地從城市的上空飛過(guò)，常覺(jué)悵然。噪聲的嘈雜，環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，哪里還有鳥(niǎo)兒棲息的家園？　　鳥(niǎo)語(yǔ)是世間最美的語(yǔ)言。節(jié)假日，我更愛(ài)到山里去傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的鳴唱。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時(shí)你的心靈便貼近了山的心靈?？葱▲B(niǎo)在樹(shù)與樹(shù)之間跳蕩，聽(tīng)綠蔭深處的鳥(niǎo)聲，忽斷、忽續(xù)、忽遠(yuǎn)、忽近。頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的驟雨，漫天灑來(lái)，直把你全身淋透。　　鳥(niǎo)是世上盡善盡美的靈異之物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優(yōu)美無(wú)比的流線型體態(tài)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳴唱。我常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫(huà)，賦予了生活多少的詩(shī)意。不僅如此，鳥(niǎo)類在抑制農(nóng)林蟲(chóng)害、鼠害，調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進(jìn)化、種子的傳播、仿生學(xué)、氣候?qū)W等方面，也具有極高的研究?jī)r(jià)值。　　假如天空里不見(jiàn)了鳥(niǎo)影，生活里聞不到鳥(niǎo)聲，人類將會(huì)多么寂寞。多一點(diǎn)愛(ài)給鳥(niǎo)類朋友吧，讓我們擁有一個(gè)共同的家園?！　∶牢拇蠹易x　　本文用細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出了鳥(niǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)，并回憶了在家鄉(xiāng)傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)的情景以及對(duì)現(xiàn)在鳥(niǎo)語(yǔ)消失的憂慮。鳥(niǎo)兒能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，鳥(niǎo)兒能給人們?cè)鎏頍o(wú)窮樂(lè)趣，鳥(niǎo)兒還是維持生態(tài)平衡的功臣。愛(ài)鳥(niǎo)就是愛(ài)護(hù)自己?！　?hellip;…

圖書(shū)封面

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