戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大

用戶評論 (總計158條)

•   自去年讀完岳南的《南渡北歸》系列三部曲之后，就開始對那個時代的歷史和人物有了濃厚的興趣，所以這本《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》一出版就報了很大的期待，讀完自然是沒有讓我失望，看一個外國人娓娓道來一段中國近代歷史，這樣深重的感情里是何等的一種熱愛呢。
  
  在我們越來越多的了解到這個世界之后，也越來越發(fā)現(xiàn)自己的無知。我們上學(xué)時候?qū)W的歷史，現(xiàn)在想來不亞于騙局，太多的不真實(shí)。于是現(xiàn)在更加渴望通過更多的途徑去了解那些我們不曾了解的歷史，那個亂世中的西南聯(lián)大也是其中之一。
  
  無論是去過還是現(xiàn)在，在中國都沒有一所大學(xué)可以跟她比肩，她是中國自由學(xué)術(shù)歷史上一個不朽的傳奇。這本《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》是由美國的易社強(qiáng)教授傾二十年之力寫就的，人物眾多，內(nèi)容詳盡，史料扎實(shí)，何炳棣先生贊其為“迄今最佳聯(lián)大校史”。
  
  西南聯(lián)大雖然只存在了短短的八年，可是一段的歷史卻并不好寫，因?yàn)檫@也是中國近代史上最不堪最艱苦的八年，與全國人民都水深火熱的抗日戰(zhàn)爭比起來，聯(lián)大的種種故事也不過只是這驚濤中的一個浪而已，激起一點(diǎn)浪花卻也很快平靜下來。而且這是一個三大名校聯(lián)合組成的大學(xué)，涉及的重要人物實(shí)在太多，如果寫得太細(xì)難免瑣碎而流于俗套。更有甚者，當(dāng)時黨派之間的明爭暗斗在抗戰(zhàn)的主線下還并不太明顯，稍有不慎可能就容易在某些人物的話題上引起爭議。
  
  作者作為一個外國人，可能更容易不受其他因素干擾來看這段歷史，更客觀的分析這些人物和事件。所以這部聯(lián)大校史在他的比筆下顯得并沒有太過沉重，反而幫我們理出了一條清晰的思路來了解這一段歷史，作者對聯(lián)大校址從長沙到昆明的遷徙，聯(lián)大師生與云南當(dāng)時政府及當(dāng)?shù)厝嗣裰g的關(guān)系，三大名校自身的歷史、傳統(tǒng)、優(yōu)勢和傳承，聯(lián)大教師的大師風(fēng)采，聯(lián)大學(xué)生的精神風(fēng)貌，以及聯(lián)大在昆明時期各階段的不同生活等都進(jìn)行了深入探討和詳細(xì)描述，一個生動詳實(shí)的聯(lián)大校園在我們眼前一幕幕地展開。
  
  西南聯(lián)大是中國大學(xué)史上一個前無古人后無來者的存在，作為后輩，我們更不能忘卻這樣一段不尋常的歷史。看到那時候的學(xué)術(shù)氛圍，真是讓現(xiàn)在的我們無比的敬佩和感動，那才是真正的大師的年代。面對如今中國的教育，真的不得不感慨一句“大師之后再無大師” 。
•   1937年，日本侵華戰(zhàn)爭席卷華北大地，地處平津的北大、清華、南開三所高校被迫“南渡”，在昆明聯(lián)合組建“國立西南聯(lián)合大學(xué)”。西南聯(lián)大歷時九年，幾與抗日戰(zhàn)爭同步，因此，也可以說，西南聯(lián)大是由戰(zhàn)爭催生的，是那個特定時代的特殊產(chǎn)物。然而這個戰(zhàn)爭催生的事物并非曇花一現(xiàn)，而是在綻放出絢爛光彩之后，將光芒留存于世，讓后來者不斷發(fā)掘和追憶。
  
  這本《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》是美國人易社強(qiáng)（John Israel）寫的一部西南聯(lián)大史（a history）。歷史學(xué)家何炳棣稱之為“迄今最佳聯(lián)大校史”，而作者則謙遜的認(rèn)為西南聯(lián)大真正的歷史（THE HISTORY）是無法用文字書寫的，他能做的就是從不同的文化背景考量研究對象，從而提供不同的視角和點(diǎn)滴之見，不敢說旁觀者清，最起碼可做到“旁觀者異”。
  
  我喜歡這本書。一是譯文流暢信達(dá)，絲毫沒有生硬做作之感。二是本書并非經(jīng)過“閹割”的“潔本”，而是將“裸露”毫不避諱的呈現(xiàn)出來，最大程度的忠實(shí)原著。第三也是最重要的，是聯(lián)大師生自由之學(xué)術(shù)精神讓我感慨。曾讀過岳南先生的《南渡北歸》，那本書以“人物”為核心分別展示了大師們在非常時期迥異而傲然的風(fēng)采，本書則立足“聯(lián)大”這一整體系統(tǒng)展現(xiàn)了聯(lián)大師生在不同時期不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)生活和精神面貌。雖然立足點(diǎn)和表述方式不同，但殊途同歸，聯(lián)大“自由之精神、獨(dú)立之意志”都在兩書中表現(xiàn)的淋漓盡致，足以令今人發(fā)出“大師之后再無大師”的感嘆。
  
  那么，歷史何以至此？一直倡導(dǎo)“百家爭鳴，百花齊放”的當(dāng)代中國為何鮮有大師存在？我們追朔歷史可以發(fā)現(xiàn)，大師往往生長于局勢動蕩的年代。早到春秋戰(zhàn)國、魏晉南北朝，近至民國初期軍閥割據(jù)，都是中央政府統(tǒng)治力最薄弱的時期，正因政治權(quán)力此時無暇顧及和干涉文化領(lǐng)域的發(fā)展，“百家爭鳴，百花齊放”的局面才會成為現(xiàn)實(shí)。一旦社會承平安定，統(tǒng)治者便會將觸角延伸到各個領(lǐng)域，通過嚴(yán)防管控使各色人等馴服其統(tǒng)治之下，以達(dá)到其宣稱提倡的“和諧”世界之目的，自古以來，莫不如是。于是，“穩(wěn)定，引導(dǎo)，歌頌”成了社會的主旋律，那些“個人的，不拘的，反對的”則成了“不和諧音符”而被排斥或壓制，所謂政治權(quán)力與學(xué)術(shù)自由的沖突矛盾即表現(xiàn)于此。
  
  近代史研究專家楊天石寫過這樣一句詩，“夢剎春蠶肚里絲，下筆常逢止筆時?！边@是歷史學(xué)家的苦惱，也是當(dāng)代知識分子的無奈。失去了生存的沃土，有思想有追求的人們只能在貧瘠有限的空間內(nèi)揮毫，只能寄希望于貧瘠的土壤會一天天肥沃，有限的空間會一天天變大，直到有一天趨于無限……然而，我們也不必過于悲觀，這貧瘠有限的空間也并非無法施展，不必像“敬愛的郭老”那樣逢迎趨附，我們依然可以選擇有尊嚴(yán)的生存下去。只要憑借自己的良知去說，去寫，去創(chuàng)作，去生活，只要帶著“自由是爭取的”的信念去努力，像韓寒，像崔永元，像所有不屈不撓的人一樣，那么，聯(lián)大“自由之精神、獨(dú)立之意志”總會回到我們身邊。至少，這本非“潔本”《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》的出版讓我看到了些許希望……
•   文\Shirleysays
  
  從時間完整性的角度，“西南聯(lián)大”的存在實(shí)際上是九年，從1938年到1946年；從學(xué)生和教授潛心修學(xué)的角度，在1945年至1946年間，除了收拾行李回內(nèi)地繼續(xù)求學(xué)或歸家以外，校內(nèi)更多的是意識形態(tài)的沖突，爭奪即將迎來光明的中國朝哪個方向走的權(quán)力，由于眾所周知的原因，聯(lián)大的畢業(yè)生們不太愿意提及第九年，所以，在我們后輩的印象里向來是聯(lián)大八年。
  
  不論八年還是九年，在人類歷史的長河里，聯(lián)大的歷史只能算是驚鴻一瞥。然而，對于中國的大學(xué)教育史、抗日戰(zhàn)爭史、乃至于中華的人文思想史都是彌足珍貴的?！稇?zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》是美國歷史教授易社強(qiáng)先生撰寫的一本“西南聯(lián)大”校史，被歷史學(xué)家何炳棣先生喻為“迄今最佳聯(lián)大校史”。聯(lián)大史為什么要由美國人來寫？我想一個原因是易先生在哈佛師從費(fèi)正清先生，本人也是西南聯(lián)大的榮譽(yù)校友，另外一個原因就是這段歷史由任何一位國人來寫都未免被附著上“左”或“右”的政治色彩，盡量公正地表達(dá)對史實(shí)的態(tài)度，是每位研討歷史的學(xué)者的共同理想。由此看來，美國人的一支筆或許是個好選擇。
  
  本書先在臺灣出版，繼而出了大陸版，很多讀者質(zhì)疑是否刪減版。我只能說，讀罷會有意想不到的收獲，易社強(qiáng)先生絕對具有公正的創(chuàng)作態(tài)度。與其它翻譯書目不同的是，在書中的每頁上，我們會看到兩個頁碼，較大號的是英文原版的頁碼，對內(nèi)容的準(zhǔn)確性有異議的，可參考原文，由此可以看來出版方嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，或許這已經(jīng)超出了單純書寫聯(lián)大校史的范疇。全書的翻譯引人入勝，學(xué)富五車，性格乖戾的教授、頑泯不馴、自負(fù)清高的學(xué)生，以及趨炎附勢的政治投機(jī)者們的形象、語言和行動都翻譯得惟妙惟肖，仿佛把讀者帶到了戰(zhàn)火紛飛的西南邊陲，身臨其境的感覺。
  
  “學(xué)術(shù)自由和大學(xué)獨(dú)立”是西南聯(lián)大在與時局抗?fàn)幭?，保留下來的教育精神。然而，此種教育精神，勢必培養(yǎng)出思想自由，具有獨(dú)立思考能力的學(xué)子。好像在中國史上，這是歷代君王所懼怕的，北大、清華、南開的合而為一不僅沒有淡化各自原有的治學(xué)理想，甚至融合成一種新特點(diǎn)和新風(fēng)格，為抗戰(zhàn)注入了新鮮血液。盡管，學(xué)生們?nèi)匀辉诿智懊鏄?biāo)明P、T、N，以期代表各自之前的歸屬，但隨著歷史的車輪滾滾向前，他們有幸淌過這條由中國大學(xué)之精華匯成的河，之前的長途跋涉、之中的流離失所、之后的缺衣少食也將成為彌足珍貴的記憶。
•   這是費(fèi)正清教授的高足john israel教授花了近20年時間寫成。這部聯(lián)大校史比我們國內(nèi)學(xué)者所寫的聯(lián)大方面的校史要生動得多，作者為了寫好這本校史，從各種渠道收集了大量的史料，用講故事的方法書寫歷史，因此獨(dú)具風(fēng)格，讀起來不感覺抽象、枯燥?？雌饋砑仁菤v史又是文學(xué)創(chuàng)作，是中國近代戰(zhàn)爭史，也是一部超越校史的大學(xué)史，是知識史又是一部自由主義史。作者的這種治學(xué)精神難能可貴，值得國內(nèi)的學(xué)者好好學(xué)習(xí)和借鑒。
•   當(dāng)學(xué)術(shù)擁有自己的政治
  評《戰(zhàn)爭與革命期間的西南聯(lián)大》
  
  春秋戰(zhàn)國時代，各個小國家們都忙著爭搶地盤、擴(kuò)張影響力的時候，知識分子們迸發(fā)了巨大的活力，其中涌現(xiàn)出來的十家九流爭芳斗艷，為后世中華提供了巨大的思想寶庫。隨著封建社會制度的進(jìn)化，這種百家爭鳴的文化繁榮沒有再出現(xiàn)過，而是到了封建社會瓦解、中華民族遭受到日本帝國主義侵略、中國探索建立新的政權(quán)國家過程中，知識分子們再一次出現(xiàn)了集體性的文化振興，其中的很多大學(xué)問家、大師們都聚集在西南聯(lián)大，這本《戰(zhàn)爭與革命期間的西南聯(lián)大》就是描寫這個偉大的臨時性大學(xué)的顛簸流離和艱辛磨難，講述大師們在磨難中發(fā)揮出的文化活力以及人性魅力，令我們思考學(xué)術(shù)在沒有外在政治的干擾下形成的自我政治（這種政治其實(shí)是讓學(xué)術(shù)回歸本源，是學(xué)術(shù)自己擁有的政治），由此帶來的教育、文化和學(xué)術(shù)上的非凡成就，以及讀后可能會令我們思考的“為什么中國如今沒有大師”。
  
  因?yàn)橹霸?jīng)看過《南渡北歸》，所以對《戰(zhàn)爭與革命期間的西南聯(lián)大》中的一些歷史故事情節(jié)比較了解，這本書更有價值的是作者從一個客觀的角度出發(fā)，從一個外來人的眼光來評判，從一個歷史研究的角度去分析西南聯(lián)大的發(fā)展歷程以及其中的一些故事。由于種種原因，西南聯(lián)大的真正歷史（The history）已經(jīng)成為一個難解的迷，要真正地寫出西南聯(lián)大的歷史，恐怕難以為繼，要么不夠系統(tǒng)，要么不夠客觀，要么可能其中的歷史史實(shí)還需要進(jìn)一步推敲。作者訪談了很多西南聯(lián)大校友，并查閱了大量的文獻(xiàn)資料，還謙虛的說這本《戰(zhàn)爭與革命期間的西南聯(lián)大》只是一部西南聯(lián)大史（a history），而在很多專家看來，在沒有真正的西南聯(lián)大史面試之前，這本書不失為最好的西南聯(lián)大校史（The history）。
  
  除了客觀、理性的寫史之外，這本書也一直在努力分析學(xué)術(shù)與政治之間的關(guān)系，或者更進(jìn)一步說，學(xué)術(shù)如何在擺脫政治的束縛，形成自己的原則（或者“政治”），更好地發(fā)展？從屈原投江、蘇軾罷黜，甚至是歷史上的屢見不鮮的文字獄，政治強(qiáng)權(quán)一次又一次向“不聽話”的知識分子舉起了屠刀，封建社會從穩(wěn)固到腐化的過程，也是要“歸功”于對于學(xué)術(shù)上的高度統(tǒng)一。而從五四運(yùn)動一來，“獨(dú)立之意志，自由之精神”傳入中國，在西南聯(lián)大的9年歷史中難能可貴地保留了下來，教授治校、通才教育，思想獨(dú)立、自由表達(dá)、容忍異議，相容并包等等的學(xué)術(shù)精神在其他政治穩(wěn)定的時候卻顯得少見。
  
  可能還有人會說，西南聯(lián)大的強(qiáng)大有很大程度是借助于當(dāng)時留學(xué)回歸的海歸派，還有當(dāng)時自由的學(xué)術(shù)氛圍，寬松的研究環(huán)境，等等。而我們卻悲傷地看到，僅僅是對比西南聯(lián)大史，如今的中國似乎距離培養(yǎng)大師的環(huán)境越來越遠(yuǎn)，甚至很多海龜已經(jīng)成了海代，教育為功利主義鞠躬，研究為金錢賣命……而學(xué)術(shù)擁有的政治已經(jīng)不是自己的政治了，于是教授們忙著開會、填表、報銷，學(xué)生們忙著玩樂、找工作，他們距離學(xué)術(shù)越來越遠(yuǎn)。中國的大學(xué)教育如何發(fā)展？這也是這本《戰(zhàn)爭與革命期間的西南聯(lián)大》留給我們最大的，也是最有意義的思考了。
  2012-3-3
  
•   敘述了聯(lián)大到昆明之前的經(jīng)歷，勾畫了聯(lián)大與云南社會以及當(dāng)時政府之間的關(guān)系，對西南聯(lián)大自身的歷史、傳統(tǒng)和精神淵源進(jìn)行探討，淋漓盡致地描摹了聯(lián)大教師的風(fēng)采
•   遺人風(fēng)骨
  
  偷愛警/文
  
  十年育樹，百年育人。是現(xiàn)代教育訓(xùn)導(dǎo)中，提倡的教育之本。而真正落到實(shí)處的教育本質(zhì)，與培育人才，背道而馳，現(xiàn)代教育體系之下。遺留多少文人的墨寶與智慧傳承，十有八九，就飯吃了。經(jīng)濟(jì)是國家發(fā)展的動力，這是誰說的不清楚，但現(xiàn)代教育體系，逐步往經(jīng)濟(jì)教育模式靠攏，毋庸置疑。
  
  聯(lián)大在中國教育史，特別近代教育史，有著舉足輕重的歷史意義，讀聯(lián)大戰(zhàn)事，如行走盤桓在崎嶇的山林之中，如仰望于天邊的云上霧靄。實(shí)如影，形如幻的失真夢境，在夢里，200多名學(xué)生，經(jīng)歷了“長征”考驗(yàn)，800多名學(xué)生走進(jìn)昆明聯(lián)大的校園。更多人，去扛槍從軍，保家衛(wèi)國。拋棄政治言論，國共聯(lián)合之舉。實(shí)際為打擊日寇，保護(hù)中國疆域的完整，做出自身貢獻(xiàn)。而混跡于各地的軍閥，各懷鬼胎。有座山觀望的，有拖后腿的。中國混亂之局，政府不像政府軍，人民軍隊(duì)不像人民軍隊(duì)。為爭奪人才資源，以戰(zhàn)爭流血為代價，以思想堡壘為防線，采取并實(shí)施心理戰(zhàn)術(shù)，政府畢竟是一個國家的后盾，許多民眾更加信賴于政府的力量，而介公能力，畢竟有限。作為介公本人，善于斡旋，國軍與軍閥之間內(nèi)訌，權(quán)力者的威信者，加上權(quán)衡尺度的把握，將中央政府內(nèi)部的紛爭，化解在內(nèi)部絞殺之中。
  
  聯(lián)大在戰(zhàn)事之中，做出的決定，關(guān)系到聯(lián)大生存的命脈，政治上的洗腦，外部思想上的沖擊，地方差異文化的封閉，都在為，這所三大名校聯(lián)合孕育的新生兒，帶來不小的阻擊和伉儷。聯(lián)大在戰(zhàn)爭中的定位是一場準(zhǔn)確的戰(zhàn)爭勝利，有人為聯(lián)大遷址，罵聲四起。聯(lián)大的激進(jìn)，遇到非議的旁敲側(cè)擊?？床粦T新事物的造生，新思維在聯(lián)大校園的萌發(fā)。艱苦的生活環(huán)境，再優(yōu)越富裕的紈绔子弟，還是愿意留在聯(lián)大的校園里，究其原因，聯(lián)合辦學(xué)，其校園內(nèi)的諸多學(xué)者、教授、師德風(fēng)尚，備受親睞，戰(zhàn)爭沒有摧毀和擊潰，這個新生兒的成長路基。聯(lián)大留下了文脈的遺風(fēng)風(fēng)骨，留住了文化培土的麥芽根須，補(bǔ)充了其養(yǎng)分的供給不足，由內(nèi)部自造，改變聯(lián)大的基因序列，能夠在惡劣的形式條件中，完成新葉綠素的舒展提取。隨著戰(zhàn)爭日益激烈，學(xué)生之間的恐懼心理，沒有受到外界影響，反倒是激發(fā)了學(xué)生的斗志和精神層次的后勁勃發(fā)?！皣遗d亡匹夫有責(zé)”，學(xué)生之責(zé)，說小點(diǎn)，在于讀書學(xué)習(xí)，說大點(diǎn)，在于中國文化精粹的傳承發(fā)揚(yáng)。聯(lián)大革命時期，為文脈的延伸，做以很好的庇護(hù)和封存。
  
  師德從何處體現(xiàn)，反補(bǔ)、免費(fèi)、教學(xué)水平的穩(wěn)固。都在說明一個根本，辦學(xué)的最終目的，并不在于職位和金錢的多少，在于能夠讓你的學(xué)子們，吸收到多少畢生所積的知識，人會老去，揮別人世，得到知識延續(xù)的人，是良師從教的一種秉承與感懷。梅貽琦貴為校長，生活拮據(jù)、窘迫，處處顯現(xiàn)，粗陋生活與人性良德的價值對比?，F(xiàn)代辦學(xué)與聯(lián)大辦學(xué)，理念上的巨大差異化特征，是社會進(jìn)步，還是教育體系改革的更新?lián)Q代，相信讀者的心理，已經(jīng)有了答案。
  
  聯(lián)大八年生涯，展示著中國一代，優(yōu)秀師生體的遺存，在面對各方壓力和實(shí)際情況條件下，作為學(xué)者如何去做。學(xué)生又如何做。應(yīng)該怎樣做，才是為家園和革命貢獻(xiàn)力量。
  
  戰(zhàn)爭與革命中的聯(lián)大，未遭遇到文化破壞，聯(lián)大雖然受到三民主義革命的政治擠壓，但作為介公，了解其文化內(nèi)涵的所需，睜一只眼閉一只眼。聯(lián)大在最困難的時候，還是得到政府的大力幫助。而比較新中國“文化大革命”摧殘，多少人為之心酸，如今文化大發(fā)展，提出口號挺響亮，能否修補(bǔ)文脈遺風(fēng)，筆者不敢妄自斷言。但看看京門古城的新衣裳，古遺址的濫拆現(xiàn)象，回想梁思成抱憾終身的遺愿。讀者心中會出現(xiàn)另一個答案，多少人能靜下心來看看書，多少實(shí)體書店倒閉歇業(yè)，多少人在飯局間推杯換盞，娛樂項(xiàng)目多了，吃穿用戴行，成為時尚前沿的話題，讀書是枯燥打發(fā)時間的把戲而已。
  
  話題有點(diǎn)遠(yuǎn)，書中以戰(zhàn)爭中的聯(lián)大全貌，描寫了聯(lián)大八年來的辛路歷程。對文化遺骨的紀(jì)念，也是在為聯(lián)大的逝去，做一對挽聯(lián)。這部厚重的書，不是因?yàn)轫摂?shù)厚，書中出現(xiàn)的人物群譜夠厚重，內(nèi)容的覆蓋面夠厚重。
  
  本文指出聯(lián)大的成就與痛楚。聯(lián)大遭遇，是扼要的概述議題，是聯(lián)大史冊的一篇訃詞，真要把聯(lián)大的全部內(nèi)容展示出來，一部兩部說不完，說不全。書中注釋、文獻(xiàn)索引工作，做的非常細(xì)致有序，是一部難得的文學(xué)力作。
  
  有人說，這部作品是被閹割的作品，譯者在文尾部，顯露端倪。物是人非，有些事情，放在心里，比說出來，更有價值意義。閹割是社會文化需要，是保留中心思想不動搖。
  
•   1937年，盧溝橋事變，日軍進(jìn)犯華北，開始全面發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。南開大學(xué)被毀，清華、北大也難逃被侵占的惡運(yùn)，中國的高等教育步入生死存亡之境。北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)被迫南遷，先是南下長沙，成立國立長沙臨時大學(xué)，后又西遷昆明，更名為國立西南聯(lián)合大學(xué)。雖然存在前后不過九年，卻成為中國教育史上的一座無法逾越的豐碑。
  
  在當(dāng)時簡陋的交通條件下，如何才能到達(dá)偏遠(yuǎn)的云南呢？有人想出現(xiàn)辦法，讀萬卷書，行成里路，有244名同學(xué)選入旅行團(tuán)，徒步前往云南，在聞一多、黃子堅、曾昭掄等教師組成的帶領(lǐng)下，長途跋涉，風(fēng)雨兼程，徒步行軍3500里，歷時68天，經(jīng)過了中國二十八個省中的三個省，完成了世界教育史上一次罕見的遠(yuǎn)征，也是教育上的一次探險，經(jīng)過這次長征，相信這群學(xué)子，再也不會覺得祖國和人民是遙不可及的抽象概念了。
  
  聯(lián)大大師云集，學(xué)術(shù)自由，加上這三所高校良好的聲譽(yù)，聯(lián)大吸引了大量品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子。當(dāng)然自由并不意味著松懈散漫，在聯(lián)大，大考小考不斷，要求極其嚴(yán)格。就是在這不到九年的時間里，先后有約8000人通過聯(lián)大的入學(xué)考試，但僅有3800人畢業(yè)，許多人被自然選擇淘汰出局。他們畢業(yè)后的很多人后來成為中國政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、藝術(shù)、科學(xué)、國防等各條戰(zhàn)線的骨干力量:。其中很多的著作在戰(zhàn)火中紛紛問世，如華羅庚的《堆壘素數(shù)論》，吳大猷的《多原子分子的振動光譜及結(jié)構(gòu)》，聞一多的《楚辭校補(bǔ)》、馮友蘭的《新理學(xué)》……
  ，更加可貴的是，西南聯(lián)大還孕育了楊振寧、李政道，兩位獲得“諾貝爾獎”的華人。
  
  西南聯(lián)大之所以能夠創(chuàng)造中國高等教育的奇跡，關(guān)鍵在于有一支值得信賴的教師隊(duì)伍。師者，傳道授業(yè)解惑也，他們的學(xué)識水平、他們的人格魅力，為我們樹立了“學(xué)為人師、行為世范”的光輝榜樣。 梅貽琦先生曾說過：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。同樣，一所大學(xué)之所以名聲顯赫，非學(xué)生數(shù)量之龐大，而在于能否培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。對比如今的高校中的大師，忙于開會、晉升、上電視……，與學(xué)術(shù)越來越遙遠(yuǎn)，不能不令人深思。
  
  聯(lián)大組建于抗日戰(zhàn)爭期間，存在時間不長，距離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，許多原始材料已隨著硝煙和時間毀滅殆盡，但作者通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目季亢蛯ぴL，仍能詳細(xì)再現(xiàn)當(dāng)年硝煙中的的國立西南聯(lián)合大學(xué)。
  
  如今，當(dāng)年的大師早已駕鶴西去，當(dāng)年的熱血青年亦早已步入耄耋之年，而西南聯(lián)大給我們留下了寶貴的精神資源，對于今天的教育，仍具有一定的借鑒性意義。
•   　　聞一多，羅常培，王力，雷海宗，吳晗，陳寅恪，錢穆，馮友蘭，金岳霖，沈有鼎，葉公超，馮至，卞之琳，吳宓，陳岱孫，張奚若，潘光旦，費(fèi)孝通，華羅庚，陳省身，楊振寧，李政道，曾昭掄，沈從文，汪曾祺……這些閃光的名字，全都與西南聯(lián)大有關(guān)。
  　　
  　　
  　　
  　　國立西南聯(lián)合大學(xué)，簡稱西南聯(lián)大，是中國抗戰(zhàn)時期在云南昆明，由當(dāng)時的國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)及私立南開大學(xué)共同組成的一所大學(xué)，前身為國立長沙臨時大學(xué)。校務(wù)最初由當(dāng)時清華大學(xué)校長梅貽琦、北京大學(xué)校長蔣夢麟和南開大學(xué)校長張伯苓組成的常務(wù)委員會共同管理，不久后梅貽琦任常務(wù)委員會主席，長期主導(dǎo)校務(wù)。西南聯(lián)大自1938年4月2日正式更名，5月4日正式開課，直至1946年5月4日宣布結(jié)束，設(shè)立時間共8年整。它在辦學(xué)的8年中，畢業(yè)學(xué)生2000余人。抗戰(zhàn)勝利以后，西南聯(lián)大解散，北大、清華、南開分別遷回北平、天津復(fù)校。
  　　
  　　
  　　
  　　西南聯(lián)大師生中后來出了8位兩彈一星元勛(趙九章、鄧稼先、郭永懷、朱光亞、王希季、陳芳允、屠守鍔、楊嘉墀)，約171位中國科學(xué)院或中國工程院院士(教師79人，學(xué)生92人），兩位諾貝爾獎得主(楊振寧、李政道)。（以上兩段資料引自維基百科）
  　　
  　　
  　　
  　　這是入秋以來讀過的最好的一本書。西南聯(lián)大這個名字本身就具有強(qiáng)大的吸引力，更何況這本書里還有那么多真實(shí)的人與事，他們對于民族與人民的摯愛，對于通才教育的堅持，對于自由民主的不懈追求，一頁一頁，歷歷在目，詼諧與凄涼兼有，從容與悲壯并存，它們會震動你的心。
•   讀謝泳博客《最好的西南聯(lián)大校史》（2012-03-30），知道《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》。曾讀鹿橋《未央歌》，長篇小說，以西南聯(lián)大為背景。
  十五年前讀《戰(zhàn)時中國之科學(xué)》（英）李約瑟 著，徐賢恭、劉建康 譯，上海中華書局1947年。曾統(tǒng)計過李約瑟書中寫到的大學(xué)和研究所的學(xué)者，發(fā)現(xiàn)其中后來成為中央研究院院士和中國科學(xué)院學(xué)部委員者占相當(dāng)比例。
•   本書作者已經(jīng)是退休教授了，但在美國中國近現(xiàn)代史學(xué)界地位一般。自出版其論述國民政府期間學(xué)生民族主義的博士論文之后，看來一直在埋頭撰寫此書。本書在史料的扎實(shí)性上沒有問題，關(guān)鍵在于書寫歷史的框架是什么？近年來，關(guān)于西南聯(lián)大的中文書寫已經(jīng)很多了。本書的出版，可以讓我們進(jìn)行一番對比。
•   這本書的作者是個美國人，20年的時間，他走訪了散落在世界各個角落的當(dāng)年聯(lián)大校友，實(shí)地考察了聯(lián)大的遺址，應(yīng)該說書中的信息是客觀真實(shí)的。聯(lián)大存在的時間很短，但那段非凡的歷史，讓人很驚訝。戰(zhàn)爭陰影的籠罩，國民黨政府的黨化教育，以及生活的艱辛，都沒有讓聯(lián)大停止追求學(xué)術(shù)自由的腳步。作為民主的堡壘，聯(lián)大尊重包容持任何政治立場的師生，無論是保守的右派，還是激進(jìn)的左派，在聯(lián)大都有屬于自己的團(tuán)體。聯(lián)大的辦學(xué)模式也值得現(xiàn)在高等教育借鑒。聯(lián)大堅持通才教育，拒絕讓大學(xué)淪落為黨化教育以及職業(yè)技能培訓(xùn)的工具。三所學(xué)校都是戰(zhàn)前中國的精英學(xué)府，在那段特殊的時期，三所學(xué)校匯聚在西南邊陲，組成了中國歷史上最具聲名的大學(xué)。聯(lián)大兼容并包，三所風(fēng)格迥然不同的學(xué)校，在這里能夠和諧相處，互補(bǔ)不足，攜手并進(jìn)卻又保持著各自的風(fēng)格，清華務(wù)實(shí)，北大追求個性自由，南開儼然一派商務(wù)精英的作風(fēng)。聯(lián)大是中國通才教育的頂峰，也是通才教育的衰敗的開始?？纯慈缃竦拇髮W(xué)教育吧，與其說是大學(xué)，不如說是職業(yè)技能培訓(xùn)的工具
•   早就聽說易社強(qiáng)先生寫過一本關(guān)于西南聯(lián)大的書，現(xiàn)在得緣一見，非常敬佩！好書！
•   我讀了三分之一就被深深吸引了，不僅僅是資料豐富，而且語言上能給人震撼力，許多寫作者受種種限制，寫出的文字平淡無奇，而本書用獨(dú)特的眼光，寫出了一部吸引人的校史，結(jié)合讀過的其他作者關(guān)于西南聯(lián)大的回憶文字，更能感受到本書的與眾不同，作者的許多見解令人深思，通才教育與我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育截然不同，現(xiàn)在的教育讓人傷心，聯(lián)大精神正在消亡，歷史的遺忘正在重演，歷史的悲劇正在重演，現(xiàn)在又回到清末只為考試而學(xué)的局面，許多人只為一張文憑混日子，教育界該清醒了，許多考核只是表面走走過場而已，資料都是現(xiàn)造的，看看而已，都通過了皆大歡喜。集體造假，下面的學(xué)校只是看上一級領(lǐng)導(dǎo)的要求去做，做做表面文章罷了。
•   一直對西南聯(lián)的故事歷史非常感興趣，之前看過一本書《絕代風(fēng)流》（這也寫得挺好的，不是廣告?。├镆^很多這本書里的內(nèi)容，貌似名字還叫《戰(zhàn)爭與革命中的中國大學(xué)》，就像介紹里說的，這更像是一本關(guān)于西南聯(lián)大的史書，而不是想感慨追思，它只負(fù)責(zé)反應(yīng)最真實(shí)的西大歷史，是否有感有思是留給讀者的功課。
•   在老師的微博上看到的這本書，當(dāng)即決定買下來了。
  一部關(guān)于西南聯(lián)大的歷史，沒有一些歷史書大段大段的數(shù)據(jù)跟理羅列，就是在詳實(shí)的史料中把西南聯(lián)大的歷史給你娓娓道來，其中有滿腔熱血的青年學(xué)子，更有那些遠(yuǎn)去的大師們高山仰止的學(xué)術(shù)風(fēng)采，人格魅力。讀完這本書，我想能夠讓當(dāng)代的大學(xué)生認(rèn)識一下至今為止中國最強(qiáng)大的大學(xué)是如何教書育人的就足矣。
•   被譽(yù)為“迄今最佳聯(lián)大校史”，當(dāng)之無愧。書中在譯文兩側(cè)著錄了原書頁碼，很有負(fù)責(zé)態(tài)度，贊！
•   之前上高中就學(xué)過一篇寫西南聯(lián)大教師的文章，從此對西南聯(lián)大產(chǎn)生了莫大的興趣以及向往。那是一定的歷史條件下造就的大學(xué)，那里的學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)校氛圍無一不吸引我，這本書還原了一個西南聯(lián)大，讓我們看到了在戰(zhàn)爭年代的大學(xué)生及老師們的種種，對他們確實(shí)欽佩。
•   這本書被我放在床頭反復(fù)翻閱，每次讀都備受感動，被聯(lián)大剛毅堅卓的品格所折服。這次獲得最高科學(xué)技術(shù)獎的鄭哲敏院士就是西南聯(lián)大畢業(yè)的。推薦給所有有志青年和熱愛聯(lián)大的人閱讀，聯(lián)大的輝煌值得我們重溫和反思，讀聯(lián)大校史又想起了錢學(xué)森之問：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”往昔在破敗不堪的境遇下創(chuàng)造的輝煌成就和今日先進(jìn)硬件下的嘆息疑問形成鮮明對比，我覺得這是莫大的諷刺，中國教育界應(yīng)該更多的問學(xué)術(shù)，而不是問心術(shù)；更多的問實(shí)質(zhì)，而不是問物質(zhì)。我想這是每個中國人的愿望。
•   看看當(dāng)時在這所大學(xué)的教授名單吧，就能知道西南聯(lián)大的分量了，我們需要去了解本民族的過去。
•   先生經(jīng)常反復(fù)看，感嘆西南聯(lián)大的教師老師真的傳道授業(yè)解惑，很有德行的老師。不錯，推薦教授，教師，學(xué)生以及所有希望中國教育能進(jìn)步的人士看。
•   不僅是一本西南聯(lián)大校史，也是中國近現(xiàn)代知識分子的樂園。
•   迄今最佳聯(lián)大校史，當(dāng)是最中肯的評價。
•   西南聯(lián)大校史，好書
•   了解西南聯(lián)大校史的權(quán)威書籍！
•   將西南聯(lián)大的歷史生動的展示在我們眼前，重要的是，我們把這書中展示的西南聯(lián)大跟當(dāng)下的國內(nèi)大學(xué)比較下，會發(fā)現(xiàn)當(dāng)下我們的大學(xué)實(shí)在是太遜色了，虧對“大學(xué)”的稱呼了。。
•   忘了是在《人物》上還是《臺灣文學(xué)》上看到推薦的，記得那個欄目叫“非強(qiáng)制閱讀”，主要是推薦一些書籍。當(dāng)時就看到這本《戰(zhàn)爭中的西南聯(lián)大》，評價頗具分量，當(dāng)時看到挺意外的，因?yàn)殡m然寫的是民國時候的人和事，但卻是老外寫的，而且歷史考證方面也算權(quán)威，后來在豆瓣上搜了下，評價出奇高（不排除水軍，現(xiàn)在豆瓣評分都不大可信了摔~~）。再加上本來喜歡看民國史，所以就買啦，書本挺厚，分量也挺重，內(nèi)容自然也客觀啦。
•   不錯，可以對西南聯(lián)大的歷史有點(diǎn)了解，中國大學(xué)的黃金時期，對照現(xiàn)實(shí)引人深思。
•   西南聯(lián)大，知道的人沒說不好的，那才是中國大學(xué)應(yīng)有的精神風(fēng)貌，而不是現(xiàn)在的中國大學(xué)現(xiàn)狀。靠這本書了解西南聯(lián)大歷史以及風(fēng)貌，各執(zhí)牛耳的大學(xué)校長們，我們曾經(jīng)擁有的輝煌不能讓它只是歷史！
•   一所在戰(zhàn)亂中僅存八九年的臨時聯(lián)合大學(xué)竟成了教育史和思想史上的珍貴遺產(chǎn)。這本書提供了一幅較為全面、系統(tǒng)的全景式歷史圖像?！半m然西南聯(lián)大解體已有六十余年，但聯(lián)大精神道出了迫切要求教育改革的有識之士的心聲”
•   戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大，了解真正地歷史，看透現(xiàn)在的狀況
•   作為一位外國學(xué)者，要寫一部西南聯(lián)大史，很不容易。盡管作者對史料有很好的把握，并且也花了20年的時間磨練，但讀后仍然感到不解渴。聯(lián)大是中國教育史上的奇跡，它培養(yǎng)的學(xué)者奠定了中國現(xiàn)當(dāng)代各門學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)。它成功的秘訣是什么？這個問題還是未能從本書中得到解答或啟示。
•   易社強(qiáng)對于聯(lián)大的認(rèn)識非常精到
•   本人購買過很多關(guān)于西南聯(lián)大的書，而這本《戰(zhàn)爭與革命中西南聯(lián)大》最具特色：
  1：資料翔實(shí)，角度新穎。一個外國人眼中的西南聯(lián)大。
  2：大量的故事細(xì)節(jié)增加了歷史質(zhì)感，可讀性強(qiáng)。
  3：裝幀大氣精美。
•   在各方惡劣的條件下如何教書育人，西南聯(lián)大給了我們答案，值得當(dāng)今中國立志成為世界最好大學(xué)的一流高校的領(lǐng)導(dǎo)者們?yōu)橹钏?/li>
•   西南聯(lián)大，中國大學(xué)的靈魂，但是現(xiàn)在我們的靈魂被丟了。。
•   西南聯(lián)大，中國最后的大學(xué)
•   西南聯(lián)大是一所很神奇的大學(xué)，也的確是中國現(xiàn)代的大學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。這本書可以讓對這所大學(xué)感興趣的人有一個很好的認(rèn)識，了解到很多不知道東西，非常推薦的
•   書只讀了一半，就決定給予這本書五分的評價。作者真的是花了很多精力來寫這樣一本書，讓我們對西南聯(lián)大的歷史有一個全景式的認(rèn)識。
  總之這是一本好書，西南聯(lián)大的教授治校等方式對我們當(dāng)今的高等教育有借鑒之處。
•   力作，迄今為止最佳聯(lián)大校史
•   不愧為最佳聯(lián)大校史。
•   因?yàn)閷ξ髂下?lián)大的歷史非常神往，所以大學(xué)史一定要看，的確名副其實(shí)。
•   為什么選擇這本書呢？是因?yàn)橐粋€被大家珍惜的和懷念的大學(xué)魂，你說為什么這個大學(xué)在艱苦的條件下有如此的成就？為什么這本書還揭示西南聯(lián)大的破敗的和死亡的一面呢？因?yàn)闅v史是一個立體的，所以選擇一本書，仿佛你在與一個活生生的人在交談，所以老師說值得一讀。
  書裝訂精美，不錯，值得一看的
•   費(fèi)教授以親身見聞解讀戰(zhàn)火中的西南聯(lián)大，讀來感慨良多，推薦！
•   看了這樣的西南聯(lián)大，不敢審視當(dāng)下的大學(xué)了
•   特別值得，講述了西南聯(lián)大的人和事。好向往那個年代的大學(xué)！
•   同學(xué)非常喜歡研究所謂的大學(xué)，就買了這本，想了解西南聯(lián)大。
•   是的，只要本書稍稍涉及西南聯(lián)大的歷史，稍稍點(diǎn)出當(dāng)初的艱辛與現(xiàn)在的遺憾，西南聯(lián)大史就不會差到哪兒去，幸運(yùn)的是本書早已超越了以上兩點(diǎn)，從史料的詳實(shí)，到對環(huán)境的鋪墊，無不證明本書是一本用心之作。當(dāng)然讀完此書，也許心中還是沒能解開那個迷，為什么歷史會選擇西南聯(lián)大？
•   美國視角寫西南聯(lián)大，可讀！值得尊敬的一群知識分子，國家最亂的時候，卻產(chǎn)生了哪么多學(xué)術(shù)成就！值得當(dāng)今每一個人深思。
•   西南聯(lián)大的歷史，值得我們好好地研究一下，去學(xué)習(xí)他們的精神，去感受他們的魅力。
•   西南聯(lián)大，雖然不再，但作為民族的寶貴精神財富永存。聯(lián)大的精神照耀著未來，只是現(xiàn)在，大陸的各高校，真的有愧于聯(lián)大的前輩們
•   戰(zhàn)爭中的西南聯(lián)大是那么的學(xué)術(shù)自由和民主，建國之后的我們卻在統(tǒng)一思想的氛圍中失去自由，所以我們失去了創(chuàng)造力，失去了大師，失去了獨(dú)立，讀過此書，相信每個人都會思考學(xué)習(xí)的目的到底是什么。
•   一本對西南聯(lián)大的歷史介紹 感覺挺好的 從中可以反思當(dāng)今中國的教育現(xiàn)狀
•   漢譯著作中的精品。內(nèi)容好，譯得也流暢。雖然西南聯(lián)大的歷史研究的人不少，但這本書可讀性很強(qiáng)。
•   一部西南聯(lián)大的歷史，你對這段歷史感興趣的話應(yīng)該會有興趣看
•   讀完這本書可以較為清晰的了解到聯(lián)大校史，作者曾經(jīng)在聯(lián)大呆過的師生進(jìn)行過很長時間的采訪，并且讀過很多關(guān)于聯(lián)大的資料。
•   是目前關(guān)于西南聯(lián)大研究的最系統(tǒng)的一部著作，作者搜集材料之勤、之豐富，著實(shí)讓人佩服。
•   作為南開人，對西南聯(lián)大有一種情結(jié)。這是一個外國人寫的，所以視角不同于以往看到的文獻(xiàn)。別樣的思考。
•   從一個相對客觀的立場去研究西南聯(lián)大的歷史，非常值得擁有！
•   西南聯(lián)大的歷史，是我自己很感興趣一段歷史，正在品讀中，希望得到收獲，不虛此讀。
•   西南聯(lián)大中國的傳奇，可惜再沒有第二個，惜哉！惜哉！
•   西南聯(lián)大，永遠(yuǎn)的聯(lián)大精神。在當(dāng)今看來，更是彌足珍貴。此書當(dāng)珍藏，并會推薦給朋友。
•   緬懷下那個年代，這本書讓我們了解比較詳細(xì)的西南聯(lián)大。
•   比較詳細(xì)的寫西南聯(lián)大的書。不過重新翻印價格貴了一倍
•   書的質(zhì)量很好，圖文資料豐富珍貴，對西南聯(lián)大教師的講述也引人入勝，讓人既向往又欽佩
•   以前陸陸續(xù)續(xù)有看了一些西南聯(lián)大的相關(guān)資料，難得看到這樣一本專著，這本書雖然才開始看一些，但文章寫得很好，很完整，尤為難得的是文字一點(diǎn)不象老外寫的通常那么生澀，而是相當(dāng)通順優(yōu)美。對這段歷史有興趣的朋友值得一看。
•   一直對西南聯(lián)大感興趣，現(xiàn)在終于找到了系統(tǒng)講述聯(lián)大歷史的好書。
•   外國人寫的西南聯(lián)大歷史，算是比較客觀。
•   西南聯(lián)大，要記住歷史，歷史就是一面鏡子。
•   對西南聯(lián)大調(diào)查材料詳實(shí)，寫作立場客觀公允，是一本值得收藏的歷史書。
•   客觀公正的還原了西南聯(lián)大的歷史~
•   了解西南聯(lián)大歷史的一本詳實(shí)讀物！
•   一直在找關(guān)于西南聯(lián)大的書，希望能夠了解這段歷史，現(xiàn)在，已經(jīng)有了。
•   如題。西南聯(lián)大的歷史書。
•   速度很快，書也很好。一本最經(jīng)典的研究西南聯(lián)大的書。
•   了解艱苦中情趣盎然的西南聯(lián)大
•   書的內(nèi)容很詳實(shí)，細(xì)節(jié)描寫很多，么有太多宏達(dá)敘事，贊一個，對于理解西南聯(lián)大的形成和風(fēng)格，這本書再好不過了
•   一直對西南聯(lián)大，感興趣，希望這本書不要讓我失望
•   這是一本關(guān)于西南聯(lián)大很全面的記載，值得細(xì)讀
•   高中生必看！做實(shí)用類文本閱讀題已經(jīng)見好多關(guān)于西南聯(lián)大的人了
•   不光西南聯(lián)大史不少，中國人好寫史，但如何寫史至今還是個問題。
•   關(guān)于西南聯(lián)大的經(jīng)典著作。這本是最值得收藏的
•   不錯，讓我了解了許多西南聯(lián)大的事情。
•   通過這本書，讓我回到了西南聯(lián)大
•   西南聯(lián)大，知識的天堂
•   西南聯(lián)大，總是我心中的一塊圣地，總對這樣內(nèi)容的書充滿向往和神奇。
•   向西南聯(lián)大看齊
•   粗讀了一部分，這是一本值得認(rèn)真讀的書。如果對西南聯(lián)大有研究的愿望，應(yīng)該認(rèn)真讀一讀。
•   不錯。了解西南聯(lián)大很不錯的書。這個題目的書也不算很多。
•   真實(shí)、客觀地記錄了西南聯(lián)大的往事
•   還沒有閱讀，但是這本書想買已久，西南聯(lián)大出英才~有時間仔細(xì)閱讀。。。
•   不受意識形態(tài)干涉的描述和史實(shí)，美國式的客觀幽默。向往西南聯(lián)大
•   因?yàn)閷ξ髂下?lián)大的興趣，買了此書，寫的很全面，文字也好，還有不少圖片。
•   這本書非常全面，讓我對西南聯(lián)大有了更深刻的認(rèn)識，只可惜不是中國人寫的。
•   比較客觀的反映了真實(shí)的西南聯(lián)大。
•   西南聯(lián)大，一座豐碑。
  好書。
•   比大陸的另一本講述西南聯(lián)大的書好很多。
•   據(jù)說這本書是描寫西南聯(lián)大最好的一本書，還沒開始看呢
•   是最近寫西南聯(lián)大最好的書。
•   更好地了解西南聯(lián)大，和《上學(xué)記》配著讀啊

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