創(chuàng)建五型班組實踐指南

內(nèi)容概要

　　“五型”班組建設是較新的管理概念，具有很強的社會性和時代性，《創(chuàng)建“五型”班組實踐指南》運用多種學科的基本原理，系統(tǒng)而有創(chuàng)意地介紹了為創(chuàng)建“五型”班組而進行的各項修煉，全面闡述了創(chuàng)建“五型”班組的意義與作用，詳細介紹了創(chuàng)建“五型”班組的方法和步驟。此書的出版，對企業(yè)“五型”班組建設可以起到一定的推動作用，值得各級管理者和員工學習借鑒。

書籍目錄

第一單元 創(chuàng)建“五型”班組的方法第一章 創(chuàng)建“五型”班組總論第一節(jié) “五型”班組的來源第二節(jié) 創(chuàng)建“五型”班組的基本內(nèi)容第三節(jié) 創(chuàng)建“五型”班組的指導思想及總體目標第四節(jié) 創(chuàng)建“五型”班組的標準第五節(jié) 創(chuàng)建“五型”班組的措施第六節(jié) “五型”之間的關系第七節(jié) 對創(chuàng)建“五型”班組的再認識第八節(jié) 創(chuàng)建“五型”班組為什么要進行八項修煉第二章 如何創(chuàng)建學習型班組第一節(jié) 創(chuàng)建學習型班組的意義與目標第二節(jié) 學習型班組的特征第三節(jié) 創(chuàng)建學習型班組的原則第四節(jié) 學習型班組文化的建設第五節(jié) 創(chuàng)建學習型班組的步驟第六節(jié) 學習型班組的三要素第七節(jié) 學習效果定律第八節(jié) 創(chuàng)建學習型班組應該注意的問題第三章 如何創(chuàng)建和諧型班組第一節(jié) 和諧的基本概念第二節(jié) 和諧價值觀及創(chuàng)建和諧班組的三個必要條件第三節(jié) 自我和諧第四節(jié) 個人與他人的和諧第五節(jié) 個人與班組的和諧第六節(jié) 創(chuàng)建和諧班組的原則和步驟第四章 如何創(chuàng)建安全型班組第一節(jié) 創(chuàng)建安全型班組的重要性第二節(jié) 創(chuàng)建安全型班組的主要理論依據(jù)和步驟第三節(jié) 創(chuàng)建良好的班組安全文化第四節(jié) 健全安全制度實施責任到人第五節(jié) 安全管理九項基本原則第六節(jié) 目標管理在班組安全生產(chǎn)中的運用第五章 如何創(chuàng)建清潔型班組第一節(jié) 為什么要創(chuàng)建清潔型班組第二節(jié) 推行“5s”管理，創(chuàng)建清潔型班組第三節(jié) 實施清潔生產(chǎn)第四節(jié) 創(chuàng)建清潔型班組的步驟第六章 如何創(chuàng)建節(jié) 約型班組第一節(jié) 創(chuàng)建節(jié) 約型班組的基本概念第二節(jié) 創(chuàng)建節(jié) 約型班組的重要意義第三節(jié) 樹立節(jié) 約理念培育節(jié) 約文化第四節(jié) 創(chuàng)建節(jié) 約型班組的保障——建立節(jié) 約制度第五節(jié) 開發(fā)節(jié) 約技術以技術創(chuàng)新推動節(jié) 約第六節(jié) 創(chuàng)建節(jié) 約型班組的關鍵——加強班組成本管理第七節(jié) 生產(chǎn)現(xiàn)場的浪費現(xiàn)象及對策第二單元 創(chuàng)建“五型”班組的工具第七章 “五型”班組的第一項修煉——自我超越第一節(jié) 自我超越的基本概念第二節(jié) 建立個人愿景第三節(jié) 實現(xiàn)自我超越的五個基本原理第八章 “五型”班組的第二項修煉——改善心智模式第一節(jié) 心智模式的概念第二節(jié) 個人心智模式的形成過程及影響第三節(jié) 現(xiàn)代人心智模式的基本要求第四節(jié) 班組改善心智模式的修煉第五節(jié) 改善心智創(chuàng)造幸福第九章 “五型”班組的第三項修煉——建立共同愿景第一節(jié) 共同愿景的概念第二節(jié) 共同愿景對創(chuàng)建學習型班組的重要性第三節(jié) 共同愿景的修煉第四節(jié) 愿景夭折的原因第十章 “五型”班組的第四項修煉——團體學習第一節(jié) 團體學習的基本理論第二節(jié) 團體學習的模式——立體化學習模式第三節(jié) 團體學習的常用方式第四節(jié) 團體學習的障礙——習慣性防衛(wèi)第五節(jié) 組織學習的三大要素第六節(jié) 如何實現(xiàn)工作學習化第七節(jié) 團體學習的基本要求第十一章 “五型”班組的第五項修煉——系統(tǒng)思考第一節(jié) 系統(tǒng)的基本概念第二節(jié) 系統(tǒng)思考的方法第三節(jié) 秩序化修煉扁平化溝通第十二章 “五型”班組的第六項修煉——開發(fā)創(chuàng)造力第一節(jié) 創(chuàng)造的基本概念第二節(jié) 創(chuàng)造性思維第三節(jié) 發(fā)明創(chuàng)造技法統(tǒng)宗第四節(jié) 發(fā)明創(chuàng)造技法應用舉例第十三章 “五型”班組的第七項修煉——自我管理第一節(jié) 人生目的第二節(jié) 自我管理的核心——樹立健康向上的價值觀體系第三節(jié) 自我管理的原則第四節(jié) 自我管理的方法第五節(jié) 自我管理必須具備的領導素質(zhì)第六節(jié) 班組自我管理第十四章 “五型”班組的第八項修煉——人際溝通第一節(jié) 溝通的基本概念第二節(jié) 溝通的技巧第三節(jié) 溝通中的贊美技巧第四節(jié) 肢體語言的技巧第五節(jié) 人格特征與溝通方式的選擇第六節(jié) 溝通的障礙及其克服第十五章 班組長領導能力的修煉第一節(jié) 認知班組長第二節(jié) 班組長的標準第三節(jié) 班組長的激勵藝術第四節(jié) 班組長的權變管理藝術第五節(jié) 班組長的用人藝術第六節(jié) 班組長的用權藝術第七節(jié) 班組長的決策藝術第八節(jié) 班組長的教練藝術參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┣樯蹋‥Q）　　情商是指情緒商數(shù)。情商就是管理自己情緒的能力。情商就是一個人認識、調(diào)整、把握自己情緒的能力，是人的綜合心理能力的具體表現(xiàn)?！　∏樯逃形逡兀海?）了解自己，自我情緒的理解；（2）管理自己，判斷和控制他人情緒的能力；（3）控制自己，自我控制的能力；（4）理解別人，認識對方的情緒并與之對應的能力；（5）管理人際關系，協(xié)調(diào)入際關系的能力?！　『饬壳樯逃惺畟€要點：（1）是否同情和關心他人；（2）是否善于表達和理解感情；（3）是否善于控制自己的感情；（4）是否具有獨立的個性；（5）是否具有較強的文化適應性；（6）是否善于處理人際沖突；（7）是否具有堅韌性；（8）是否有一顆善良的心；（9）是否尊重他人；（10）能否“慎獨”?！　∏樯谈叩娜说奶攸c。社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。情商高的人具有較強定力，不會被惡毒的語言所傷害，不會被困難和失敗所嚇倒，不會被物質(zhì)和金錢所利誘?！　√岣咔樯痰奶幨路▌t——以反求正?！　∫苑辞笳抢献拥闹腔?，事物總是向相反的方向發(fā)展的。老子說：“反者道之動；弱者道之用”（《老子》第四十章）。老子認為，事物由不存在（無）走向存在（有），然后，積小而成大，積弱而變強，以至于全盛，最終達到頂點。再一變而為走向反面，終至滅亡而消失。所以在老子的書中，反復強調(diào)這一原理。他說：“物壯則老”（三十章）“強梁者不得其死”（四十二章），“天之道猶張弓也，高者抑之，下者舉之。有余者損之，不足者補之”（七十七章），“人之生也柔弱，其死也堅強；萬物草木之生也柔脆，其死也枯槁。故日：堅強者死之徒，柔弱者生之徒也”（七十六章），“曲則全，枉則正，洼則盈，敝則新，少則得，多則惑”（二十二章）。實際上老子的邏輯是極其簡單的，既然一切事物總是要向相反的方向發(fā)展，大者，將變?yōu)樾。粡娬?，將變?yōu)槿?；貴者，將變?yōu)橘v?！　　?/pre>








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