幼兒教師工作高效應(yīng)對(duì)策略

內(nèi)容概要

　　高效工作　快樂生活
　　唱唱跳跳、輕松快活不是幼兒教師工作的主旋律。只有幼兒教師自己知道每天要花多長時(shí)間制訂教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、安排一日活動(dòng)流程、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、制作教具、面對(duì)問題層出不窮的幼兒。此外，還要深諳與家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通的技巧。在幼兒教師的生活中，除了工作還是工作。
　　本書旨在幫助幼兒教師從煩瑣的工作任務(wù)中跳脫出來，擁有自己的私人時(shí)間，享受工作的樂趣。面對(duì)幼兒教師工作中遇到的79個(gè)問題，作者闡述了預(yù)防問題發(fā)生和應(yīng)對(duì)問題的技巧。掌握了這些內(nèi)容，幼兒教師也就真正實(shí)現(xiàn)了高效工作的愿望。

書籍目錄

譯者序
引言
20條幼兒教師成功教學(xué)的最重要原則
第一章 幼兒園一日生活中的問題
　1. 制訂積極的一日活動(dòng)流程
　2.美好的一天從入園開始
　3.圓圈活動(dòng)時(shí)間：滿足集體中個(gè)別幼兒的需要
　4.成功的小組學(xué)習(xí)
　5.自選活動(dòng)：讓學(xué)習(xí)變得有趣
　6.愉快的進(jìn)餐時(shí)間
　7. 過渡環(huán)節(jié)：合理安排空余時(shí)間
　8. 美術(shù)活動(dòng)：允許適度的混亂
　9. 安全有趣的戶外運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)
　10.安靜的午睡時(shí)間
　11.電腦活動(dòng)區(qū)
　
第二章 教室里發(fā)生的問題
　1. 讓班級(jí)環(huán)境為你服務(wù)
　2. 選擇并使用課程
　3. 評(píng)估與責(zé)任
　4.個(gè)別化教育
　5. 教混齡班
　6. 郊游應(yīng)該很有趣
　7. 從家里帶來的玩具
　8.丟失的東西
　9. 處理意外和緊急情況
　10. 生病和有其他健康問題的幼兒
　
第三章 有特殊需要的幼兒
　1. 疑似有缺陷的幼兒
　2.班級(jí)中的特殊兒童
　3. 天才或者超常兒童
　4. 文化背景、身體素質(zhì)和行為表現(xiàn)不同的幼兒
　5. 學(xué)習(xí)英語的幼兒
　6.沉迷于電視或錄像的幼兒
　7. 極度膽小的幼兒
　8.性早熟的幼兒
　9. 性別認(rèn)知有偏差的幼兒
　10.過于有責(zé)任心的幼兒
　
第四章 幼兒需要應(yīng)對(duì)的主要變化
　1.新到一所幼兒園
　2.父母離婚和再婚
　3. 新出生的弟弟或妹妹
　4. 生病住院
　5. 心愛的人或?qū)櫸锶ナ?br />　6.災(zāi)難
　7. 升學(xué)
　
第五章 有挑戰(zhàn)性行為的幼兒
　1.幫助有挑戰(zhàn)性行為的幼兒
　2.預(yù)防行為問題的產(chǎn)生
　3. 有嚴(yán)重行為問題的幼兒
　4. 過度活躍、易分心的幼兒
　5. 咬人的幼兒
　6. 黏人、不參加活動(dòng)的幼兒
　7. 說臟話、起綽號(hào)的幼兒
　8. 過分哭鬧或者發(fā)牢騷的幼兒
　9. 有攻擊性行為的幼兒
　10. 愛說謊的幼兒
　11. 手淫和自慰的幼兒
　12.言行無禮和粗暴的幼兒
　13. 對(duì)他人使用暴力的幼兒
　14. 在教室內(nèi)奔跑的幼兒
　15.害羞和退縮的幼兒
　16. 裝傻的幼兒
　17.吐口水的幼兒
　18. 偷東西的幼兒
　19. 愛打小報(bào)告的幼兒
　20. 愛發(fā)脾氣的幼兒
　21. 愛吮吸大拇指的幼兒
　22. 說話太大聲的幼兒
　23. 不能傾聽以及挑釁教師的幼兒
　
第六章 家長工作
　1.與幼兒家長聯(lián)系：建立合作關(guān)系
　2. 想讓你教孩子閱讀的家長
　3. 抱怨的家長
　4. 來去匆忙的家長
　5.徘徊不去的家長
　6.告訴家長他們的孩子有行為問題
　7. 晚接孩子的家長
　8. 有可能虐待孩子的家長
　
第七章 與其他人員共事
　1. 難纏的上司
　2. 助教或志愿者的問題
　3. 搭班的顧慮
　
第八章 你自己的需要
　1. 時(shí)間不夠
　2. 筋疲力盡
　3. 收入太低
　4. 難以駕馭
　
第九章 提升自己的專業(yè)素質(zhì)
　1. 保護(hù)自己不被起訴虐待幼兒
　2. 艱難地做出符合道德倫理的決定
　3. 成為幼兒家長、幼兒、專家和自己的擁護(hù)者

章節(jié)摘錄

　　進(jìn)餐結(jié)束后的過渡環(huán)節(jié)　　幼兒進(jìn)餐結(jié)束后，讓他們清理自己的位置，并快速進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。避免讓先吃完的幼兒等著，直到所有幼兒進(jìn)餐完畢。如果還沒有完全準(zhǔn)備好下一個(gè)活動(dòng)，在等待間隙，給幼兒分發(fā)一些紙筆讓他們畫畫或者給他們一些圖書閱讀[1]。提供一個(gè)地方，擺放幼兒沒有完成的繪畫作品，讓他們稍后有時(shí)間時(shí)再繼續(xù)進(jìn)行?！　∪绻€有比較長的時(shí)間才能開始下一個(gè)活動(dòng)，那么為幼兒提供一些桌面玩具，這樣桌面活動(dòng)結(jié)束后整理也不會(huì)花很長時(shí)間。　　如果有兩名教師，一名教師帶領(lǐng)幼兒開始下一個(gè)活動(dòng)，另一名教師幫助還在進(jìn)餐的幼兒。如果可以的話，邀請(qǐng)幼兒一起準(zhǔn)備下一個(gè)活動(dòng)?！　榱藴p少過渡環(huán)節(jié)的數(shù)量，安排幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間進(jìn)餐或者吃點(diǎn)心。把食物擺放出來，讓幼兒在饑餓的時(shí)候（當(dāng)然是在一定的時(shí)間范圍內(nèi)）自行取用。同時(shí)，教師在一旁監(jiān)督，以確保每個(gè)幼兒先洗手再吃東西，并在吃完后做清理工作?！　∵^渡到戶外活動(dòng)　　上一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，分批解散幼兒?？梢园凑沼變盒拥姆N類、襯衫的顏色或者幼兒名字的第一個(gè)字母等解散幼兒。如果需要幼兒穿上外套，鼓勵(lì)幼兒彼此間相互幫助拉拉鏈、扣紐扣，不行的時(shí)候再向教師尋求幫助。　　盡量不要讓幼兒排隊(duì)。排隊(duì)只會(huì)讓幼兒覺得枯燥和緊張，導(dǎo)致幼兒間推搡和攻擊性行為的發(fā)生。理想的做法是，一名教師帶著第一個(gè)準(zhǔn)備好的幼兒先到戶外去，其他準(zhǔn)備好的幼兒緊隨其后。另一名教師負(fù)責(zé)在后面照看那些動(dòng)作慢的幼兒?！　∪绻挥幸幻處煟層變哼叧柽厹?zhǔn)備。如果天氣不是很冷，在幼兒穿上外套后（沒拉拉鏈），教師就可以帶領(lǐng)幼兒出去。拉拉鏈、戴手套和帽子可以在室外進(jìn)行。這樣幼兒一穿戴好就可以開始活動(dòng)了。　　提前安排好時(shí)間表，避免幼兒爭搶某樣游戲器材。在一張單子上，寫上游戲器材以及想玩該游戲器材的幼兒名單。大家每天輪流玩，玩過以后就劃掉單子上該小朋友的名字。用計(jì)時(shí)器來計(jì)算輪流的時(shí)間。　　戶外活動(dòng)或自選活動(dòng)后的過渡　　在離游戲結(jié)束還有5分鐘時(shí)，提醒幼兒一次?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)大的鬧表讓幼兒自己計(jì)算時(shí)間，告訴幼兒：“長針現(xiàn)在指向5，當(dāng)它走到6的時(shí)候，大家就要停止游戲了。”教師可以親自提醒幼兒，也可以指定一名幼兒提醒。要注意，輕聲地一組一組提醒幼兒，比對(duì)著全體幼兒大聲喊的效果要好?！　?分鐘時(shí)間結(jié)束以后，讓一名幼兒告訴大家現(xiàn)在到了收器材的時(shí)間了。用搖鈴或者閃光燈吸引幼兒的注意。這樣一系列的程序，可以讓幼兒感到過渡環(huán)節(jié)是一日活動(dòng)流程的一部分，而不是教師一個(gè)人主觀的意見。這樣能減少幼兒因不能繼續(xù)玩游戲而產(chǎn)生的失落感。同時(shí)，你不需要過度控制就可以顯示出你作為教師在引導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)的權(quán)威?！　≌砘顒?dòng)　　用材料的名字或圖片將所有架子做好標(biāo)記，這樣幼兒不需要教師的幫助就能很快地整理好活動(dòng)材料。提供幼兒用的拖把、掃帚、簸箕和其他清理工具，并把它們放在幼兒容易取用的地方。教會(huì)他們?nèi)绾问褂眠@些工具。　　為了讓整理工作有趣，可以創(chuàng)編一個(gè)有關(guān)整理的小游戲。讓幼兒假裝自己是來自太空的機(jī)器人或者“清潔怪獸”，或者是行動(dòng)迅速無聲的“地球清潔部隊(duì)”。邊唱歌邊整理也是一種有效的方式?！　〔涣哔澝滥切┱J(rèn)真整理的幼兒：“感謝你做得這么認(rèn)真，讓每個(gè)人都很喜歡我們的教室！”　　午睡后的過渡　　看到有幼兒睡醒后，就讓他們從小床或墊子上起來。然后，引導(dǎo)他們參與安靜的活動(dòng)（玩橡皮泥、拼圖等）。與此同時(shí)，幫助其他幼兒起床、穿鞋?！　≈饾u地、平緩地從午睡環(huán)節(jié)過渡到其他活動(dòng)?？梢员е變汉退麄冋f說話，問問他們做了什么夢。如果可能的話，每次開一盞燈。如果幼兒能自己搬動(dòng)小床或者墊子，讓幼兒把它們搬到睡前堆放的地方?！　∵^渡到離園　　許多幼兒園以自選活動(dòng)或戶外游戲結(jié)束一天的活動(dòng)，家長可以在這段時(shí)間接走孩子。這樣過渡比較自然，教師也有時(shí)間與家長交流。鼓勵(lì)幼兒在回家之前把剛剛使用的東西歸放好。讓家長參與到孩子的整理工作中?！　∪绻變阂黄痣x園，可以安排他們?cè)谝惶旖Y(jié)束的時(shí)候看看書、聽聽音樂或者畫畫。校車來了或者家長來接的時(shí)候，分批送幼兒離開。當(dāng)他們走的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒把自己的作品從抽屜里或者老師這里帶回家。　　在幼兒離開的時(shí)候，跟每個(gè)幼兒擁抱或者握手。叫著幼兒的名字，跟每個(gè)幼兒說幾句話。比如：“再見了，卡洛斯，祝你和奶奶度過一個(gè)愉快的周末！兩天以后，我們周一又可以見面了！”　　留一些時(shí)間與家長談?wù)勔惶熘械氖虑?，分享那些你或者他們關(guān)心的事情?！　　?/pre>








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