優(yōu)秀小學(xué)班主任一定肆知道的8件事

內(nèi)容概要

　　《優(yōu)秀小學(xué)班主任一定要知道的8件事》的厚重，在于它不僅讓我們看到了甄珍老師創(chuàng)新的教育智慧，更讓我們看到了她感人的教育行為、鮮活的教育案例和學(xué)生們健康成長(zhǎng)的清晰足跡。它在給我們思考的同時(shí)，也為我們帶來(lái)了一種感動(dòng)、一種精神、一種魅力?！　∵@本書的厚重，還在于它讓我們看到了默默耕耘在班主任工作崗位上的千千萬(wàn)萬(wàn)名教師，在用辛勤的汗水和勞動(dòng)的智慧寫著新時(shí)期教育的華章，這華章描繪的是中華民族教育的未來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

　　甄珍，北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)首席教師，畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理系，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。曾榮獲“全國(guó)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、北京市“優(yōu)秀教師”、“德育先進(jìn)個(gè)人”、北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)和北京市“首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。?fù)責(zé)主持中央教科所“十五”。

書籍目錄

序前言 直抵內(nèi)心的聲音——辛苦并快樂(lè)著第1件事 牢固樹立班主任觀笫2件事 潛心修煉專業(yè)能力第3件事 不斷提升專業(yè)水平第4件事 和諧的班級(jí)文化是班級(jí)建設(shè)的靈魂第5件事 精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)第6件事 知識(shí)樂(lè)園，精神家園第7件事 建立良好的師生父系第8件事 家校溝通后記 食葉蠶肥絲自足采花蜂苦蜜方甜

章節(jié)摘錄

　　第1件事 牢固樹立班主任觀　　我最喜歡看孩子們畫畫，看各種色彩的油畫棒在畫紙上描繪出色彩繽紛的畫卷。我常常想，這些油畫棒猶如忙碌在社會(huì)上的各行各業(yè)的人們，他們用自己的勞動(dòng)在各自的崗位上勾勒出豐富多彩的世界。在這眾多令人仰慕的職業(yè)中，我最尊崇的職業(yè)有兩個(gè)：一個(gè)是醫(yī)生，一個(gè)是教師，因?yàn)樗麄兊姆?wù)對(duì)象都是人的生命。醫(yī)生所從事的職業(yè)是救死扶傷，醫(yī)治人們的疾患，使人獲得生命的延續(xù)；教師的職業(yè)是通過(guò)自己的教育活動(dòng)，傳道、授業(yè)、解惑，塑造孩子的靈魂，教化孩子的行為，培育孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的精神，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)做人的同時(shí)學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，每天使他們獲得新的生命增長(zhǎng)點(diǎn)，為他們未來(lái)獲得更高的生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。有幸的是，我如愿以償成為了一名光榮的人民教師?！　∥页３８袊@，在這美麗的畫卷中，有兩種事物最有生命力，一個(gè)是種子，一個(gè)是孩子。記得一位同行這樣形容：一粒微不足道的種子，經(jīng)過(guò)生息繁衍，可以綿延萬(wàn)代，生生不息；一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，擁有無(wú)限生長(zhǎng)發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來(lái)一片生機(jī)。教育是最具理想、最具熱忱、最具智慧的勞作和耕耘。教育就是給良種一片沃土，給孩子一片天空。良種就是良好的道德和健全的人格。我以為，班主任就是將良種根植于孩子心中的人。有幸的是，我如愿以償成為了一名學(xué)生心靈的耕耘者?！　o(wú)悔的班主任情結(jié)　　于丹的《（論語(yǔ)）心得》有這樣一段闡述：修身、齊家、治國(guó)、平天下，這是中國(guó)人傳統(tǒng)的道德理想。《論語(yǔ)》中，孔子與他的學(xué)生談到理想時(shí)，并不以為志向越高遠(yuǎn)越好，他認(rèn)為最重要的是一個(gè)人內(nèi)心的定力與信念，認(rèn)為無(wú)論理想大小，實(shí)現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ)，在于找到內(nèi)心的真正感受……我以為，這種定力與信念，就是內(nèi)心深處，魂?duì)繅?mèng)繞的那份情結(jié)?！　∪顺Ｕf(shuō)，學(xué)生親其師，信其道，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。班主任的人格魅力不僅能夠影響學(xué)生的人格，同時(shí)能夠?yàn)樗麄兊娜松l(fā)展起到潛移默化的作用。當(dāng)年，少不更事的我，就是被一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班主任廣博的仁愛精神浸潤(rùn)著，被他們過(guò)人的教育智慧震撼著，被他們豐富的學(xué)識(shí)吸引著，被他們火一般的工作熱情感染著?！　　?/pre>








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