西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

內(nèi)容概要

　　“教育部高職高專(zhuān)規(guī)劃教材”計(jì)劃出版500種，用5年左右時(shí)間完成。出版后的教材將覆蓋高職高專(zhuān)教育的基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)主干課程。計(jì)劃先用2～3年的時(shí)間，在繼承原有高職、高專(zhuān)和成人高等學(xué)校教材建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，充分汲取近幾年來(lái)各類(lèi)學(xué)校在探索培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，解決好新形勢(shì)下高職高專(zhuān)教育教材的有無(wú)問(wèn)題；然后再用2～3年的時(shí)間，在《新世紀(jì)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃》立項(xiàng)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)研究、改革和建設(shè)，推出一大批教育部高職高專(zhuān)規(guī)劃教材，從而形成優(yōu)化配套的高職高專(zhuān)教育教材體系。

書(shū)籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié) 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法和分析工具第四節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來(lái)與演變第二章 需求、供給和均衡價(jià)格決定理論第一節(jié) 需求理論第二節(jié) 供給理論第三節(jié) 均衡價(jià)格第四節(jié) 彈性理論及其應(yīng)用第三章 消費(fèi)者行為理論第一節(jié) 效用理論第二節(jié) 邊際效用分析第三節(jié) 無(wú)差異曲線分析第四章 生產(chǎn)者理論第一節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)第二節(jié) 一種生產(chǎn)要素的合理投入第三節(jié) 生產(chǎn)要素的最適組合第四節(jié) 規(guī)模經(jīng)濟(jì)第五節(jié) 生產(chǎn)可能性曲線第五章 成本理論第一節(jié) 成本概念短期成本分析第三節(jié) 長(zhǎng)期成本分析第四節(jié) 企業(yè)收益與利潤(rùn)最大化第六章 市場(chǎng)理論第一節(jié) 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)第二節(jié) 完全壟斷市場(chǎng)第三節(jié) 壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)第四節(jié) 寡頭壟斷市場(chǎng)第五節(jié) 不同市場(chǎng)的比較第七章 分配理論第一節(jié) 工資理論第二節(jié) 利息理論第三節(jié) 租金理論第四節(jié) 利潤(rùn)理論第五節(jié) 平等與效率第六節(jié) 洛倫斯曲線和基尼系數(shù)第八章 市場(chǎng)失靈和政府第一節(jié) 不完全競(jìng)爭(zhēng)第二節(jié) 政府針對(duì)不完全競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)策第三節(jié) 公共物品第四節(jié) 公共選擇第五節(jié) 外部效應(yīng)第六節(jié) 科斯定理第九章 國(guó)民收入核算理論第一節(jié) 國(guó)民收入的概念第二節(jié) 國(guó)民收入的核算方法第三節(jié) 國(guó)民生產(chǎn)總值指標(biāo)的缺陷及修正第十章 國(guó)民收入決定理論第一節(jié) 簡(jiǎn)單的國(guó)民收入決定模型第二節(jié) Is-LM模型第三節(jié) 總供求模型第十一章 失業(yè)與通貨膨脹第一節(jié) 失業(yè)的類(lèi)型和根源……第十二章 經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論第十三章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策

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